導(dǎo)語(yǔ)：幼兒養(yǎng)成教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

百年大計(jì)，教育為本。隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不繼增長(zhǎng)，人們對(duì)教育的重視程度與日俱增。社會(huì)、國(guó)家、家庭對(duì)教育的投入越來(lái)越多，望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)們的普遍心態(tài)。對(duì)幼兒教育的重視程度也是前所未有，不僅有大城市的各種高價(jià)培訓(xùn)班，而且廣大的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)幼兒教育的熱度也是日益升溫，對(duì)幼兒各種智力和能力的培養(yǎng)如春筍般發(fā)展。各級(jí)幼兒教育機(jī)構(gòu)為了幼兒園的發(fā)展，甚至違背幼兒教育發(fā)展綱要、目標(biāo)和任務(wù)，拔苗助長(zhǎng)，以幼兒能認(rèn)多少字、能算多少數(shù)為榮耀，這種教學(xué)模式嚴(yán)重充斥現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，殊不知這種教育教學(xué)模式，背離幼兒教育的發(fā)展方向，正在一步一步損害幼兒的身心健康，給幼教事業(yè)、社會(huì)和家庭帶來(lái)重大隱患。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高催生新的觀念意識(shí)，更加深了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，特別是幼兒教育這種前幾年不太受重視的領(lǐng)域。大多數(shù)家長(zhǎng)們秉持“不能讓孩子輸在起跑線上”的這個(gè)觀念，花大價(jià)錢(qián)讓孩子在好幼兒園上好幼兒班?！霸倏嗖荒芸嗪⒆印钡挠^念支撐著眾多家長(zhǎng)，無(wú)論在家里還是在學(xué)校里，我的孩子都是要最好的，盡量在各方面滿足孩子的需求，不管孩子的需要是行不行，應(yīng)不應(yīng)該。長(zhǎng)此以往，越來(lái)越多的孩子成了“小皇帝”“小公主”，這些“小皇帝”“小公主”普遍存在著很多問(wèn)題：傲慢、自私、沒(méi)禮貌、貪心、懶惰、脾氣大，不懂得尊重父母，與人交往不懂得謙讓，不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序，唯我獨(dú)尊，等等，這些不文明的習(xí)慣在孩子身上是普遍存在的?，F(xiàn)在的孩子看上來(lái)的確是聰明，但許多的行為習(xí)慣、人格、特點(diǎn)是缺失的，是不健康的，這些現(xiàn)象表明，全社會(huì)重視人們良好的行為習(xí)慣，特別是重視幼兒的行為習(xí)慣、品格和特點(diǎn)的養(yǎng)成已經(jīng)刻不容緩。正如古希臘學(xué)者亞里士多德所說(shuō)的那樣“幼年形成的習(xí)慣可以改變一生”。盡管社會(huì)的要求、家長(zhǎng)的希望有些偏離幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，但多年來(lái)廣大的幼教工作者還是兢兢業(yè)業(yè)耕耘在幼兒教育這塊辛勤的園地，他們頂住來(lái)自多方的壓力，堅(jiān)決地執(zhí)行幼兒綱要的要求，虔誠(chéng)地履行教書(shū)育人的職責(zé)，特別是在為了培養(yǎng)幼兒的各種良好的行為習(xí)慣，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展，嘔心瀝血，甘當(dāng)人梯。

首先是在思想觀念上高度重視。幼兒是國(guó)家民族復(fù)興之未來(lái)，是祖國(guó)之花朵。因此，幼兒教育者更要認(rèn)識(shí)到幼兒養(yǎng)成教育的重要性。全體教師要形成共識(shí)，在思想上高度重視，在行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，在制訂具體教學(xué)規(guī)章制度時(shí)，一定要將本學(xué)年幼兒養(yǎng)成教育可行性報(bào)告提交并和教學(xué)規(guī)章制度一并在全體教師會(huì)上提出，讓教師充分發(fā)言討論，并形成可操作性條文。然后將這個(gè)需要幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣量化成教學(xué)細(xì)則，讓全體教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中去自覺(jué)遵守實(shí)施，在具體實(shí)施幼兒良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校定期檢查，不定期抽查落實(shí)情況，定期舉辦公共課、觀摩課、比武課，重點(diǎn)討論在教學(xué)中是否落實(shí)幼兒養(yǎng)成教育的情況，詢問(wèn)幼兒并和幼兒交流，感覺(jué)幼兒的行為習(xí)慣的變化，以評(píng)估效果，進(jìn)行傳、幫、帶，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師上公開(kāi)課，重點(diǎn)貫穿培養(yǎng)幼兒習(xí)慣，課下交流心得體會(huì)，在全園養(yǎng)成培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的氛圍。同家長(zhǎng)交流，詢問(wèn)幼兒的各種行為習(xí)慣變化情況，及時(shí)了解幼兒情況，以利修漏補(bǔ)缺，讓制度更具體，細(xì)則更量化，更好地服務(wù)于幼兒。

其次要在教學(xué)上具體落實(shí)。為了更好落實(shí)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣這一共識(shí)，全體教師以各自的教學(xué)科目為載體，將自己所教科目和幼兒相應(yīng)行為習(xí)慣有機(jī)結(jié)合，做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，力爭(zhēng)不形式、不空洞，而是潛移默化、春風(fēng)化雨般養(yǎng)成。為了培養(yǎng)幼兒講禮貌、謙讓的文明之風(fēng)，在美術(shù)課上，有位老師利用小朋友之間借通訊工具之機(jī)，培養(yǎng)幼兒講禮貌，合作之習(xí)慣，要說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)，不小心碰了別人，要說(shuō)“對(duì)不起”，這樣既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒文明言行，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護(hù)環(huán)境，有位科學(xué)教師就利用《我們喜歡清新空氣》中“清新空氣”來(lái)源進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到兩全其美的效果。利用音樂(lè)課《做客》，學(xué)習(xí)客人來(lái)訪、拜訪客人、敲門(mén)等禮儀知識(shí)，讓幼兒懂得到別人家做客應(yīng)輕敲門(mén)，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣、不能亂翻別人東西等。歌曲《好朋友》中，讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的集體精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，我們不能一味地要求學(xué)生，更應(yīng)該注重言傳身教，用自己的良好行為習(xí)慣來(lái)影響幼兒，教師要以身作則，給予幼兒正面教育。在幼兒的心里，教師的話就是圣旨，家長(zhǎng)們常說(shuō)孩子就聽(tīng)你們的，你們說(shuō)怎么樣，孩子再難也要做到，我們?cè)趺凑f(shuō)都不聽(tīng)，教師是鏡子，幼兒是影子，幼兒對(duì)教師的崇拜心理使他們對(duì)教師各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿，這就是說(shuō)教師的良好的行為習(xí)慣，對(duì)幼兒身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。基于此，幼兒教師應(yīng)特別注意自己的文明習(xí)慣。穿著打扮要大方得體，不穿奇裝異服，行為舉止端莊，語(yǔ)言文明禮貌，站立要筆直，坐著不能翹二郎腿，說(shuō)話不能帶臟字，待人要有禮貌。在與幼兒說(shuō)話時(shí)，應(yīng)用禮貌、商量、溫和、友善語(yǔ)氣，如“你能幫我做一件事嗎”，“我們一起做游戲好不好”，對(duì)孩子要有耐心，尊重幼兒人格，以身作責(zé)，率先垂范，做幼兒榜樣，在這種潛移默化春風(fēng)化雨般影響下，幼兒的很多行為習(xí)慣就形成了。除了上述方法外，我們還利用諸如做游戲、情景式教育、挫折式教育等方法，將其融入幼兒教育之中，極大地促進(jìn)了幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，但我們相信“：播種一個(gè)理念，你將收獲一種行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。

作者:黃孝蓮劉順祥單位:湖北省紅安縣八里灣鎮(zhèn)中心學(xué)校