導(dǎo)語：中職生行為養(yǎng)成教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職生日常的一些不文明行為

近年，我國職業(yè)教育迎來了發(fā)展“春天”，國家和各級人民政府對職業(yè)教育高度重視，并投入了大量的人力、財力和物力，改善了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件；國家對職業(yè)教育基本實行了農(nóng)村學(xué)生免學(xué)費、補助生活津貼等優(yōu)惠政策，使職業(yè)中職生行為養(yǎng)成教育的實踐探索□北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校高曉兵周小霞王增祥學(xué)校的學(xué)生規(guī)模大幅度增長，但受“普高熱”的影響，學(xué)生生源仍較有限，生源質(zhì)量未能得到保證，有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，常常做出一些不文明的舉動，其主要體現(xiàn)在以下五個方面：1.出口成“臟”。部分中職生在說話時常會使用一些不文明的語言，有的學(xué)生甚至將臟話當成口頭禪，在任何場合都不避諱，這有損學(xué)生和學(xué)校的形象。2.煙霧彌漫。在教室、校道等公共場合，經(jīng)常能看到抽煙的學(xué)生，尤其是在衛(wèi)生間、宿舍等場合，抽煙的學(xué)生甚多。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生已經(jīng)有3～5年的抽煙史了，有的學(xué)生一天抽兩至三包煙，這些學(xué)生的抽煙行為使得學(xué)校煙霧彌漫，學(xué)生精神渙散，無心向?qū)W。3.手機亂響。學(xué)生使用手機已成為不少學(xué)校的一個大難題，學(xué)生的手機都是不離手的，有的學(xué)生甚至在課堂上接打電話，手機鈴聲經(jīng)常響起，既影響自己和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，又擾亂了教師的課堂秩序。4.損壞公物。一些中職生不遵守學(xué)校規(guī)章制度，損壞門、窗、路燈等行為時有發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)校的公物損壞較重。5.亂扔垃圾。在學(xué)校，經(jīng)常會看到一些學(xué)生將牛奶盒、飲料瓶和塑料袋等隨手丟在校道上；在晚會或集會過后，原本清潔的廣場變成了垃圾場；在教室，也經(jīng)?？匆姷匕迳嫌泻芏嗉埿己退芰洗入s物。

二、案例實踐

為了糾正中職生中存在的不良行為，筆者在日常工作中采取了相關(guān)管理措施。本文例舉一個實踐事例：每當看著電視銀屏上環(huán)衛(wèi)工人在搞清潔的畫面，看到大街小巷的環(huán)衛(wèi)工人打掃城市衛(wèi)生，想著高速路上與垃圾賽跑的環(huán)衛(wèi)工人，筆者想象著：會不會有一天環(huán)衛(wèi)大哥穿著西裝革履、環(huán)衛(wèi)大姐穿著巴黎時裝“美容”城市？能不能讓學(xué)生盡可能少掃地？對此，筆者于2011年春季學(xué)期在2010級計算機3班提出了一個大膽想法——“宿舍和教室衛(wèi)生爭取一周只清掃一次”。這一想法在一個班級進行實踐，具體做法是：首先，在班級向?qū)W生提出上述想法，說明緣由，指出實現(xiàn)策略——保潔，而后達成共識；其次，班級督導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成將垃圾放置于指定地點的習(xí)慣，做好保潔工作，并約定“我撿三次地面垃圾后，誰制造垃圾誰值日”；再次，三個星期后，教室實施“一周只清掃一次”計劃，由女生委員檢查教室走廊衛(wèi)生；最后，在宿舍進行“一周只清掃一次”計劃，男女生宿舍各安排一名班干部檢查宿舍走廊衛(wèi)生。通過這一次實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實施過程中都能遵循“21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”的規(guī)律，在反復(fù)督導(dǎo)的過程中，學(xué)生的保潔意識得到明顯提高，自覺養(yǎng)成了“不亂丟垃圾”的文明行為習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成教育有較明顯的效果。

三、中職生行為養(yǎng)成教育的策略

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是學(xué)校各項教育活動的單位載體；班主任是學(xué)校教育的重要力量，在班級中起著樞紐的作用，是學(xué)生行為養(yǎng)成教育的實踐者和引導(dǎo)者。要進行中職生行為養(yǎng)成教育，班主任可以采取以下策略：

1.身體力行。俗話說：“正人先正己”。江蘇省南通市海晏小學(xué)的陳建華老師撰文指出，“教育，度人者先度己”，他認為，成功的教育多系自己先做出來，再教育別人，正可謂“正人先正己”，這就要求與學(xué)生有接觸的教師（包括班主任、副班主任、任課教師和實驗教師等）能夠嚴格要求自己，以自身的良好行為習(xí)慣進行言傳身教，以自身的舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師不文明行為習(xí)慣目前較常見的現(xiàn)象主要有：（1）衣著不得體，如男教師穿休閑短褲或背心在校園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，女教師在課堂上穿著露背裝、透明裝和超短裙等；（2）用語不規(guī)范，如有些教師不分場合地說臟話、講粗語等；（3）行為不優(yōu)雅，如部分教師用手指頭指責學(xué)生或者翹著二郎腿講課等行為。因此，教師要克服以上不良行為習(xí)慣，要做到身體力行，為學(xué)生樹立好榜樣。

2.開展主題教育。主題班會是班級教育活動的重要形式，是實施德育的有效方式，也是學(xué)生行為養(yǎng)成教育的重要平臺。班主任可以采取多種方式開展主題教育，充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的素材。在實踐中，教師可以通過三種形式開展主題教育：（1）依托學(xué)校多媒體設(shè)備，借助PPT課件，讓學(xué)生在聽講述、看圖片、觀視頻、共討論的過程中進一步了解和明白文明行為習(xí)慣的作用和不文明行為要承擔的后果；（2）組織學(xué)生觀看《窈窕紳士》等電影，并圍繞主人公的言行撰寫觀后感，然后在班級開展觀后感交流活動；（3）讓學(xué)生列舉身邊的某些不文明行為進行討論和總結(jié)，并提出相應(yīng)的解決方法，引導(dǎo)他們學(xué)會“照鏡子”，從中查找自己或別人存在的不文明行為，從而增強學(xué)生判斷文明行為規(guī)范的意識。此外，其他任課教師也要在教學(xué)過程中滲透行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

3.滲透情景教育。教育需要情景，教育需要入境，需要讓學(xué)生“身臨其境”。為了增強中職生行為養(yǎng)成教育的效果，班主任應(yīng)想方設(shè)法讓他們到“第一現(xiàn)場”接受教育和洗禮。在滲透情景教育的實踐中，教師可以嘗試以下幾種方式：（1）利用情景。教師要教會和鼓勵學(xué)生，如果在校內(nèi)看到一些不文明行為，如亂丟垃圾和講臟話等，學(xué)生可以對這些不良行為進行“點評或談感受”；（2）想象情景。與學(xué)生在看電影或新聞時，看到一些不文明行為，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想象，如提問學(xué)生“如果你是那個人，你現(xiàn)在看到了是啥感覺”，由此啟發(fā)學(xué)生對自身行為習(xí)慣的反思，以及對養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的思考；（3）還原情景。還原情景可以使學(xué)生學(xué)會換位思考，增強集體意識；（4）情景劇表演。教師定期或不定期地組織學(xué)生圍繞文明行為和不文明行為編排一些小品等，在班級活動課或班會課上表演，這樣可以讓學(xué)生在編劇、表演和觀看中自覺提高養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的認識，從而培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。

4.反復(fù)督導(dǎo)。雖然“21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”看似簡單，但習(xí)慣具有頑固性和反復(fù)性的特點，要養(yǎng)成好習(xí)慣，就需要在生活和學(xué)習(xí)中點滴積累，鞏固提高。在實踐中，教師可以在班級成立文明行為加強小組，以班主任為組長，班長為副組長，勞動委員、紀律委員和各宿舍長為組員，明確各自的職責和義務(wù)，對班級學(xué)生的不文明行為進行積極發(fā)現(xiàn)、適當指正和反復(fù)引導(dǎo)；還要規(guī)定小組的每位成員都要虛心接受他人的督導(dǎo)，否則，將會受到“加強教育”。此外，督導(dǎo)并不只是加強小組成員的工作，更是每一位學(xué)生的工作，每個學(xué)生都有責任和義務(wù)督導(dǎo)其他學(xué)生的不文明行為。

作者:高曉兵周小霞王增祥單位:北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校