導語：信息管理專業(yè)實踐教學創(chuàng)新探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]在大數(shù)據(jù)的時代之下，信息數(shù)據(jù)整體規(guī)模呈現(xiàn)出了爆炸式的增長，而且很多新技術不斷涌現(xiàn)出來，使得各行各業(yè)對于人才具有的信息素養(yǎng)以及素質(zhì)需求逐漸發(fā)生變化。信息管理作為計算機以及信息相互融合的一個專業(yè)，如何在大數(shù)據(jù)這一時代之下實施創(chuàng)新型實踐教學，對素質(zhì)較高的人才加以培養(yǎng)，是值得探究的重要課題。通過對大數(shù)據(jù)的時代之下信息管理這一專業(yè)的實踐教學的創(chuàng)新進行探究，希望給實際教學提供參考。

[關鍵詞]大數(shù)據(jù)時代；信息管理專業(yè)；實踐教學

伴隨大數(shù)據(jù)時代的來臨，社會各界急需具有先進管理才能以及信息技能的創(chuàng)新型、復合型人才，這給信息管理這一專業(yè)的畢業(yè)生帶來很大機遇。而怎樣在大數(shù)據(jù)這一時代背景下對實踐教學加以創(chuàng)新，培養(yǎng)出具備較強理論以及實踐能力的高素質(zhì)的復合人才，是信息管理這一專業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

1變更教學方式，注重能力提升及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在過去，信息管理這一專業(yè)當中的實踐教學一般都是對理論課程的補充，并且僅僅局限在學校內(nèi)部的實訓課。因此，實踐教學常常被教師所忽略，這樣就使得實踐教學常常流于形式，學生難以與實際操作進行接觸，無法對大數(shù)據(jù)這一時代之下企業(yè)具體運作流程以及經(jīng)濟發(fā)展期間的各個環(huán)節(jié)加以體會。針對這種情況，學校以及教師應當變更教學理念，注重學生能力提升以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，增強校外一些實習基地的建設，和當?shù)仄髽I(yè)進行互動，并且在互動期間培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促使其實際解題能力以及動手操作這一能力進行提升。同時，學校還可和遠程企業(yè)進行合作，實施在線形式的實踐教學，對網(wǎng)絡資源以及企業(yè)當中一些優(yōu)秀師資力量進行充分利用，給學生創(chuàng)造更多的實踐機會，進而增強學生的實踐能力。除此之外，教師還需鼓勵學生將創(chuàng)新意識、問題分析以及問題解決這些能力變成成果，促使學生積極參與一些創(chuàng)新項目的申請、競賽、資格考試以及科技活動當中。

2實踐基地不局限在本地，應注重和遠程企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才

實際上。信息管理這一專業(yè)涉及很多領域，如網(wǎng)絡技術和計算機、管理學以及經(jīng)濟學等。以往信息管理這一專業(yè)的學科交叉一般只停留在多學科的知識疊加以及堆砌，致使實踐教學常常流于形式，很難進行融會貫通。這就使得信息管理這一專業(yè)缺乏針對性，學生整體實踐能力比較弱，進而在就業(yè)期間常處在劣勢地位。對于此，信息管理這一專業(yè)當中的實踐教學需要和實踐基地進行聯(lián)系，引入一些實質(zhì)性的項目。因為當?shù)仄髽I(yè)數(shù)量有限，并且行業(yè)較為單一，但在聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)這一時代之下，信息管理這一專業(yè)應當把數(shù)據(jù)資源當作土壤，把數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘當作肥料。所以，實踐教學不應僅僅局限在本地或者某個行業(yè)，而是應當放眼全國乃至世界，和遠程企業(yè)進行合作，積極開展在線形式的實踐教學，這樣可以在短時間之內(nèi)開闊學生眼界，對學生實踐能力加以有效培養(yǎng)。

3實踐教學應與時俱進，注重網(wǎng)絡資源開發(fā)及利用

一直以來，信息管理這一專業(yè)開展的實踐教學多是把學校內(nèi)部的實踐活動當作重要部分，這是學生對知識進行獲取以及對基本技能加以掌握的重要環(huán)節(jié)。學校內(nèi)部的教學實踐通常是由課內(nèi)實驗以及實訓課程所構(gòu)成。其中，課內(nèi)實驗是主干課程，而且課程類別并無太大變化[1-2]。但在新時期，教師可對網(wǎng)絡資源加以充分利用，對課程內(nèi)容進行豐富，進而做到與時俱進。如今，在大數(shù)據(jù)這一時代之下，實訓課程應結(jié)合按照大數(shù)據(jù)這一時代具體特征，對數(shù)據(jù)分析以及分析工具有關實訓課程進行增加，以此來培養(yǎng)理論以及實踐兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。除此之外，教師還可通過網(wǎng)絡資源來對現(xiàn)有實踐內(nèi)容進行補充，進行遠程在線實訓指導，以此來充實現(xiàn)有師資力量。

4建立科學實踐教學的體系

在新時期，信息管理這一專業(yè)以往所用的理論補充型的實踐教學無法對社會各界需求進行滿足，而且其具有的跨學科這一特征使得學生進行實習期間遇到的企業(yè)類型比較多樣，而且崗位繁多。在實際當中，如果實踐教學僅僅局限在當?shù)?，這樣就使得實踐教學缺少針對性，無法對學生的實踐能力進行有效培養(yǎng)?；诖耍瑢W校需要建立科學實踐教學這一體系，和大數(shù)據(jù)這一時代之下的信息技具體特征以及社會對于信息管理這一專業(yè)當中畢業(yè)生整體素質(zhì)要求進行結(jié)合，建立可以體現(xiàn)綜合實踐以及專業(yè)實踐，體現(xiàn)本地企業(yè)和遠程企業(yè)，課程教師和實踐教師相輔相成的教學體系。只有這樣，才可促使學生具有的實踐能力進行有效提高[3]。

5結(jié)語

綜上可知，在大數(shù)據(jù)這一時代背景下，信息管理專業(yè)的畢業(yè)生迎來了較大的發(fā)展機遇，成為社會各界急需的人才。然而，以往信息管理這一專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生無法對各界需求加以滿足。對于此，信息管理這一專業(yè)應當變更教學理念，注重學生能力提升及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時，實踐基地不應僅局限在本地，而是應當注重和遠程企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，并且應當與時俱進，注重網(wǎng)絡資源的整體開發(fā)及利用，進而建立科學實踐教學這一體系，培養(yǎng)出社會各界需要的高素質(zhì)復合型人才。

【參考文獻】

[1]范莉莉，劉濤，陶皖.面向大數(shù)據(jù)技術的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學研究[J].德州學院學報，2018，34(04)：106-110.

[2]王海青.基于情境創(chuàng)設的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學體系探究[J].甘肅教育，2018(16)：92.

[3]魯少勤.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校信息管理專業(yè)實踐課程體系研究——以常州信息職業(yè)技術學院為例[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2018，17(02)：59-61.

作者:劉翠梅 單位:陜西科技大學鎬京學院