導(dǎo)語(yǔ)：高職音樂(lè)教育中音樂(lè)鑒賞的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生多為高考中成績(jī)較低的，學(xué)習(xí)能力較弱群體中的學(xué)生個(gè)體。他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑較少，以致于樂(lè)理知識(shí)較弱，識(shí)五線譜、簡(jiǎn)譜、了解節(jié)拍的學(xué)生也非常少。他們高中階段就養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很多學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視或廣播進(jìn)行音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)，并未做到對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深入的剖析，沒(méi)有投入感情地理解音樂(lè)，缺乏實(shí)質(zhì)的音樂(lè)感悟。許多同學(xué)只是將音樂(lè)作為消遣和排壓的一種方式，并沒(méi)有投入精力的作為興趣去深入學(xué)習(xí)，這也是高職學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不能迅速實(shí)現(xiàn)提高的原因之一。在我國(guó)，一些歌詞簡(jiǎn)單，曲風(fēng)單一，易于傳唱的歌曲比較受到青年人的歡迎，這樣的歌曲唱起來(lái)，學(xué)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單，再加上他們音樂(lè)鑒賞水平和辨識(shí)能力相對(duì)較弱，同時(shí)又想講時(shí)髦、跟潮流，受此影響，也使高職學(xué)生音樂(lè)鑒賞力很難得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提高鑒賞能力

提高高職學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力可以體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀和藝術(shù)審美感。這對(duì)學(xué)生今后接受全面素質(zhì)教育有重要影響，學(xué)生如果能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣投入到學(xué)習(xí)其他學(xué)科當(dāng)中，就可以提高其他方面的素質(zhì)。

1.對(duì)音樂(lè)作品的鑒定和欣賞，以個(gè)人情感體驗(yàn)去評(píng)價(jià)音樂(lè)，是人們鑒賞音樂(lè)的基本方式。不同欣賞者在感受要素上會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和感受，盡管感官大致相同，但是憑借不同的社會(huì)閱歷、個(gè)人修養(yǎng)以及審美觀點(diǎn)等，都會(huì)有不同的理解和評(píng)價(jià)。因此，音樂(lè)教師在教授學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)要注意學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，使學(xué)生既領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格，又進(jìn)入情境之中感受音樂(lè)節(jié)奏，提高學(xué)生審美能力和整體素質(zhì)。俗語(yǔ)有：“興趣是最好的老師”，依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)教學(xué)就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

2.在教育改革發(fā)展的今天，各種教育方法和措施不斷更新。欣賞音樂(lè)包含了對(duì)其旋律，速度，及其包含的情感以及人生體驗(yàn)的欣賞。教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)進(jìn)情境構(gòu)建，用一幅幅優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望和學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)候利用詩(shī)詞與樂(lè)曲結(jié)合的形式，能夠給學(xué)生營(yíng)造一種美好的音樂(lè)情境，更給學(xué)生提供了聯(lián)想與思考的空間。還可以借助多媒體教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的畫面結(jié)合優(yōu)美音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。

3.由于音樂(lè)具有不同類型與風(fēng)格，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該選擇不同類別風(fēng)格的音樂(lè)給學(xué)生加以欣賞。音樂(lè)中無(wú)論是豪放的，婉約的，還是悠揚(yáng)的，都具有各自不同的迷人之處，常常是越有情節(jié)、越耐人尋味的樂(lè)曲才越有迷人，令人神往。如今，單一的音樂(lè)類型已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的需要，只有采取多種風(fēng)格音樂(lè)共同鑒賞學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和素養(yǎng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。嘗試鑒賞多種風(fēng)格的音樂(lè)作品可以鍛煉學(xué)生品鑒音樂(lè)的鑒賞能力，發(fā)掘在音樂(lè)方面的靈感及天賦。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)鑒賞能力，是音樂(lè)教育的根本目的，也是審美教育的目的。審美教育是為了將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)性完美，情感豐富的人，使學(xué)生具有較好的審美觀和價(jià)值觀。音樂(lè)鑒賞中，要培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的感知能力，豐富的聯(lián)想能力以及較好的對(duì)音樂(lè)辨識(shí)能力。有好的感知力，才能捕捉到好的音樂(lè)旋律及內(nèi)涵，才能用音樂(lè)的思維思考。教師在選擇鑒賞作品時(shí)一定要選擇具有代表性的經(jīng)典作品，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感知音樂(lè)的美，將音樂(lè)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)起聯(lián)想想象能力。欣賞者對(duì)音樂(lè)的想象可以促進(jìn)其自有思維，對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，不斷豐富自身的想象力，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)中所蘊(yùn)含的的藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的鑒賞力。

5.豐富的內(nèi)心情感世界是一個(gè)音樂(lè)欣賞者所必備的。只有具備豐富的內(nèi)心世界，才能更好地理解音樂(lè)和音樂(lè)本身的內(nèi)涵。學(xué)生的個(gè)性存在差異，有的內(nèi)向，有的外向，音樂(lè)具有感染人，激勵(lì)人的功能，還可以從某種程度上感化人。一個(gè)人的情感體驗(yàn)可以提高審美能力，音樂(lè)可以直達(dá)人的內(nèi)心，陶冶人的情操。好的音樂(lè)有使人心曠神怡的功效，并且有益于的人身心健康。高職院校認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)職業(yè)教育以及對(duì)提高學(xué)生審美觀，價(jià)值觀培養(yǎng)的作用，有利于豐富高職學(xué)生課余生活，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)。提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力對(duì)高職學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活、工作等都有十分鐘奧的意義，教學(xué)改革也對(duì)教師提出新要求，音樂(lè)教師要深入探究創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)模式，努力提高教學(xué)水平。同時(shí)，音樂(lè)教師要不斷提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)的需要，更好地為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的素質(zhì)人才。

作者:李航 單位:佳木斯職業(yè)學(xué)院