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摘要：現(xiàn)代遠程教育處在發(fā)展的重要階段中，其需要產(chǎn)出更多的新技術提升自身的應用效果。但當前在應用新技術改良現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量的過程中所收到的反饋信息卻并未完全以正面反饋為主。針對此，本文首先分析了當前現(xiàn)代遠程教育應用新技術存在的問題，其次則對應用新技術應遵循的原則和策略進行了簡單的研究。望文中內(nèi)容能夠為現(xiàn)代遠程教育相關的研究人員提供一些參考素材。

關鍵詞：現(xiàn)代遠程教育;新技術;應用思考

現(xiàn)代遠程教育以互聯(lián)網(wǎng)技術作為依托，其可以破除掉時間和空間上的限制，為更多的求學者提供學習渠道?，F(xiàn)代遠程教育的結構可以分為兩個部分，第一部分為框架，即穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)平臺。第二部分則為教育教學內(nèi)容。一般民眾更加注重內(nèi)容的教育質(zhì)量，但從宏觀角度來看現(xiàn)代遠程教育若要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，那么相關組建人員便必須要不斷升級組成技術，進而提升現(xiàn)代遠程教育的應用效果和傳達速率，為來自各界的學生提供更加穩(wěn)定和高效的教育服務。

1現(xiàn)代遠程教育新技術應用的顯性問題

1.1新技術應用成本持續(xù)加大。研發(fā)新技術需要投入大量的資源以及人力成本，因此新技術的應用價格也不會相對低廉。尤其當前針對于大數(shù)據(jù)市場而開展的研發(fā)項目較多，在激烈的競爭格局下，一些具有應用價值的新技術自然成為了競爭主導，故在多方面優(yōu)勢作用的比對下，新技術的購入價格便持續(xù)提升。國內(nèi)教育機構以教育為主，雖然近年間隨著民眾更加注重教育而令各個教育機構的經(jīng)濟實力得以提升，但教育機構能夠活動的資金數(shù)額也十分有限。構建完善的現(xiàn)代遠程教育體系需要購入云計算技術和大數(shù)據(jù)處理技術，同時對于具有制作移動需求的購買者而言，其還需要支出移動版塊的技術成本。且完成技術建設后，教育機構還需要建設功能完善得多媒體教室。調(diào)查當前的市場價格可知，如若要完善置備所有與現(xiàn)代遠程教育相關的設備和技術，教育機構的總支出基本都會高于為60萬。而在現(xiàn)代遠程教育新技術不斷發(fā)展的當下，技術的購買以及使用成本只會不斷提升，因此使用成本加大便成為了現(xiàn)代遠程教育中新技術應用的核心顯性問題。1.2人力資源成本也持續(xù)增加。現(xiàn)代遠程教育需要使用兩種必然的人力資源，即技術人員和教育人員。技術人員可以負責教育平臺的維護等工作，但如若教育機構長期聘用外部專業(yè)人員來負責維護工作，那么這也將成為一筆不小的支出。故當前多數(shù)教育機構都會直接培訓教師成為能夠熟練操控現(xiàn)代遠程教育的“主導者”。但培訓教師掌握技術同樣需要輸出一定量的資金資源，教師需要時間來學習基礎的計算機以及互聯(lián)網(wǎng)知識，更要學習網(wǎng)頁制作、移動互聯(lián)以及網(wǎng)絡維護等技術。詢問一家相對成熟的現(xiàn)代遠程教育機構可知，該機構每年投入到新教師培訓中的資金就高達3萬。這也將成為現(xiàn)代教育機構應用新技術的問題。1.3新技術不斷更新加大淘汰率。信息技術的更新速率極快，且一旦部分結構未能及時進行更新，教育結構就有可能會因技術不發(fā)達而失去一批重要的學生。故多數(shù)的教育結構便都會在新技術產(chǎn)出時及時進行更替。但隨著當前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，一些舊的技術類別很快就會被淘汰。因此各個教育機構便常面臨剛剛購入新技術，其他版塊的部件便也需要進行更新的狀態(tài)。這無疑加大了教育機構的建設壓力。不僅如此，教育機構注重現(xiàn)代遠程教育的硬件，而來自于五湖四海的學生們則更加注重平臺或系統(tǒng)的穩(wěn)定性和頁面美觀度。因此隨著時間的推移，新技術的更新速率以及更新種類不斷提升和增多，現(xiàn)代遠程教育設備的淘汰率也隨之增加，繼而對一些教育機構提出了更大的挑戰(zhàn)。

2現(xiàn)代遠程教育新技術應用的隱性問題

隱性問題即為，嵌入新技術的現(xiàn)代遠程教育基本無法實現(xiàn)教育“無門檻”。實際上，現(xiàn)代遠程教育的宣傳重點就在于其可以做到教育無門檻，也就是說只要人們擁有想要學習的意識，其就可以在互聯(lián)網(wǎng)空間中完成學習行為。但實際上在新技術不斷產(chǎn)生，教育機構不斷應用新技術的背景下，教育機構為了盡快收回投入的資金資源，令新技術的應用能夠顯現(xiàn)出效果，他們便會直接將課程調(diào)整為付費模式，進而賺取學費。但當其設置付費門檻時，一些經(jīng)濟并不寬裕的學生便沒有能力學習到專業(yè)知識。同時當教育機構應用新技術后，新技術的融入就會對被教育者的計算機設備以及網(wǎng)絡環(huán)境具有一定要求。例如某些版本以下的瀏覽器無法正常觀看視頻等，這樣同樣會影響到教育門檻的高度，直接將一些具有求學需求的學生拒之門外。

3現(xiàn)代遠程教育中新技術應用的原則和策略

3.1新技術應用的原則。首先，遠程教育機構應用新技術必須要遵守經(jīng)濟性原則。也就是說，所有的購入成本都必須要符合教育機構本身的經(jīng)濟實力。教育機構不能做出超出自身經(jīng)濟實力的購買行為，以免對教育機構的正常運營造成打擊。其次，教育機構在購買新技術前也應該對自身的教育方向進行研究。對于以傳達高階層技能知識的教育課程而言，其可以購買高質(zhì)量的技術來填充遠程教育結構，因為高階層教育課程可以面向高收入人群，付費課程可以達成雙贏局面。而對于傳達一般學科知識的教育課程，其保障平臺能夠穩(wěn)定運行即可，無需浪費成本。再次，即將應用新技術必須要符合遠程教育的基本發(fā)展流程，新技術包含分類，即是否服務于教育系統(tǒng)。教育機構應優(yōu)先選擇對口技術，以免造成不適應性，造成無效輸出。最后，當教育機構有意愿升級教學階層時，其應該先對輸出空間進行探查，也就是通過具體的數(shù)據(jù)來分析課程內(nèi)容是否能夠受到網(wǎng)絡學生的喜愛和擁護。當機構可以確認課程設立方向具有發(fā)展空間時則可以應用新技術，在不確定的情況下不應投入資金資源。3.2應用策略。首先，新技術必須要起到提升和彌補的作用。例如當教育機構獲取用戶反饋時，發(fā)覺用戶對系統(tǒng)的穩(wěn)定性或搜索引擎存在不滿意的態(tài)度時，他們便可以購入專業(yè)的搜索技術來提升用戶體驗。同時現(xiàn)代遠程教育對圖像傳輸具有持續(xù)的要求，因此各個教育機構便也應該及時緊盯新技術市場，明確自身對于圖像信息傳輸?shù)男枨?，繼而在第一時間選擇能夠最大化補足系統(tǒng)的新技術，令所有的資金之處都具有切實的應用效果。其次，新技術需要與現(xiàn)代遠程教育的管理需求高度匹配?，F(xiàn)代遠程教育概念范圍中教師仍然要起到管理的作用。而遠程管理的難度更大，教育機構需要利用新技術來持續(xù)提升遠程管理的實際效果。機構可以購進一些狀態(tài)監(jiān)控技術，細致的采集每一位網(wǎng)絡學生用戶的活動信息，令其在網(wǎng)絡教育范圍內(nèi)的一舉一動都可以受到教師的嚴格管理。不僅如此，在現(xiàn)代遠程教育中的直播板塊中，教育機構也應該購入一些可以優(yōu)化直播效果的新技術，進而提升現(xiàn)代遠程教育的開設質(zhì)量。

4結語

綜上，文章以現(xiàn)代遠程教育為主，對現(xiàn)代遠程教育中新技術的應用原則和方式進行了深入的研究思考?，F(xiàn)代遠程教育已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下成為了國家教育體系中的重要組成部分。理論上新技術的應用能夠持續(xù)提升現(xiàn)代遠程教育的教學效果。但若要發(fā)揮新技術的應用優(yōu)勢，教育機構便必須要保證所有的購入和應用行為都歸屬在合理范圍內(nèi)。文章對具體的應用方式展開解析，希望文中所述內(nèi)容能夠為各個讀者提供一些新技術應用方面的資料。

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作者:陳亞琴 李書珍 單位:衡水學院