導(dǎo)語(yǔ)：鑒賞提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】小學(xué)美術(shù)課程作為小學(xué)階段一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)以及審美能力的學(xué)科，良好的教學(xué)方可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)應(yīng)該注重在美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，不斷完善小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)方式?；诖?，本文先對(duì)鑒賞在小學(xué)美術(shù)課堂中的意義進(jìn)行分析，隨后談?wù)摮?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/xxmslw/202005/720336.html" target="_blank">提高小學(xué)美術(shù)鑒賞的有效措施，供相關(guān)人生參考交流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法;鑒賞;課堂實(shí)踐

在美術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生不受考試的影響，減少學(xué)生受考試的影響，而受培養(yǎng)美學(xué)信心的能力的影響。大膽鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，在自由開(kāi)放的氣氛中學(xué)習(xí)的主動(dòng)行動(dòng)有更大的信心。應(yīng)該給那些畫(huà)的很好的課堂同學(xué)一個(gè)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們明白，美麗只是個(gè)人的意見(jiàn)，個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不是絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。鼓勵(lì)支持他們，盡可能了解學(xué)生思想的世界，分析學(xué)生的性格，向他們提供適當(dāng)?shù)膶徝篮丸b賞的建議。建立與學(xué)生溝通的橋梁，增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣。提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。

一、鑒賞在小學(xué)美術(shù)課堂中的意義

美術(shù)鑒賞課程是小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是改善學(xué)生藝術(shù)教育的一個(gè)重要手段，其重點(diǎn)是美學(xué)教育、繪畫(huà)、手工藝、鑒賞和共存。重點(diǎn)在于培養(yǎng)小學(xué)生的美學(xué)品味。在實(shí)踐教育中，經(jīng)常有一種“重繪畫(huà)、輕鑒賞”的現(xiàn)象。為了改變這種現(xiàn)象，教師首先必須改變觀念，然后學(xué)會(huì)鑒賞學(xué)生的藝術(shù)和習(xí)俗。選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方式。學(xué)生從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，很早就感受到他們的感受。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)絹?lái)越渴望藝術(shù)，特別是小學(xué)的藝術(shù)。作為小學(xué)教育的一部分，美術(shù)課應(yīng)當(dāng)以各種形式提供美術(shù)評(píng)價(jià)教育。兒童根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)、視覺(jué)知識(shí)和思考來(lái)評(píng)判他們的作品。大多數(shù)學(xué)生接受并經(jīng)常使用他們自己的作品來(lái)繪制，通過(guò)繪制反映生活的學(xué)生、學(xué)校同學(xué)或朋友的美麗作品。美學(xué)教育是優(yōu)質(zhì)教育的主要目標(biāo)之一。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、鑒賞能力。提升學(xué)生的審美力，陶冶情操。

二、提高小學(xué)美術(shù)鑒賞的有效措施

1、進(jìn)行主題評(píng)估鑒賞。進(jìn)行主題評(píng)估課程是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法和小學(xué)藝術(shù)鑒賞的主要教學(xué)形式，我們所提到的課題是評(píng)估的課題。也就是說(shuō)，在整個(gè)班級(jí)里組織學(xué)生評(píng)審某些作品的課程。例如進(jìn)行《祖國(guó)的古建筑》課程講解中。教師首先必須說(shuō)明教學(xué)的目的，即教學(xué)能使學(xué)生獲得知識(shí)。這門(mén)課程的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能夠熟悉我國(guó)傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征，了解建筑的三個(gè)組成部分，使學(xué)生受益于美麗，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生通過(guò)觀察、記憶和比較了解兩個(gè)字傳統(tǒng)與現(xiàn)代化之間的區(qū)別，并更好地了解我國(guó)悠久的建筑史和卓越的建筑文化，如宮殿、樓閣、橋梁、寺廟等獨(dú)特和多樣的建筑。作為主題評(píng)估教學(xué)的一部分，教師可以使用對(duì)話(huà)、討論、錄音、幻燈片等方法。調(diào)和學(xué)生的有意和無(wú)意的關(guān)注，進(jìn)行對(duì)古建筑的專(zhuān)題鑒賞。并在鑒賞完，進(jìn)行分析時(shí)可以提出問(wèn)題，使他們能夠思考。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，積極討論。從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。2、進(jìn)行隨堂鑒賞。隨堂鑒賞課程是引進(jìn)畫(huà)作和手工藝行業(yè)的課程中進(jìn)行鑒賞。目的是讓學(xué)生樹(shù)立良好的審美進(jìn)行寫(xiě)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等美術(shù)繪畫(huà)。例如學(xué)習(xí)《童話(huà)城堡》課時(shí)，教師找出都有模型和資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并指明作品的美麗之處，讓較低年級(jí)的學(xué)生提高畫(huà)筆顏色的能力。學(xué)生可以進(jìn)一步繪制草圖，并提出合理的模型，提高學(xué)生的鑒賞能力，改變教師教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)美術(shù)3、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鑒賞。現(xiàn)場(chǎng)鑒賞是課外美術(shù)鑒賞的一種形式，包括長(zhǎng)時(shí)間的戶(hù)外現(xiàn)場(chǎng)觀察，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鑒賞教學(xué)。教師在組織現(xiàn)場(chǎng)鑒賞時(shí)，往往需要提前做好充分的準(zhǔn)備，可以讓學(xué)生一起去參加展覽會(huì)。例如，學(xué)習(xí)《大樹(shù)的故事》一課時(shí)，可以帶學(xué)生去校園。鑒賞校園里的樹(shù)木，提高他們的認(rèn)知。學(xué)校里有很多不同的樹(shù)木，而大自然中有更多的樹(shù)木。使得學(xué)生了解大自然的神奇，樹(shù)木種類(lèi)的不同，加深學(xué)生的理解，提高了學(xué)生的鑒賞能力。此外，在小學(xué)美術(shù)課程中，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣并擴(kuò)大他們的視野，教師經(jīng)常增加一些鑒賞內(nèi)容，教師常常根據(jù)學(xué)生的喜好選擇適合學(xué)生的作品。因此，學(xué)生所鑒賞的主題和內(nèi)容的選擇必須符合學(xué)生的實(shí)際生活、認(rèn)知和判斷水平。為了接近最新的學(xué)生發(fā)展領(lǐng)域，并為此目的喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，我們可以選擇和分類(lèi)課前收集的評(píng)估作品，組織學(xué)生共同選擇他們感興趣的內(nèi)容和題目。學(xué)生可以選擇他們自己創(chuàng)作的最佳作品，這樣他們就可以走進(jìn)自己的作品，增強(qiáng)自己的自信心，提高自己的繪畫(huà)興趣。對(duì)鑒賞作品也會(huì)有自己的見(jiàn)解，讓美術(shù)課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。

綜上所述,小學(xué)美術(shù)老師的作用應(yīng)該多樣化、靈活多變的，選擇適合學(xué)生藝術(shù)發(fā)展的需要。注重對(duì)教學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方式的改變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的鑒賞能力，增加自己對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造力。因此，為了提高小學(xué)美術(shù)教育的水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味。小學(xué)教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鑒賞等能力的培養(yǎng)，才能在美術(shù)教育中發(fā)揮更有效的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王長(zhǎng)華.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育,2019(29):18+20.

[2]王興美.淺談學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,2019(21):43-44.

[3]陳永斌.傳承經(jīng)典文化提升小學(xué)生美術(shù)鑒賞力[J].當(dāng)代教研論叢,2018(10):127.

作者:張楠 單位:河北省唐山市樂(lè)亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)