導(dǎo)語(yǔ)：電子音樂(lè)教育的應(yīng)用與發(fā)展一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國(guó)教育改革的逐步展開(kāi)，從2007年開(kāi)始，音樂(lè)教育改革也同步進(jìn)行。音樂(lè)教育改革的深入使我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的發(fā)展卓有成效，但是與時(shí)代的要求之間仍然存在一定的差距。音樂(lè)教育改革怎么能夠做到推陳出新，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷創(chuàng)新與發(fā)展，是值得研究與探討的重要課題。隨著科技的發(fā)展，電子技術(shù)在音樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用愈加廣泛，電子音樂(lè)、合成器音樂(lè)、數(shù)字音樂(lè)、MIDI音樂(lè)等數(shù)不勝數(shù)，并且受到越來(lái)越多的人們的喜愛(ài)。作為對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的一場(chǎng)革命，電子音樂(lè)的出現(xiàn)是人類科技進(jìn)步的結(jié)晶，將其與音樂(lè)教育相結(jié)合，讓電子音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)教育的課堂，也是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和音樂(lè)教育改革的必然選擇。

一、電子音樂(lè)的定義及其在我國(guó)音樂(lè)教育中運(yùn)用的起源與發(fā)展

（一）電子音樂(lè)的定義

廣義上的電子音樂(lè)（Electronicmusic），指的是用電子設(shè)備、樂(lè)器或是電腦軟件制作手段制作出來(lái)的并加以修飾完善的音樂(lè)。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，電子音樂(lè)作為科技發(fā)展的見(jiàn)證，無(wú)論是作曲還是演奏，都體現(xiàn)了技術(shù)與音樂(lè)的相輔相成。電子音樂(lè)大抵分為兩類：一類是用電子合成器以及電腦等設(shè)施所合成的電子聲響，這類音樂(lè)是完全用電子科技手段所合成的音樂(lè)；另一類是采用取樣設(shè)施、話筒、音效設(shè)施，應(yīng)用錄音手段加上聲音效果處理，用于現(xiàn)場(chǎng)表演或錄音傳播的音樂(lè)。這類的音樂(lè)多用現(xiàn)有的聲音素材，以電子設(shè)施加以處理制成電子原聲音樂(lè)。當(dāng)今的電子音樂(lè)很多時(shí)候兩種元素兼有。

（二）電子音樂(lè)在我國(guó)音樂(lè)教育中運(yùn)用的起源和發(fā)展

上海交通大學(xué)于1984年建立中國(guó)第一個(gè)電子音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著電子音樂(lè)傳入中國(guó)，北京大學(xué)在1987年也成立了音樂(lè)聲學(xué)與電子音樂(lè)研究室，由于缺乏技術(shù)的支持這些先驅(qū)嘗試不得不終止。而武漢音樂(lè)學(xué)院劉健、吳粵北兩位教授，于1987年首先開(kāi)設(shè)了“音樂(lè)音響導(dǎo)演”專業(yè)，標(biāo)志著中國(guó)電子音樂(lè)進(jìn)入了專業(yè)教育階段；1993-1994年間，中央音樂(lè)學(xué)院張小夫教授創(chuàng)建了“中國(guó)電子音樂(lè)中心”，開(kāi)設(shè)電子音樂(lè)作曲等專業(yè)；上海音樂(lè)學(xué)院吳粵北教授創(chuàng)建了音響工程系。2002年全國(guó)12所音樂(lè)學(xué)院及師大藝術(shù)學(xué)院共同發(fā)起成立了“中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)數(shù)字化音樂(lè)教育學(xué)會(huì)”，則標(biāo)志著中國(guó)電子音樂(lè)教育步入正軌。高等學(xué)校電子音樂(lè)教育的發(fā)展也帶動(dòng)了中小學(xué)音樂(lè)教育改革，2004年起，各省逐步將對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師分批進(jìn)行電子音樂(lè)技術(shù)培訓(xùn)納入教育改革內(nèi)容規(guī)劃，并列入教師業(yè)務(wù)考核。

二、電子音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱，學(xué)科建設(shè)與研究能力不強(qiáng)

作為新興的音樂(lè)教育學(xué)科，目前我國(guó)只有少數(shù)幾所專業(yè)音樂(lè)學(xué)院有能力培養(yǎng)電子音樂(lè)專業(yè)方向的本科生與研究生。這就導(dǎo)致基礎(chǔ)音樂(lè)教育階段，具有電子音樂(lè)教育能力的教師非常稀缺，而教師力量緊缺的問(wèn)題是限制中國(guó)電子音樂(lè)專業(yè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的核心問(wèn)題。換句話說(shuō)，培養(yǎng)具有電子音樂(lè)學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的教師已經(jīng)成為目前最為緊迫的任務(wù)。而由于電子音樂(lè)設(shè)備價(jià)格昂貴導(dǎo)致硬件設(shè)施薄弱，電子音樂(lè)類課程的知識(shí)水平和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較為滯后,無(wú)法建立完整的學(xué)科體系。這些客觀因素也同時(shí)嚴(yán)重制約著學(xué)科的教學(xué)效果與能力。

（二）教育觀念和體制僵化，交流和溝通嚴(yán)重不足

發(fā)達(dá)國(guó)家教育技術(shù)發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)之一，是有開(kāi)放的教育觀念和靈活的教育機(jī)制，而我國(guó)電子音樂(lè)教育要想在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)展壯大的關(guān)鍵也在于教育觀念和體制的革新。近年來(lái)，隨著電子音樂(lè)的發(fā)展，電子音樂(lè)課程的設(shè)置和投入也在不斷加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)于電子音樂(lè)學(xué)科越發(fā)重視。但是由于起步晚、基礎(chǔ)弱，許多學(xué)校對(duì)于電子音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展缺乏全方位的認(rèn)識(shí)，這就極大地阻礙了這些學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。例如，專業(yè)院校課程設(shè)置單一，不能兼顧到學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)，學(xué)生一但學(xué)習(xí)某一專業(yè)之后，就很難接觸到其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，綜合能力發(fā)展失衡。從另一方面來(lái)說(shuō)學(xué)科之間缺乏必要的交流、溝通、合作，這也是我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的薄弱之處，嚴(yán)重影響學(xué)科的建設(shè)。

三、電子音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用與發(fā)展

（一）智能音樂(lè)程序在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

主要包括智能自動(dòng)伴奏軟件與樂(lè)譜制作軟件在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)基本教學(xué)內(nèi)容之一是歌唱教學(xué)，也是學(xué)生最容易接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式，占去課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，其他教學(xué)內(nèi)容也大多是配合歌曲進(jìn)行的。歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用自動(dòng)伴奏軟件任意調(diào)節(jié)速度和移調(diào)，滿足課堂教學(xué)中的不同需要，讓學(xué)生跟著軟件視唱識(shí)譜，然后學(xué)唱歌詞，熟練后，調(diào)節(jié)至正常速度，學(xué)生可跟著伴奏演唱歌曲。在教學(xué)中用智能自動(dòng)伴奏軟件還可以增加學(xué)生對(duì)和聲、樂(lè)段、樂(lè)隊(duì)聲部、各種音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，利用智能自動(dòng)伴奏軟件，可以方便直觀地再現(xiàn)音樂(lè)瞬問(wèn)，操作比較靈活，有利于歌唱教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。中小學(xué)音樂(lè)教育的飛速發(fā)展，使過(guò)去只有教師才能使用的樂(lè)器，在中小學(xué)音樂(lè)課堂逐步得以普及，這有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。樂(lè)譜制作軟件能以視頻和音頻同步的方式讓曲譜發(fā)聲，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)、看、奏的過(guò)程中，進(jìn)一步了解獨(dú)奏、合奏等多種演奏的形式，幫助學(xué)生較快地掌握樂(lè)器的演奏方法和枯燥的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，更好地感受、表現(xiàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（二）數(shù)碼電子產(chǎn)品在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用

在電子科技日益發(fā)展的今天，將數(shù)碼電子產(chǎn)品引入音樂(lè)課堂無(wú)疑也是一個(gè)非常具有創(chuàng)新意識(shí)的想法。電子產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)在于其輕便小巧，方便攜帶，易于操作。此外，用電子產(chǎn)品還能下載使用許多現(xiàn)成的教學(xué)應(yīng)用軟件，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)碼產(chǎn)品聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞舞蹈，甚至還可以動(dòng)手操作進(jìn)行樂(lè)曲的編配，進(jìn)行電子鍵盤(pán)演奏。這種教學(xué)手段不僅減輕了教師教學(xué)的壓力，使得教學(xué)更加方便，也能極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能參與到創(chuàng)作的活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

四、電子音樂(lè)在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中的發(fā)展建議

電子音樂(lè)從根本上來(lái)說(shuō)是順應(yīng)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，因此，要實(shí)現(xiàn)電子音樂(lè)與中小學(xué)基礎(chǔ)教育的有機(jī)融合，培養(yǎng)出符合21世紀(jì)的具有科技創(chuàng)新理念的綜合型人才，基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革就要采取以下幾方面的措施。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，把電子音樂(lè)作為音樂(lè)教育的輔助手段

現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育模式，更多的還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教育理念，因此利用好現(xiàn)代科技手段是當(dāng)今音樂(lè)教育改革的一個(gè)重要方面?？萍嫉陌l(fā)展使學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到各類音樂(lè)，而音樂(lè)課本上的內(nèi)容明顯不符合學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的追求,學(xué)生迫切需要在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)符合時(shí)代潮流的音樂(lè)。而多媒體設(shè)備和電子音樂(lè)的運(yùn)用可以讓學(xué)生欣賞到豐富多彩的樂(lè)曲,有效地提高學(xué)生識(shí)譜、視奏、視唱的能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)將發(fā)揮重要作用。

（二）借助國(guó)內(nèi)外交流合作，建設(shè)更加強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

針對(duì)師資隊(duì)伍水平不高的現(xiàn)狀，我國(guó)可以通過(guò)與國(guó)外大學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)合作來(lái)改善國(guó)內(nèi)教師培養(yǎng)的滯后局面。這種交流合作主要體現(xiàn)為：一是把培養(yǎng)“復(fù)合型”人才作為重要的策略，鼓勵(lì)青年教師留學(xué)和出國(guó)進(jìn)修，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀教學(xué)思想，從根本上提高教師素質(zhì)；二是與國(guó)外大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作研究方面的合作，增加我國(guó)電子音樂(lè)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，在合作中融會(huì)貫通國(guó)外模式；三是加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的力度，多方引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀專家和人才，對(duì)我國(guó)的電子音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展和改革提出建設(shè)性建議，這是發(fā)展我國(guó)電子音樂(lè)教育的重要途徑。但是電子音樂(lè)作為我國(guó)的新型專業(yè)學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，盡力做到立足自身，尋求一條適合國(guó)情的發(fā)展道路。

（三）集中社會(huì)力量，促進(jìn)電子音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展

電子音樂(lè)因其設(shè)備的特殊要求，所以世界各國(guó)在發(fā)展電子音樂(lè)教育事業(yè)的過(guò)程中都離不開(kāi)巨大的資金支持，我們要想普及這個(gè)新興的在中國(guó)相對(duì)而言對(duì)人們比較陌生的專業(yè)學(xué)科，必須有大量的人力、物力和財(cái)力做支撐；同時(shí)因其實(shí)用性強(qiáng)，電子器材昂貴，教學(xué)環(huán)境依賴性大，要保證基本的教學(xué)質(zhì)量，就要有意識(shí)地投入更多的人力、物力、財(cái)力，合理地進(jìn)行專業(yè)配置，正確地進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)向，使其真正的把教學(xué)價(jià)值完全發(fā)揮出來(lái)。在當(dāng)下這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，科技日新月異，傳統(tǒng)的循規(guī)蹈矩的音樂(lè)教育模式，已不能滿足越來(lái)越多受教育者的審美需求，因此音樂(lè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新是必然的。電子音樂(lè)教育對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的發(fā)展、創(chuàng)新有著非常重要的作用，雖然我國(guó)電子音樂(lè)起步晚，基礎(chǔ)薄弱，但是只要我們端正教育理念，開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際情況穩(wěn)步前進(jìn)，相信未來(lái)我國(guó)的電子音樂(lè)教育會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好，而電子音樂(lè)教學(xué)也會(huì)使基礎(chǔ)音樂(lè)教育不斷豐富與完善。

作者:謝婉洋 單位:首都師范大學(xué)教育學(xué)院

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