導語：信息技術(shù)促進幼兒教師專業(yè)成長研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)是促進幼兒教師成長的載體。為使幼兒教師在信息技術(shù)的促進下發(fā)展專業(yè)能力，幼兒園應更新觀念，提高教師對開展信息技術(shù)教育的認識；加強培訓，提高教師的教育信息化水平；強化實踐，將信息技術(shù)運用于日常教學中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教師；專業(yè)成長；幼兒園

近年來，信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進，其應用更是迅速滲透到社會的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)對促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的重要性已被全世界公認，而且在各幼兒園中信息技術(shù)設(shè)備投資也相對比較大。然而，幼兒園運用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展缺乏良好的手段。下面，就信息技術(shù)對幼兒教師專業(yè)成長的作用和幼兒園利用信息技術(shù)推進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略進行闡述。

一、幼兒園教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)狀

目前，各幼兒園、各地區(qū)都在加快教育信息化的進程，研究有效應用信息技術(shù)促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑。現(xiàn)今幼兒園教師的信息化情況普遍存在以下問題：教師教學觀念落后，專業(yè)化水平不高；部分幼兒園沒有開設(shè)專門的幼兒園信息技術(shù)課程；幼兒園不夠重視教師對信息技術(shù)的培訓學習。

二、信息技術(shù)對幼兒教師專業(yè)成長的作用

1.豐富幼兒教師專業(yè)知識。在信息技術(shù)時代，幼兒教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要具備幼兒教育學、心理學、學科教學法、教學管理以及教育技術(shù)等知識，是特別重要的知識啟蒙者。因此，教師不僅要利用各種各樣的信息技術(shù)工具實現(xiàn)個人知識管理，更要提高自身的知識水平。2.促進幼兒教師專業(yè)技能提高。第一，信息技術(shù)促進了幼兒教師教學能力的提高。幼兒教師合理利用多媒體教學，根據(jù)幼兒年齡特點科學安排教學主題活動，能為幼兒提供良好的信息化學習環(huán)境，使教學過程達到最優(yōu)化，提高教學效率。第二，信息技術(shù)促進了教師教育反思能力的提高。幼兒教師可根據(jù)自身的專業(yè)技能，利用信息技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)化的集體教育反思。3.幼兒教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華。教師專業(yè)態(tài)度包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。幼兒教師工作一方面具有創(chuàng)造性勞動的特點，同時也存在大量瑣碎的重復性勞動等問題，日積月累，教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，感到職業(yè)的無趣、無成就感，教育也就變得死板、僵化，缺乏開拓創(chuàng)新。但幼兒教師利用信息技術(shù)可以減輕日常工作負擔，有效地解決教育教學中的問題，提升勞動的創(chuàng)造性。教得輕松，獲得有樂趣、有成就感、有創(chuàng)造性的教學體驗，教師才會更加熱愛自己的工作，提高工作效率。

三、幼兒園利用信息技術(shù)推進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略

利用一體機、白板等多媒體輔助教學，以圖像、簡單文字和聲音互相交替，將一體機、投影儀等多媒體集中于一體，已經(jīng)成為幼兒教師必須掌握的技能。幼兒園應提高幼兒教師對信息素養(yǎng)的重視程度，創(chuàng)造良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，完善幼兒教師的培訓機制，創(chuàng)新幼兒教師培訓方式，從整體上提升幼兒教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。1.更新觀念，提高教師對開展信息技術(shù)教育的認識。幼兒園應改變教師舊的教學觀、學習觀，提高教師對開展信息技術(shù)教育的認識。一體機和白板以及其他多媒體設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代化的教學工具，教師通過這些多媒體設(shè)備發(fā)送各種信息，幼兒以圖像、文字、聲音、討論互動、形象模仿等多種方式接受信息，改變了以往傳統(tǒng)單一的“教師教，幼兒學”的教學模式。2.加強培訓，提高教師的教育信息化水平。幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是信息化教學發(fā)展的必然要求，可以有效提升幼兒教育教學的效果。幼兒園要注重幼兒教師培訓機制的完善，通過健全的培訓機制，為幼兒教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供保障。幼兒教師應利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學科課程的有效整合來開發(fā)全新的、能充分體現(xiàn)幼兒主體作用的教學方式。3.強化實踐，將信息技術(shù)運用于日常教學中。信息技術(shù)以輔助教育的形式走進幼兒園，伴隨游戲化的教學情境、豐富的教學內(nèi)容，以圖文、聲音并茂且靈活交替使用的形式，使得課堂教學顯得更加生動、直觀和多樣化，為幼兒園教學帶來了新的活力。教師應運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動地探求新知。在日常教學活動當中，教師要根據(jù)本班的主題活動特點和幼兒的身心特征，按照《幼兒園教育指導綱要》中提出的趣味性和針對性的原則，結(jié)合幼兒學習實際，合理恰當?shù)剡\用多媒體，激發(fā)幼兒的學習興趣。教師還應運用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富幼兒認知，突破教學難點。此外，信息技術(shù)教學中形象生動的畫面、悅耳動聽的語言和音樂、及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，豐富了教學過程，同時也提高了幼兒學習的效率。

總之，將多媒體技術(shù)引進幼兒園，不僅有利于教師的專業(yè)技能提升，更有利于幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，提高學習能力。因此，幼兒園應注重幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，而幼兒教師也需要提升信息素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學前教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]景學玲.信息技術(shù)促進教師專業(yè)化成長[J].寧夏教育,2015(12).

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作者:李近蓉 單位:甘肅省白銀市景泰縣第四小學