導(dǎo)語：如何推進(jìn)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性地位。本文通過闡述海北州教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展路徑，就有效發(fā)揮信息技術(shù)助力民族教育改革發(fā)展和支撐引領(lǐng)教育信息化的作用作一探析。

關(guān)鍵詞：教育信息化；信息技術(shù)；民族教育；發(fā)展路徑

教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性地位。隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來，海北州教育信息化面臨重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，怎樣把握發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，有效發(fā)揮信息技術(shù)助力民族教育改革發(fā)展和支撐引領(lǐng)教育信息化的作用是亟需解決的問題。本文就此作一探析，以資參考。

一、海北州教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，海北州立足新時(shí)代教育改革發(fā)展新要求，全力推動(dòng)教育“互聯(lián)網(wǎng)+”工作，積極構(gòu)建擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，全面推動(dòng)教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)，在基本實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)“三全兩高一大”建設(shè)目標(biāo)。教育信息化對(duì)推進(jìn)民族教育綜合改革的支撐作用逐步顯現(xiàn)，已成為縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平差距、促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量的重要抓手。通過回顧和總結(jié)，在認(rèn)識(shí)和重視程度、教育管理和教學(xué)理念、基礎(chǔ)設(shè)施普及和更新、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防護(hù)能力等方面仍與發(fā)達(dá)地區(qū)的信息技術(shù)深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新存在較大差距。

二、海北州教育信息化發(fā)展路徑

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓責(zé)任落實(shí)

海北州各級(jí)黨委政府需要進(jìn)一步高度重視教育信息化工作，明確和細(xì)化政府各部門推進(jìn)教育信息化工作的分工，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌進(jìn)度安排，協(xié)調(diào)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，合力推進(jìn)教育信息化工作，確保各項(xiàng)政策、規(guī)劃、措施的及時(shí)出臺(tái)和有效落實(shí)，提高對(duì)教育信息化與教育現(xiàn)代化重要性的認(rèn)識(shí)。

（二）嚴(yán)格層級(jí)培訓(xùn)，著力整體提升

依托國家教育信息化能力提升項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)州、縣教育行政部門一把手和中小學(xué)校長的信息化能力提升培訓(xùn)；結(jié)合實(shí)施的“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程”，切實(shí)把信息技術(shù)培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)整體規(guī)劃。嚴(yán)格按照“校長要懂、骨干要精、教師要會(huì)”的目標(biāo)，分層分批選派參加國家和省級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)組織開展州、縣、校三級(jí)培訓(xùn)，狠抓培訓(xùn)質(zhì)量，確保從整體上提高教師的信息化素養(yǎng)，切實(shí)為推動(dòng)教育信息化提供人力支撐。

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，奠基發(fā)展平臺(tái)

加大投入，補(bǔ)齊“三通兩平臺(tái)”建設(shè)短板，更新全州中小學(xué)“班班通”老舊設(shè)備，實(shí)現(xiàn)錄播教室全覆蓋，全面實(shí)施數(shù)字校園建設(shè)，普及學(xué)前教育信息化，高質(zhì)量落實(shí)“三個(gè)課堂”建設(shè)。大力實(shí)施遠(yuǎn)程教育教學(xué)和智慧課堂新模式，既是當(dāng)前全州教育信息化面臨的緊迫任務(wù)，也是真正意義上開啟教育信息化2.0、發(fā)展教育現(xiàn)代化的奠基工作。

（四）創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制，合力創(chuàng)新發(fā)展

經(jīng)過3年多的實(shí)踐，全日制遠(yuǎn)程教學(xué)試點(diǎn)工作取得顯著效果。如祁連縣于2017年被省教育廳確定為“全省全日制遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)?！焙?，縣屬12所學(xué)校分別以直播、錄播、植入式教學(xué)三種方式與成都市第七中學(xué)、成都市育才中學(xué)、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了同步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作。剛察縣借助山東聊城的教育援建，開展“遠(yuǎn)程空中課堂”教學(xué)模式探究，使山東聊城的優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋到了邊遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)，有效緩解了全縣中小學(xué)音體美教師缺乏的現(xiàn)實(shí)困難，促進(jìn)了教育均衡，體現(xiàn)了教育公平。在建立教育信息化內(nèi)部工作機(jī)制的基礎(chǔ)上，動(dòng)員督導(dǎo)、教研等部門積極參與推進(jìn)教育信息化推進(jìn)和應(yīng)用工作，充分發(fā)揮好教研的專業(yè)引領(lǐng)、電教的技術(shù)支持和督導(dǎo)的考評(píng)作用，形成合力、精準(zhǔn)施策，切實(shí)為學(xué)校、師生提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的服務(wù)，確保教育信息化2.0目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（五）強(qiáng)化普及融合，深化教學(xué)應(yīng)用

信息技術(shù)課程雖然在全州中小學(xué)得到全面普及，但通過中小學(xué)生電腦作品大賽等，可以看出學(xué)生信息素養(yǎng)還亟需提高。還需引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校探索和實(shí)踐信息技術(shù)與教育教學(xué)、教研教改的深度融合應(yīng)用模式，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)曬課活動(dòng)為契機(jī)，以信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用為重點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教研水準(zhǔn)，助推融合應(yīng)用、改革創(chuàng)新。進(jìn)一步強(qiáng)化課題引領(lǐng)，以區(qū)域大課題、課堂小課題相結(jié)合的形式，集中梳理疑難，以課題形式高效解決各類難題。

（六）完善保障機(jī)制，確保發(fā)展環(huán)境

各地應(yīng)進(jìn)一步健全教育信息化投入、運(yùn)維、保障等機(jī)制，完善政府部門支持教育信息化的協(xié)同機(jī)制，提高社會(huì)、企業(yè)參與教育信息化建設(shè)的積極性。完善教育網(wǎng)絡(luò)安全制度，提升教育網(wǎng)站和應(yīng)用平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)能力，形成與教育改革發(fā)展相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全體系。

作者：程啟雄