導(dǎo)語：信息技術(shù)學(xué)科安靜教育的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：安靜是一種良好的行為習(xí)慣，尤其是培養(yǎng)初中生養(yǎng)成安靜的習(xí)慣尤為重要。積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣。創(chuàng)建安靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生安靜下來，是最好的讀書環(huán)境。這是教師教育教學(xué)的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本條件。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；安靜教育

1.任課教師對學(xué)生的安靜教育、規(guī)矩教育，有存在松懈的時候，不能做到時時刻刻陪伴學(xué)生。

2.學(xué)生做事情不能雷利風(fēng)行，站隊拖拉，需要教師到教室督促，有時打了上課鈴后，學(xué)生才到達計算機房上課，嚴(yán)重影響了其他年級的學(xué)生上課。3.每個班級都存在安靜意識不強，自我約束力差的學(xué)生。表現(xiàn)在：班級的隊伍已經(jīng)走到兩樓之間，這些學(xué)生才慢騰騰走出教學(xué)樓。趕上隊伍后，走路根本不看腳下，只顧兩人之間說笑。4.個別班級的男生進入計算機房后，不是安靜填寫上機記錄冊，而是兩個人忙著說閑話。上課時，注意力不集中。教師講課或同學(xué)回答問題時，他們經(jīng)常走神，不注意聽講。5.有的班級出現(xiàn)了秩序好壞反復(fù)的情況。如，有時整個班級上課、下課過程都很安靜有序。突然，會出現(xiàn)2～3個搗亂的學(xué)生，情況不穩(wěn)定。6.很多班級學(xué)生不能做到有教師帶隊與沒有教師帶隊都一樣，學(xué)生自我約束力很差。二、研究與對策1.安靜是一種良好的品質(zhì)。教師的言行、舉止，直接影響著學(xué)生，教師的每一個行動都是給學(xué)生無言的教育。信息技術(shù)教師要把平日的舉止?jié)B透到學(xué)生的言行中。如，不要大聲呵斥學(xué)生；在維持紀(jì)律時，可以做一些手式的動作讓學(xué)生安靜下來，而不是拿著棍子在講桌上敲的梆梆響。

2.對學(xué)生進行安靜教育。從學(xué)生對待本學(xué)科的態(tài)度上抓起，有的學(xué)生在小學(xué)時態(tài)度就不端正，認(rèn)為只要是期中、期末不考試的科目，又不在教室上課，就是放松的學(xué)科，上課可以隨便說話。久而久之，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科不重視，自我約束力會慢慢降低。從學(xué)生踏入初中，上第一節(jié)課開始，教師要對學(xué)生進行思想教育，信息技術(shù)學(xué)科與語、數(shù)、英其他學(xué)科同樣重要。信息時代，信息技術(shù)是每個人應(yīng)具有的能力與素養(yǎng)，學(xué)生要用正確的態(tài)度去對待。這樣，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才有助于教師安靜教育順利進行。3.加強學(xué)生安靜意識培養(yǎng)。筆者認(rèn)為要先讓學(xué)生了解安靜教育的意義。安靜有利于一個人養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，在公共場合降低聲音說話、不影響他人是每個公民的基本素養(yǎng)。安靜會給自己及他人帶來良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。教師應(yīng)從“靜”字入手，經(jīng)常利用信息技術(shù)課播放相關(guān)視頻，將安靜和嘈雜的環(huán)境進行對比，讓學(xué)生體會噪音對人的危害，讓學(xué)生明白學(xué)校為何要給大家創(chuàng)造安靜的校園環(huán)境，教師為何要為學(xué)生進行安靜教育等。

4.讓規(guī)矩伴隨安靜教育的全過程，把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練，而有些安靜習(xí)慣必須在強制性的訓(xùn)練下才能得以養(yǎng)成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的安靜習(xí)慣，教師要對學(xué)生反復(fù)進行行為訓(xùn)練，從小事抓起。發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生、教師要用正確的態(tài)度指出他們的不足。久而久之，學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、自覺的一種行為習(xí)慣。(1)利用好學(xué)生進行自我管理，每個班級選出男、女課代表各一名，分別管理男、女生同學(xué)。(2)從課前開始要求學(xué)生在一節(jié)課下課后，準(zhǔn)備好腳套、筆、本子等。從教室開始邊走，邊站隊，到達走廊時，隊伍已經(jīng)排列整齊。隊伍行走中要求快、靜、齊，上下樓靠右行，看好腳下的路，嚴(yán)禁兩人打鬧、大聲喧嘩。課代表要做好監(jiān)督。(3)到計算機房門口后，要立即穿好腳套，有序進入計算機房；拿凳子坐下時，盡量輕聲；坐下后，認(rèn)真填寫上機記錄冊。(4)學(xué)生課堂上發(fā)言時聲音洪亮，在教師講課或同學(xué)回答問題時要學(xué)會安靜傾聽、認(rèn)真思考。(5)下課時，要求學(xué)生整理好課本、鍵盤、鼠標(biāo)、凳子，分男、女生兩組分別有秩序離開機房。到綜合樓外站隊回教室，課代表做好監(jiān)督。個別安靜意識不強的班級學(xué)生，由信息技術(shù)教師帶回教室，進行再教育，給學(xué)生強制養(yǎng)成安靜有序的習(xí)慣，堅持一周，觀察一周。(6)為促進學(xué)生良好安靜習(xí)慣的養(yǎng)成，每個班級都要進行“安靜教育”表現(xiàn)評比，每周每班評選一次“安靜之星”，樹立先進典型，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感。

總之，安靜習(xí)慣的養(yǎng)成教育有很多行之有效的方法。但更多在于教師的用心、教師的堅持。學(xué)生只有在規(guī)矩中長大，才能更適應(yīng)各種規(guī)矩。教師要力求做到：了解每一位學(xué)生、關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生。對學(xué)生每一次犯的錯誤及時糾正教育，哪怕是再小的問題，也要及時關(guān)注到。在班主任與信息技術(shù)教師的共同努力下，安靜教育會讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生的幸福人生奠基，為學(xué)生的成功人生鋪路。

作者:趙靜 單位:山東省青島九聯(lián)中學(xué)