導(dǎo)語：中職藝術(shù)教育個性化管理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：孩子是祖國未來的花朵，在經(jīng)濟又好又快發(fā)展的時代潮流中，人們更多關(guān)注人的精神世界的發(fā)展，注重孩子的教育問題。在中職教育中，中職藝術(shù)生相對具有個性化，這對中職藝術(shù)教育中班主任的工作提出了更高的要求。本文以中職藝術(shù)教育中班主任的實踐為基礎(chǔ)，分析了中職藝術(shù)生的特點，結(jié)合實際教育現(xiàn)狀，提出幾點對中職藝術(shù)學(xué)生的管理方法。

關(guān)鍵詞：中職藝術(shù)教育；班主任；個性化管理

一、了解是基礎(chǔ)

了解是建立信任的基礎(chǔ)，是愿意配合管理的重要條件。作為中職藝術(shù)教育的班主任了解學(xué)生是做好班主任的基礎(chǔ)。（一）了解學(xué)生。作為班主任，學(xué)生在學(xué)校時，承擔(dān)著學(xué)生的監(jiān)護人職責(zé)。要想管理好班集體，對每個學(xué)生需要進行充分了解，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展。在學(xué)生進入班集體時，每個學(xué)生做一個簡短幾分鐘的自我介紹，了解學(xué)生的基本情況。在日常的教學(xué)中以及與學(xué)生的互動中，用心觀察了解學(xué)生的思想動向、喜怒哀樂以及每個學(xué)生在藝術(shù)方面擅長的領(lǐng)域和需要提升的學(xué)習(xí)部分，做到對班集體中的每個學(xué)生心中都有數(shù)。（二）尊重學(xué)生。對學(xué)生了解后，更重要的是尊重學(xué)生。中職藝術(shù)生相對于其他普通高中的學(xué)生，會更加活潑、好動一些，性格方面也會相對比較有個性化。中職藝術(shù)教育班主任要尊重學(xué)生，對學(xué)生在合適的場合、合適的時間，運用適當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生進行引導(dǎo)，避免傷害學(xué)生的自尊心。對中職藝術(shù)學(xué)生的隱私，班主任更需要遵守與學(xué)生之間的承諾，保護隱私，相互信任，建立友好的師生關(guān)系。（三）激發(fā)學(xué)生。中職藝術(shù)學(xué)生與普通高中學(xué)生相比較，在藝術(shù)與審美方面，會具有更大的優(yōu)勢，但是在文化課以及學(xué)習(xí)的主動性、自覺性方面會稍微差一點。這就要求班主任因材施教，利用各種方式與活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)課與文化課的習(xí)慣。例如可以采用激勵的方式，游戲的方式，激發(fā)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、制度是保障

無規(guī)矩不成方圓，對學(xué)生的引導(dǎo)也需要制度來作為保障，制度的建立、落實、完善也需要考慮學(xué)生的思想特征，建立并逐步完善。（一）建立制度。學(xué)生在學(xué)校上學(xué)就應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，班集體也需要有班集體的制度。班集體通過班會進行討論，對班級成員的考勤、收發(fā)作業(yè)、著裝打扮、打掃衛(wèi)生、班干部職責(zé)、課外活動等進行詳細討論，結(jié)合班集體的實際情況，建立班集體成員認可的班集體制度，并在班集體文化墻上進行公示，讓每一位成員知曉。（二）帶頭落實。制度落實是維系制度存在的關(guān)鍵，班主任作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，在日常的言行舉止中，應(yīng)帶頭遵守。例如在班干部的產(chǎn)生，應(yīng)選擇民主的方式，利用班會時間，組織、引導(dǎo)學(xué)生進行投票選舉，尊重學(xué)生的意愿。在日常的教學(xué)過程中，對班干部、成績優(yōu)異者、落后生都一視同仁，該懲則懲，該獎則獎。

三、關(guān)愛是重心

愛護學(xué)生是教學(xué)中的重要一條原則，對學(xué)生尤其是對中職藝術(shù)生需要給予更多的關(guān)心。（一）關(guān)心生活。學(xué)生在學(xué)校以學(xué)習(xí)為主，安心學(xué)習(xí)是以無生活顧慮為基礎(chǔ)的。每個孩子的家庭情況不同，班主任對家庭條件不好的學(xué)生可以利用國家對貧困生的補助政策進行幫扶，解決學(xué)生的生活困難。對于家庭有困難的，應(yīng)及時與學(xué)生進行溝通，并利用不傷害學(xué)生自尊心的合理方式幫助學(xué)生度過困難。日常吃飯的時間，班主任甚至可以去食堂和學(xué)生一起進餐，進一步深入了解學(xué)生。（二）督促學(xué)習(xí)。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，班主任在管理班集體的過程中，督促學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任工作中應(yīng)有的職責(zé)。在日常的課外活動中，或者是自習(xí)時間中，班主任是時間和條件允許的情況下，可多到班集體去督促學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生不懂的問題也可以對學(xué)生進行輔導(dǎo)講解。幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、聯(lián)合是關(guān)鍵

教育由學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者結(jié)合，教育是教師、家長、學(xué)校、社會共有的責(zé)任。教師在教育的過程中，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代，通過微信、QQ群等與學(xué)生的家長建立聯(lián)系，并與家長進行交流溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)。家長之間也可以相互溝通交流，相互借鑒、完善孩子的教育方式。家校聯(lián)合是密切聯(lián)系家長與學(xué)校的重要途徑，加強校內(nèi)外配合，與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生動態(tài)，解決學(xué)生教育過程中出現(xiàn)的各種問題，共同促進學(xué)生的各項成長。

五、結(jié)語

中職藝術(shù)教育中班主任應(yīng)深入學(xué)生，認真了解學(xué)生，考慮學(xué)生的個性化特點，理解學(xué)生，掌握班級的具體情況，因材施教，有針對性對開展工作，做學(xué)生的引導(dǎo)者，也做好學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任，用自己的行動感化學(xué)生，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲，給學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生自覺內(nèi)化于心、外化于行。

參考文獻

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作者:陳韶強 單位:河南省財經(jīng)學(xué)校