導(dǎo)語：小學(xué)美術(shù)課堂色彩教學(xué)策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，無論是教學(xué)安排，還是學(xué)生的實際學(xué)習(xí)活動，都存在一定的難度。在這樣的情況下，積極探尋豐富的教學(xué)內(nèi)容，運用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握色彩知識和實踐技能是非常有必要的。教師在探尋色彩教學(xué)有效教學(xué)策略的過程中要注重分析學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣愛好，讓學(xué)生在掌握色彩教學(xué)相關(guān)知識的同時提高美術(shù)素養(yǎng)。該文分析小學(xué)美術(shù)課堂的色彩教學(xué)策略，以期為色彩教學(xué)改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)課堂;色彩教學(xué);策略

21世紀(jì)，人才是較為重要的競爭資源，人才培養(yǎng)是關(guān)乎社會發(fā)展的大事。在當(dāng)前積極推進教學(xué)體制改革的背景下，學(xué)校和教師應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并在這一思想的引導(dǎo)下深入推進小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革。加強對色彩教學(xué)的研究，運用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，積極開展色彩教學(xué)活動是小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，能提高學(xué)生對色彩概念和色彩知識的掌握水平，為學(xué)生色彩能力的發(fā)展提供必要支持，也能為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成帶來幫助。小學(xué)美術(shù)教師要抓住色彩教學(xué)這一契機，豐富學(xué)生的審美情趣與審美體驗，在此基礎(chǔ)之上發(fā)展學(xué)生的個性，進而達成素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、色彩概述

就目前而言，小學(xué)藝術(shù)課程主要有音樂與美術(shù)。隨著教學(xué)改革的深入推進，人們對美術(shù)教學(xué)的重視程度逐漸提高。從美術(shù)構(gòu)成的角度分析，美術(shù)主要由點、線、面、色彩等模塊構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上，美術(shù)強調(diào)引導(dǎo)人們立足于生活實際，借助豐富的聯(lián)想進行藝術(shù)創(chuàng)造。色彩在現(xiàn)實生活中隨處可見，已經(jīng)滲透人們生活的方方面面。如：人們常常會用簡單、明亮的色彩裝點城市，增強城市的現(xiàn)代感；用復(fù)古的色彩裝點歐式建筑，給人典雅的視覺感受；藍色的天空與海洋常常能給人平靜、舒適之感；紅色往往給人以熱烈的感受。從中可以發(fā)現(xiàn)，色彩在人們的生活中扮演著重要的角色。小學(xué)美術(shù)課堂中的色彩教學(xué)作為夯實學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的一項內(nèi)容，應(yīng)得到重視，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)色彩知識的同時，讓學(xué)生理解并運用色彩，感受色彩給生活和學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣。

二、小學(xué)美術(shù)課堂色彩教學(xué)的意義

色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要模塊。對學(xué)生進行色彩學(xué)習(xí)的指導(dǎo)有著不可忽視的意義，其能促進學(xué)生審美能力的發(fā)展，提升學(xué)生的審美素質(zhì)。首先，色彩教學(xué)的開展可以發(fā)展學(xué)生的想象力，進而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。不同的色彩會給人的心理帶來不同的影響，一些畫家會借助不同的色彩彰顯其內(nèi)心世界。在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并分辨色彩，有助于帶領(lǐng)學(xué)生深入感受作品，體會色彩的意義，增強學(xué)生的色彩理解能力與認知能力，為學(xué)生的色彩表達打下堅實的基礎(chǔ)。同時，色彩教學(xué)是增強學(xué)生想象力的重要因素，教師要將色彩教學(xué)作為發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑，增強學(xué)生的創(chuàng)造力。其次，色彩教學(xué)的開展能夠增強學(xué)生的觀察能力，開闊學(xué)生的視野。色彩是人們認識世界的重要手段，也是現(xiàn)實世界的重要組成部分，不同的物品有著不同的色彩。色彩教學(xué)的開展能夠有效增強學(xué)生觀察與理解生活的能力，讓學(xué)生學(xué)會透過色彩認識生活、了解世界。在學(xué)習(xí)色彩的過程中，學(xué)生會在好奇心的驅(qū)使下觀察生活中的色彩，在潛移默化中增強觀察能力，并在這一過程中不斷開闊眼界，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。最后，色彩教學(xué)的實施可以引導(dǎo)學(xué)生不斷提升審美與藝術(shù)鑒賞水平。色彩教學(xué)不僅涉及色彩的分辨等相關(guān)內(nèi)容，而且包括對色彩的深層理解等知識，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以有效增強學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生建立正確的審美觀，也能讓學(xué)生在藝術(shù)鑒賞中形成自己的獨特見解。

三、小學(xué)美術(shù)課堂中色彩教學(xué)的有效策略

1.發(fā)現(xiàn)生活色彩，感受生活之美。生活教育理念是新課改背景下改革小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的重要思想，在如今的教學(xué)領(lǐng)域有著較高的應(yīng)用價值與較廣的應(yīng)用前景，同時，該思想闡明了教育和生活的密切關(guān)系。教師可以把握住生活和教育的關(guān)系，利用學(xué)生好奇心強的特點，結(jié)合學(xué)生的實際生活內(nèi)容開展色彩教學(xué)，讓學(xué)生融入自然與社會生活，發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，感受生活中的色彩美，為學(xué)生審美能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。如，在教授魚的紋樣時，教師可以聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察和描述生活中魚的形狀與色彩。教師可以在準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備不同種類的魚的圖片與視頻資料，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中加以參考。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生展開互動，討論、思考魚與人們生活的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生由魚聯(lián)想到漁網(wǎng)、捕魚、釣魚等內(nèi)容，鼓勵學(xué)生利用色彩描繪魚的圖案，為學(xué)生設(shè)計魚的圖案與色彩奠定基礎(chǔ)。學(xué)生可以在一系列的生活體驗中感受和發(fā)現(xiàn)色彩，將自己在生活中積累的關(guān)于色彩的內(nèi)容應(yīng)用于美術(shù)設(shè)計中，發(fā)揮想象力，在愉快的氛圍中完成創(chuàng)作。2.營造學(xué)習(xí)情境，注重色彩表達。小學(xué)生具有獨特的形象思維特征，為此，教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)法可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以在色彩教學(xué)中為學(xué)生營造不同的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。同時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩與情緒的關(guān)系，鼓勵學(xué)生主動運用色彩表達自己的情緒，感受色彩學(xué)習(xí)的樂趣，形成健全的人格。如，在教授《風(fēng)景如畫》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考與感受融入作品。教師可以先讓學(xué)生回憶春游的場景，分享有關(guān)春游的圖片；再引導(dǎo)學(xué)生說出春游時的感受，并選取具有代表性的圖片，讓學(xué)生分析構(gòu)圖與技法內(nèi)容；最后讓學(xué)生自主選擇圖片描繪整體或局部，并在著色時讓學(xué)生回想自己的感受，用色彩表達自己的情緒，增強色彩教學(xué)內(nèi)容的豐富性。3.加強作品鑒賞，深化色彩感受。色彩學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，教師需要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓色彩教學(xué)有條不紊地推進。為此，教師可以在色彩教學(xué)中增加藝術(shù)鑒賞模塊，讓學(xué)生在鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品的過程中，分析經(jīng)典作品在色彩運用方面的獨到之處，進一步深化學(xué)生的色彩感受。在鑒賞作品色彩的過程中，教師可以設(shè)置討論環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考、探究及溝通，讓美術(shù)色彩教學(xué)更具活力，同時讓學(xué)生將探尋藝術(shù)美變成自身的內(nèi)在需求。如，在教授《看戲》一課時，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品《看戲圖》。這幅作品是清代的繪畫作品，細致地描繪了當(dāng)時的舞臺、戲劇表演形式以及人們看戲的場景。作品極富戲曲美感，淋漓盡致地展現(xiàn)了戲曲服飾與人物形象等。在鑒賞的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生從人物的神態(tài)、動作及服裝配色等方面加以分析，增強學(xué)生的色彩感受力，激發(fā)學(xué)生熱愛戲曲藝術(shù)的情感，為學(xué)生的色彩創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。4.利用游戲教學(xué)，豐富教學(xué)趣味。小學(xué)生天玩，對游戲十分喜愛，為此，教師可以嘗試促進色彩教學(xué)游戲化，運用游戲化的教學(xué)方法滿足學(xué)生的相關(guān)需求，讓原本抽象、單調(diào)的色彩鮮活起來，也讓學(xué)生在活潑生動的學(xué)習(xí)氛圍中受到審美熏陶。為了讓游戲活動和色彩教學(xué)深度交融，教師需要合理地控制游戲設(shè)計與運用等內(nèi)容，并根據(jù)色彩教學(xué)的不同內(nèi)容設(shè)置不同形式的色彩游戲，以增強色彩教學(xué)的趣味性。如，在教學(xué)色彩的三要素時，為增強學(xué)生對色相的認識，教師可以設(shè)計“給色彩找朋友”的游戲活動。教師先讓學(xué)生在紙上畫出不同顏色的水果，然后讓學(xué)生結(jié)合具體的要求進行配色，并為水果“找朋友”。如，青蘋果可以和哪些水果做朋友，紅櫻桃可以和哪些水果做朋友，等等。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握色彩的三要素，學(xué)會在游戲活動中分析與辨別色彩。5.開展實踐活動，引導(dǎo)色彩運用。實踐活動屬于開放性的教育模式，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有著獨特的優(yōu)勢。在美術(shù)色彩教學(xué)中，教師要善于組織開展不同類型的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用色彩，讓色彩豐富學(xué)生的生活，并為學(xué)生營造濃厚的藝術(shù)氛圍，對學(xué)生進行良好的藝術(shù)熏陶。教師可以設(shè)計不同形式的色彩實踐活動，讓學(xué)生對色彩的認知更加深刻。如，在色彩教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用鄰近色創(chuàng)作美術(shù)作品，以增強學(xué)生的色彩搭配能力、美術(shù)創(chuàng)作能力、對色彩知識與技巧的應(yīng)用能力。另外，教師可以為學(xué)生提供不同圖案的簡筆畫作品，如動物、卡通人物等，讓學(xué)生用自己喜愛的色彩搭配方式為作品涂色，并在完成后說出配色的原因與想法，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、小學(xué)美術(shù)課堂中優(yōu)化色彩教學(xué)的注意事項

色彩教學(xué)的開展效果與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。為了增添色彩教學(xué)的活力，教師需要在設(shè)計色彩教學(xué)時注意以下幾個問題。一是重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。任何課程的學(xué)習(xí)都需要以學(xué)習(xí)興趣為動力，為此，教師應(yīng)讓學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)中保持活力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在美術(shù)實踐活動中感受色彩的美妙，進而在潛移默化中增強對色彩的理解能力與應(yīng)用能力。二是聯(lián)系生活教學(xué)。藝術(shù)源于生活，又被應(yīng)用于生活，美術(shù)和生活存在天然的關(guān)聯(lián)，故而，美術(shù)色彩教學(xué)也要與生活相聯(lián)系。為此，教師應(yīng)讓學(xué)生在體驗生活的過程中進行色彩表現(xiàn)與創(chuàng)新，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與色彩的關(guān)系更為和諧。三是加強師生互動。小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平有限，教師既要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又要做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作，增加師生之間的互動交流，幫助學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)水平，增強掌握色彩的能力，提高藝術(shù)敏感度。小學(xué)生對世界充滿好奇，渴望進行多層次的美術(shù)探索。美術(shù)作為外界事物的有機載體與學(xué)生了解世界的重要途徑，受到了學(xué)生的歡迎。美術(shù)作品由不同的色彩和形態(tài)構(gòu)成，通過對學(xué)生進行色彩指導(dǎo)，教師能夠加深學(xué)生對色彩的感知，增強學(xué)生的審美能力。色彩教學(xué)對學(xué)生的審美感受與情感體驗有著重要的作用，進一步發(fā)揮色彩教學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用，需要教師積極探索學(xué)生喜聞樂見的色彩教學(xué)方法，正確認識色彩對學(xué)生成長進步的意義，促進色彩教學(xué)不斷發(fā)展。

作者:周仙 單位:江蘇常州市武進區(qū)星河實驗小學(xué)分校