導(dǎo)語：藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中意義及執(zhí)行一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義教育方針,是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育包括德育和科學(xué)文化素質(zhì)兩個(gè)方面。藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,它的重要性是其他學(xué)科不可替代的,有著特殊的意義和作用。藝術(shù)教育的內(nèi)容不僅僅局限于傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)等方面,而越來越顯示出其豐富性和多樣性。因而,學(xué)校藝術(shù)教育必須適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展需要,只有如此才能顯示出藝術(shù)教育在現(xiàn)代社會(huì)生活中的地位。

一、藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的意義

素質(zhì)教育是區(qū)別于應(yīng)試教育的現(xiàn)代的優(yōu)化的教育理念,是以培養(yǎng)全面發(fā)展的整體素質(zhì)優(yōu)化的人才為目標(biāo),以促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、塑造健全人格、各方面知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展為教育宗旨。素質(zhì)包括很多方面,如思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等,而藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一。藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有著良好的輔助作用,同時(shí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展及世界觀、人生價(jià)值觀的逐步完善有很好的促進(jìn)作用。

1.藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)有著很重要的推動(dòng)作用。[1]藝術(shù)教育一改單一的思想政治說教,利用豐富的藝術(shù)形式加以形象的說明,使學(xué)生能夠充分的理解其內(nèi)涵。如愛國(guó)主義教育,這是一個(gè)很大的主題,單靠政治課上的理論是很難達(dá)到良好的效果的,不妨用多種藝術(shù)形式來加以形象概括。如觀看愛國(guó)主義故事影片,講講中華人民共和國(guó)國(guó)歌的來歷,以鑒賞的方式了解中國(guó)在半封建半殖民地時(shí)期被侵略者掠奪的文化珍寶等。這樣可以把抽象的理論具體化、形象化,讓學(xué)生充分理解愛國(guó)主義思想中的真實(shí)故事,這具有很強(qiáng)的說服力。

2.藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的提高有很好的輔助作用。[2]科學(xué)文化隨著社會(huì)的不斷發(fā)展在社會(huì)生活中占據(jù)了很重要的主導(dǎo)地位,藝術(shù)作為補(bǔ)充也包涵在其中。因?yàn)樗囆g(shù)與我們的生活日益密切,在不知不覺中,人們?cè)谌粘Ｉ钪斜闩c藝術(shù)產(chǎn)生這樣或那樣的聯(lián)系。人們?cè)诨旧钏降玫奖ＷC的同時(shí),也在生活質(zhì)量方面提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。如在住房、衣著、家居裝修、居住環(huán)境、飲食等方面越來越講究藝術(shù)品位,也說明人們?cè)谥鸩揭庾R(shí)到提高生活質(zhì)量包涵著一定的科學(xué)文化及藝術(shù)的因素。日常生活中,人們的審美意識(shí)和能力也在逐步提高,這是基礎(chǔ)的文化底蘊(yùn)和長(zhǎng)期的社會(huì)生活綜合作用的結(jié)果。那么,作為學(xué)校教育如何更好地去引導(dǎo)人在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、表達(dá)美,這是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天,任何科學(xué)的進(jìn)步都相應(yīng)地伴隨著藝術(shù)的發(fā)展。如電影、電視的產(chǎn)生和發(fā)展,使影視藝術(shù)空前繁榮;電子傳導(dǎo)使現(xiàn)代化通訊手段突飛猛進(jìn)。如果說人們用手機(jī)互相問候是現(xiàn)代科技完善發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志,那么照相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)入家庭,人們開著私家車去旅行,用信用卡到機(jī)器前取款,無疑都是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給人們的一種生活化的藝術(shù),也是藝術(shù)化的生活。在科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)熏陶可以放松一下緊張的神經(jīng),調(diào)節(jié)疲憊的大腦,使之得到較好的休息,然后精力充沛地投入新的學(xué)習(xí)和工作中。

3.藝術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很好的作用。現(xiàn)代學(xué)校教育主要是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì),這包括書本知識(shí)以外的很多方面。有很大一部分是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的影響,[3]藝術(shù)教育可以使這種潛移默化更具備好的效果,可以面對(duì)很多現(xiàn)實(shí)問題。如追星族、明星夢(mèng)、優(yōu)越感等,這都是學(xué)生身心發(fā)展過程中的一些具體問題。其中,藝術(shù)課是解決這些問題的較好的一種方式,現(xiàn)代藝術(shù)教育不僅僅是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的美術(shù)、音樂,更是一種具備現(xiàn)實(shí)意義的綜合性的藝術(shù)教育,更貼近于現(xiàn)實(shí)生活。如在學(xué)生中搞即興演講,不僅可以鍛煉學(xué)生的語言組織表達(dá)能力,考察學(xué)生的綜合基礎(chǔ)知識(shí),更重要的就是訓(xùn)練學(xué)生的自信自強(qiáng)意識(shí),使學(xué)生充分體會(huì)到演講這一藝術(shù)的魅力。不同形式的藝術(shù)可以多方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響,使學(xué)生能夠全方位地認(rèn)識(shí)自己,客觀地評(píng)價(jià)自己,使學(xué)生能夠以平和的心理狀態(tài)來看待世界,以成熟的心理素質(zhì)來應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的各種各樣的問題。不盲目崇拜,不盲目樂觀。樹立頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新的自我意識(shí),積極地投入到火熱的工作和生活中,做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有作為的人。

二、藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.現(xiàn)階段,我國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)有了很大的發(fā)展,但也有很多不盡人意之處。主要表現(xiàn)就是專業(yè)化很強(qiáng)。我國(guó)現(xiàn)在的教育領(lǐng)域中存在一種普遍的現(xiàn)象,“專業(yè)化”程度很強(qiáng),而且藝術(shù)與自然學(xué)科、人文學(xué)科互不滲透,缺少學(xué)科之間的聯(lián)系。如理工類學(xué)生對(duì)藝術(shù)方面的一些常識(shí)性的美育欣賞基礎(chǔ)概念模糊,藝術(shù)類學(xué)生對(duì)一些科普類常識(shí)也漠然不知。鑒于此,全國(guó)歌手電視大賽也不得不加試一些生活常識(shí)和文史常識(shí)的測(cè)試,以改變專業(yè)選手知識(shí)的貧乏。

2.功利目的嚴(yán)重。很多院校都設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè),特別是一些理工類院校也是如此,這不是為了提高藝術(shù)專業(yè)以外的大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)而采取的舉措,而是為了擴(kuò)大招生范圍增加學(xué)校學(xué)費(fèi)收入。教師能力不足,學(xué)生基準(zhǔn)不高,社會(huì)就業(yè)面較窄,從根本上影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.很多考生抱著明星夢(mèng)而不切實(shí)際地投考藝術(shù)院校,使藝術(shù)院校招生空前火爆。這也是非藝術(shù)類院校紛紛前來“湊熱鬧”的原因。

4.普通高等學(xué)校在校大學(xué)生的藝術(shù)教育還有待加強(qiáng)?，F(xiàn)階段的高等學(xué)校藝術(shù)教育似乎可有可無,如果有也以課外活動(dòng)居多。學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)只是存在于娛樂的水平上。簡(jiǎn)單地說,中小學(xué)有音樂、美術(shù)等藝術(shù)類的教材,大學(xué)的公共課只有政治理論,而藝術(shù)類的公共課教材幾乎沒有。類比來說,藝術(shù)同政治一樣都是人們生活中永遠(yuǎn)離不開的話題。在人們的日常生活中,到處都存在藝術(shù)的話題和現(xiàn)象,包括我們的日常用品甚至衣食住行。那么為什么就不能有一種完善的學(xué)科來引導(dǎo)人們對(duì)藝術(shù)的真正的認(rèn)識(shí)呢?也許藝術(shù)這一領(lǐng)域過于龐大一時(shí)很難確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的尺度來規(guī)劃大學(xué)中的公共課教材。但是現(xiàn)在想一想,將來在大中小學(xué)里開設(shè)一門新的學(xué)科《藝術(shù)》會(huì)是怎樣的結(jié)果呢?它所提供的不僅僅是現(xiàn)有的音樂、美術(shù)等單純的藝術(shù)門類,應(yīng)該是更豐富更多樣的藝術(shù)類的百科全書。

三、如何實(shí)施藝術(shù)教育

學(xué)校藝術(shù)教育要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以深化課程教材改革為核心,更新教育思想和教育觀念,大力改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高審美能力和文化素養(yǎng),開發(fā)自身的潛能促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。針對(duì)不同教育階段的學(xué)校教育,推出相應(yīng)的藝術(shù)教育目標(biāo)。

1.中等以下學(xué)校藝術(shù)教育課程改革的主要任務(wù)是實(shí)驗(yàn)推廣和實(shí)施國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程改革,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.高中階段藝術(shù)課程和教材的改革應(yīng)體現(xiàn)多樣性、選擇性的特點(diǎn),使學(xué)生在普遍達(dá)到藝術(shù)課程基本要求的前提下,實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)課程的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的自主選擇,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手感知能力、創(chuàng)造能力。提高學(xué)生藝術(shù)方面的認(rèn)識(shí)能力,這不僅直接影響學(xué)生在藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)和提高,同時(shí)也直接影響學(xué)生在思想道德等方面的健康發(fā)展。因此,藝術(shù)理論方面的修養(yǎng)也是相當(dāng)重要的,這一點(diǎn)在大學(xué)教育中顯示出重要的地位。現(xiàn)今的各種媒介中的不同藝術(shù)作品的展示紛繁復(fù)雜,有些作品對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,這就對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了新的課題,教師要認(rèn)真引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域方面的認(rèn)識(shí)和分析能力,正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象。在藝術(shù)的熏陶下,培養(yǎng)學(xué)生自身良好的道德情感,樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

3.學(xué)校的藝術(shù)教育在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上,要進(jìn)行一定的基礎(chǔ)理論教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),正確地認(rèn)識(shí)分析一些藝術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)和完善的道德情操,使學(xué)生通過一系列的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)藝術(shù)這一社會(huì)意識(shí)形態(tài)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育不僅僅指單純的音樂、美術(shù)等教育,要有更為豐富的藝術(shù)門類。如:攝影、朗誦、演講、影視表演等。僅僅局限于傳統(tǒng)的藝術(shù)教育是跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步的。學(xué)生的現(xiàn)代生活豐富多彩,在藝術(shù)教育中挖掘和施展學(xué)生的多種才能是藝術(shù)教育的宗旨之一。

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面,地位和作用都不可低估。但要客觀地實(shí)事求是地看待藝術(shù)教育的地位和作用,不要片面地夸大或縮小,藝術(shù)教育的目的,不只是培養(yǎng)藝術(shù)家,更是培養(yǎng)具備一定藝術(shù)素質(zhì)與審美能力的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。那種片面抬高或降低藝術(shù)教育地位與作用的做法都是不可取的,要實(shí)事求是地對(duì)待藝術(shù)教育。科學(xué)文化知識(shí)固然重要,藝術(shù)修養(yǎng)也不可缺少,二者相輔相成、相互依存、相互促進(jìn)。任何科學(xué)技術(shù)文化教育的發(fā)展都相應(yīng)地促進(jìn)了藝術(shù)的發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)的文明和進(jìn)步。