導(dǎo)語(yǔ)：青少年藝術(shù)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、藝術(shù)傳承文化，社會(huì)生活離不開藝術(shù)

教育同樣也離不開藝術(shù)，以往的學(xué)校教育主要針對(duì)的是升學(xué)考試，所以青少年的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大局限性。青少年主要學(xué)的是考試科目，音體美課可上可不上，這就造成了青少年智商高、情商低，在與他人交往中出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，不能體會(huì)友誼的可貴。

二、藝術(shù)教育是青少年全面發(fā)展的需要

學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，藝術(shù)教育關(guān)系青少年的健康發(fā)展。相反，青少年又是這種特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。藝術(shù)教育開發(fā)青少年智力，陶冶了青少年情操，成為培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力和精神力的重要載體。教師應(yīng)全面開展積極向上的，面向廣大師生的各類技術(shù)活動(dòng)，使青少年們無(wú)論是在校內(nèi)還是校外都有一個(gè)健康的藝術(shù)活動(dòng)氛圍，做好后期等一系列工作，在藝術(shù)教育技術(shù)手段上多下功夫，使藝術(shù)教育在“以美育人”中起到實(shí)質(zhì)性的、不可替代的作用。

三、藝術(shù)教育提供了青少年個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容

藝術(shù)教育對(duì)每一個(gè)青少年都提出了挑戰(zhàn)，每個(gè)青少年都有自己獨(dú)特的藝術(shù)造詣。同樣的，藝術(shù)教育也使一些青少年找到了自己的人生目標(biāo)，緩解了學(xué)習(xí)壓力，減少了輟學(xué)幾率。每個(gè)青少年都是天才，只是他更注重哪一方面，學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)，個(gè)人的成長(zhǎng)、以后的社會(huì)生活才是更主要的。教師不要把每個(gè)青少年都培養(yǎng)成偉人，他們也不可能都是有成就的人，首先要把他們培養(yǎng)成立足于社會(huì)的人，要讓青少年在全面發(fā)展的同時(shí)注重個(gè)性發(fā)展。例如：每周的藝術(shù)興趣活動(dòng)使青少年在學(xué)習(xí)之外的時(shí)間吸取更多的課外知識(shí)；定期的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，如書法社、詩(shī)歌社、器樂社等不僅能活躍學(xué)習(xí)氛圍，更能增強(qiáng)青少年的學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)校的藝術(shù)節(jié)不僅展示了學(xué)校藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，還展示出科目的教育成果，從而促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。

四、藝術(shù)教育的推行并不單純是音體美教師的個(gè)人行為

藝術(shù)教育應(yīng)是全體教師的職責(zé)，藝術(shù)教育要推行得一帆風(fēng)順，必須有社會(huì)、學(xué)校、教師的一致認(rèn)可和輔助。藝術(shù)教育不怕青少年愛鬧、愛叫，所有藝術(shù)活動(dòng)必須持續(xù)地保持多樣性，只有不斷開展活動(dòng)，才能使它動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。那么，藝術(shù)活動(dòng)可能與一些教師有沖突，畢竟其他學(xué)科教師更注重青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)的支持與否決定了活動(dòng)能不能進(jìn)行，班主任支持與否決定了能不能正常訓(xùn)練。所以，要協(xié)調(diào)好各個(gè)學(xué)科，要協(xié)調(diào)好各科教師，無(wú)論遇到什么困難都有將它藝術(shù)活動(dòng)繼續(xù)推行。

五、注意培養(yǎng)提高青少年的鑒賞能力

馬克思曾說(shuō)：“你要聽音樂，須培養(yǎng)一個(gè)能聽懂音樂的耳朵。你要欣賞繪畫，須具有懂得形式美的眼睛。”所以，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n和講課，上課做到知識(shí)講解與形象感受相結(jié)合；引導(dǎo)與青少年參與相結(jié)合；聽講與實(shí)練相結(jié)合；復(fù)習(xí)與遷移相結(jié)合，使青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)教師的實(shí)際講解學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)欣賞。藝術(shù)教育在人性培養(yǎng)方面可以彌補(bǔ)專業(yè)教育的不足。藝術(shù)著重于人的心靈培養(yǎng)，旨在促成人成為獨(dú)立的、自由的與審美的人，進(jìn)而成為身心合一的人，青少年們的判斷力、理解力和審美力都需教師用心培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要十分重視上好藝術(shù)活動(dòng)課，要制定藝術(shù)活動(dòng)課的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，指派有專長(zhǎng)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也在不斷強(qiáng)調(diào)推行藝術(shù)教育，校園現(xiàn)在推行的體育藝術(shù)二加一就很好，體現(xiàn)了青少年在成績(jī)好的同時(shí)加強(qiáng)體育、藝術(shù)特長(zhǎng)教育。

近些年，國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育工作十分重視，制定了一系列相關(guān)文件，提出了具體要求。而做為教育工作者，我們更應(yīng)付出自己的一切，為國(guó)家培育出新一代接班人。藝術(shù)教育事關(guān)青少年健康且全面成長(zhǎng)，在注重教青少年各類文化知識(shí)的同時(shí)注意培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和集體主義精神。但是在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面我們也應(yīng)多做工作，使青少年在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身潛能。

作者:石麗蕊 單位:河北省石家莊市高新區(qū)郄馬鎮(zhèn)中學(xué)