導(dǎo)語：試議信息技術(shù)在課堂中的地位一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、用信息技術(shù)拓展第二課堂——異彩紛呈

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如何揚(yáng)長避短，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著任務(wù)上網(wǎng)則成為我們廣大思想品德課教師所要考慮的問題。如好多學(xué)生是軍事迷，我就讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱我國在世界軍事、科技領(lǐng)域的領(lǐng)先的一系列重大成就：北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，殲20隱形戰(zhàn)機(jī)，銀河一號(hào)超級(jí)計(jì)算機(jī)，神舟系列飛船，嫦娥系列探月衛(wèi)星等等。這既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，自尊心和民族自豪感，又培養(yǎng)了學(xué)生高雅的生活情趣。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理利用網(wǎng)絡(luò)，明白了網(wǎng)絡(luò)是工具，網(wǎng)絡(luò)不是玩具的道理，有利于學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力以及高度的社會(huì)責(zé)任感。

二、用信息技術(shù)發(fā)散學(xué)生的思維——隱形翅膀巧用

多媒體豐富教學(xué)活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進(jìn)課堂，思想品德課的教學(xué)模式發(fā)生了革命性的變化：運(yùn)用遠(yuǎn)程技術(shù)將教育信息通過豐富多彩的動(dòng)畫、圖像、聲音、圖表及文字等傳遞給學(xué)生，將抽象的理論知識(shí)用形象直觀的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生以一種發(fā)展的、多維的方式思考問題和解決問題，從而使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、寓教于樂，大大增強(qiáng)了思想品德課教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如，我在講《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展是既要滿足當(dāng)代人的需要又不損害子孫后代需要之能力的發(fā)展，基本要求是人與自然和諧相處，要認(rèn)識(shí)到對(duì)自然對(duì)社會(huì)和對(duì)子孫后代的責(zé)任，這個(gè)概念相對(duì)抽象，不容易理解。在課堂教學(xué)中，我剪輯播放了河南天冠集團(tuán)的紀(jì)錄片，從紅薯干到酒精，把酒糟等廢料再用來生產(chǎn)沼氣，把二氧化碳等廢氣用來生產(chǎn)可降解塑料等，并告訴學(xué)生這種吃干榨盡的做法，就是走可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提出：如果你是桐柏縣縣長，你如何領(lǐng)導(dǎo)桐柏人民致富奔小康？我首先利用PPT幻燈片把桐柏山淮河源的山水名勝，富饒物產(chǎn)作了介紹，再把桐柏英雄、盤古神話等人文歷史進(jìn)行描述，然后讓學(xué)生利用所用知識(shí)，就如何樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀走可持續(xù)發(fā)展道路等問題進(jìn)行拓展，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)施科技興縣人才強(qiáng)縣，以及如何建立生態(tài)工業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)城鎮(zhèn)和生態(tài)旅游進(jìn)行建言獻(xiàn)策。這充分展示了當(dāng)代中學(xué)生國家小主人的形象，取得了很好的效果。學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長了能力，也培養(yǎng)了愛家鄉(xiāng)、愛桐柏、愛南陽的情感，使其覺悟得到了升華。

三、用信息技術(shù)提升學(xué)生的能力——我心飛揚(yáng)

荀子曰：“制天命而用之?！边@句話的意思是說“掌握科學(xué)知識(shí)用之為人類造?！?，作為國家的小主人，要學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)問政和在線交流等形式，充分行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，還要樹立全球觀念和“平等參與競爭開放”的意識(shí)，家事國事天下事事事關(guān)心；愛桐柏愛南陽愛中國，親人親己親社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注民生。針對(duì)前不久中央電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查《淮河源的創(chuàng)傷》，可以要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上討論，對(duì)濫砍濫伐、大樹進(jìn)城的不法行為進(jìn)行鞭撻和譴責(zé)，強(qiáng)烈反對(duì)這種吃祖宗飯斷子孫路的違法犯罪行為，同時(shí)為建設(shè)資源節(jié)約型以及環(huán)境友好社會(huì)建言獻(xiàn)策。這種做法起到了良好的效果，學(xué)生既增長了知識(shí)，提高了能力，思想覺悟也能隨之升華。因此，廣大農(nóng)村學(xué)校教師在教學(xué)中要依據(jù)教材和學(xué)生心理的特點(diǎn)及實(shí)際的需要，勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用，充分發(fā)揮多媒體字圖形、聲光電的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，通過鮮明的畫面，逼真的色彩、美妙的音響，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，引起學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在幸福中成長。巧用信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)實(shí)效。

作者：李根遠(yuǎn)單位：河南省桐柏縣方樹泉中學(xué)