導(dǎo)語：中職學(xué)生養(yǎng)成教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）站姿與坐姿的養(yǎng)成。俗話說：“站要有站相，坐要有坐相?！睂τ谛律鷣碚f，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常必要。正確的站姿是：站得端正、穩(wěn)重、自然、親切。這樣的站姿會(huì)讓人精神煥發(fā)。坐姿是：上課時(shí)應(yīng)挺胸、抬頭、直腰，兩手平放于課桌上。這樣不但能集中注意力，而且表現(xiàn)出對任課教師的尊重，良好的師生互動(dòng)和良好的課堂紀(jì)律也就形成了。（二）物品歸放習(xí)慣的養(yǎng)成。上課時(shí)，要求新生課桌上只放課堂的必需品，且要求排列有序，這樣聽課、閱讀、書寫就比較便利，不會(huì)雜亂無章，也可避免學(xué)生做與上課無關(guān)的事，以保持良好的課堂紀(jì)律。放學(xué)后將所有物品放回抽屜,然后離開。對學(xué)生物品的歸放提出整齊、有序的要求，使新生漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，身心愉悅地在整潔有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（三）禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。中職學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，而且需要學(xué)會(huì)如何做人。良好的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，需要師生之間的真切互動(dòng)。學(xué)生見了老師，需面帶微笑地說：“老師好。”老師也要和顏悅色地回應(yīng)“同學(xué)好?！边@樣的禮貌對話，可以很好地激發(fā)師生的情感互動(dòng)，增進(jìn)師生友誼。得到幫助時(shí)，真心實(shí)意地說聲“謝謝”；做的不妥時(shí)，充滿歉意地說聲“對不起”。使用禮貌用語，人與人相處也就變得和諧了。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）誠實(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生明白必須踏實(shí)學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，完成學(xué)業(yè)。遇到不懂的問題，及時(shí)向老師請教，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，認(rèn)真對待每一次考試。只要學(xué)生誠實(shí)學(xué)習(xí)，就能看到自己真實(shí)的成績，就能發(fā)現(xiàn)差距在哪里，學(xué)習(xí)的良性循環(huán)就形成了。（二）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在中職學(xué)校，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不太理想，原因大都與學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。因此，讓學(xué)生明白合理安排一天的時(shí)間至關(guān)重要。學(xué)生每天早晨7：30開始一天的學(xué)習(xí)；7：30―8:00的早自習(xí)是一天當(dāng)中的黃金時(shí)期，一周5個(gè)早自習(xí)可用作重要科目的晨讀或測試，測試內(nèi)容是事先布置的任務(wù)，測試成績記為平時(shí)成績。有了這種測試，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽講，積極和任課老師互動(dòng)，真正達(dá)到了每課學(xué)有所得的效果；在晚自習(xí)，學(xué)生也會(huì)珍惜時(shí)間，消化一天所學(xué)內(nèi)容，順理成章地，晚自習(xí)的紀(jì)律也不用操心了。（三）培養(yǎng)閱讀與思考。通過閱讀讓學(xué)生增長知識(shí)，開闊視野。在閱讀的同時(shí)，還需要勤于思考才能讓知識(shí)為己所用。為了讓學(xué)生形成閱讀與思考的習(xí)慣，每學(xué)期可以列出閱讀書目，訂出閱讀計(jì)劃，要求學(xué)生每周寫一篇讀書筆記。這既可以促進(jìn)思考，也檢驗(yàn)了閱讀的成果。

三、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

（一）激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，是求知的內(nèi)在動(dòng)力。只要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。教師需要引導(dǎo)和充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。（二）培養(yǎng)自信心。自信心對中職學(xué)生健康成長和各種能力的發(fā)展是十分重要的。保護(hù)他們的自尊可以多贊許，少責(zé)備，讓他們在潛移默化中“自信”起來。平時(shí)，遇事常對他們說一些鼓勵(lì)的話，以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對待他們，他們就會(huì)意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。（三）養(yǎng)成勤思好問。勤思好問的養(yǎng)成是學(xué)生掌握知識(shí)以及深刻理解知識(shí)的需要，也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題。對主動(dòng)質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問題的積極性。（四）提倡自主學(xué)習(xí)小組合作。在學(xué)習(xí)中，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)小組合作。目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。在活動(dòng)中，要各司其職，大家既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者。這樣，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。這種學(xué)習(xí)方式能使學(xué)生互相幫助，取長補(bǔ)短，共同提高。

四、班風(fēng)的養(yǎng)成

（一）讓班規(guī)規(guī)范學(xué)生的行為。要求學(xué)生參照《中職生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，共同討論，制定切實(shí)可行的班規(guī)。這樣的班規(guī)，符合他們的心理需求，學(xué)生也樂于遵守。（二）讓學(xué)生做班級的主人。在班級管理中嘗試讓學(xué)生做班級的主人，可以實(shí)行助理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制。每周安排兩位學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員。每天在值日時(shí)，行使輔導(dǎo)員的職責(zé)，與班委共同管理班級，并把一天所發(fā)生的大事小事全詳細(xì)記錄下來。學(xué)生在值日中體會(huì)到了責(zé)任和義務(wù)，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入管理和被管理者的雙重角色。人人都參與管理，增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任感和集體觀念。（三）讓愛陪伴著學(xué)生成長。班主任的言行舉止會(huì)影響每一位學(xué)生，以“心”換“心”，才能讓學(xué)生做到暢所欲言，達(dá)到情感上的溝通。要多留意觀察學(xué)生的情緒變化，要為談心找機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。讓學(xué)生感到班級充滿著愛，濃濃的愛意使他們健康成長。（四）讓學(xué)生擁有集體榮譽(yù)感。每位學(xué)生都是班級的成員，班級的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)。每位學(xué)生的表現(xiàn)都影響到班級的形象和聲譽(yù)。因此，每位同學(xué)必須使自己優(yōu)秀起來。一個(gè)班級的學(xué)生總有差異，這就需要大家相互關(guān)心、相互幫助。愛自己，更愛自己的班級。（五）讓學(xué)生享受和諧的人際關(guān)系。師生和諧。古人云：“尊其師，重其道；親其師，樂其道?！毕嘈挪⒆鹬孛恳晃粚W(xué)生，尤其是對“問題學(xué)生”要耐心幫教，針對學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。給學(xué)生賞識(shí)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)多一點(diǎn)。生生和諧。班級應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在生活中友好，在活動(dòng)中合作，在學(xué)習(xí)中競爭。充分利用那些具有影響力的學(xué)生，通過榜樣的力量協(xié)調(diào)好生生關(guān)系，開展各種互助活動(dòng)，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

總之，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始，才能最終塑造出良好的性格。要想把中職生培養(yǎng)成才，就應(yīng)首先上好養(yǎng)成教育這堂課。

作者:唐照芹 單位:安徽省肥西師范學(xué)校