導(dǎo)語：中學(xué)信息技術(shù)教育有效性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,對(duì)人才的要求越來越高,教師應(yīng)該不斷探索教學(xué)方式,保證學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的廣泛化和學(xué)習(xí)知識(shí)的最大化。當(dāng)前的中學(xué)信息技術(shù)教育中存在著一定的問題,阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展。本文詳細(xì)闡述了當(dāng)前的中學(xué)信息技術(shù)教育,并提出了幾點(diǎn)促進(jìn)教學(xué)有效性地建議。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);有效性;探究

時(shí)代的不斷發(fā)展賦予教師新的歷史使命,信息技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到我們的日常生活中,為我們的生活提供了極大的便利。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng),幫助學(xué)生更好地處理信息,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而,在當(dāng)前的中學(xué)信息技術(shù)教育中依然存在著教師重視程度不夠,學(xué)生積極性不足等情況,導(dǎo)致學(xué)生不能更好地全面發(fā)展。信息技術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用,教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)方式的探究,讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技帶來的強(qiáng)大魅力,愛上現(xiàn)代科技。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的中學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行了詳細(xì)探究,對(duì)于當(dāng)前教學(xué)中出存在的問題提出了幾點(diǎn)解決措施,希望可以幫助廣大教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)信息技術(shù)教育的重要意義

信息技術(shù)教育是學(xué)生開始接觸這個(gè)世界的一個(gè)窗口,透過這個(gè)窗口,我們可以感受到時(shí)代的變遷和社會(huì)的飛速發(fā)展。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)教育的探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)信息技術(shù)教育有利于幫助學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí),保證學(xué)生在課堂上緊緊跟隨教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí);有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流,充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,使教師不僅成為學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者,也成為學(xué)生的良師益友,建立和諧的師生關(guān)系;有利于教師找到更好的教學(xué)模式,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)探究,不斷探尋新的教學(xué)模式,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

(一)教師不重視信息技術(shù)教學(xué),教學(xué)模式僵化。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,教師在平時(shí)的教學(xué)過程中,不重視信息技術(shù)教學(xué),經(jīng)常出現(xiàn)其他科目教師占課的現(xiàn)象,有的教師在課堂上,只單純地向?qū)W生灌輸理論知識(shí),填鴨式的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙學(xué)生智力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,有的教師將課堂完全交給學(xué)生,學(xué)生在課堂上登QQ,玩游戲,課堂完全脫離教師的掌控,這些都不利于學(xué)生的信息技術(shù)能力的提高。(二)學(xué)生不重視信息技術(shù)學(xué)習(xí),過分重視成績。信息技術(shù)這門課程在小學(xué)階段雖有涉及,但很多學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)這門課程的基礎(chǔ)不牢固,而在應(yīng)試制度下,學(xué)生過分重視成績,在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)其他科目的現(xiàn)象普遍存在。很多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程存在偏見,認(rèn)為這是無關(guān)緊要的科目,因此在平時(shí)的課堂上敷衍應(yīng)對(duì),這樣的學(xué)習(xí)心理是不正確的。每一門科目的設(shè)置都有其合理性,學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極發(fā)展自己的能力,這樣才能符合新時(shí)展的要求。

三、加強(qiáng)中學(xué)信息技術(shù)教育有效性的幾點(diǎn)建議

(一)加強(qiáng)教師自身素質(zhì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)教師要不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育的課程及其教學(xué)等方面的研究,要在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果上花大力氣、下狠功夫;要加強(qiáng)信息技術(shù)在中學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,使信息技術(shù)教育更加富有趣味性和應(yīng)用性,使學(xué)生能夠愛上信息技術(shù)。例如,教師在進(jìn)行PPT方面的教學(xué)時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)劃分小組,讓學(xué)生在小組內(nèi)合作開展,尋找相關(guān)的視頻、圖片插進(jìn)去,自己設(shè)計(jì)幻燈片,小組內(nèi)合作完成后在課堂上進(jìn)行展示,由教師和學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣既能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度,一舉兩得。(二)改進(jìn)教學(xué)模式,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。信息技術(shù)這門課程的課程量比較小,因此教師沒有過多的時(shí)間更加細(xì)致地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師應(yīng)該在課下加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)心理,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理制定相關(guān)的教學(xué)方案,劃分制定新的教學(xué)目標(biāo),只有這樣教師才能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的進(jìn)一步了解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí),在溝通中,教師也可以和學(xué)生交流生活中出現(xiàn)的問題,并對(duì)學(xué)生提出相關(guān)的建議,成為學(xué)生的良師益友,促進(jìn)師生之間形成良好融洽的關(guān)系。

總而言之,加強(qiáng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)長期的過程,需要教師不斷探究新的教學(xué)方法,加強(qiáng)與學(xué)生的交流配合。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中緊緊跟隨教學(xué)大綱的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)模式的不斷革新,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)參與到信息技術(shù)課堂中。希望文章可以幫助到廣大教師,在今后的教學(xué)中能夠更加得心應(yīng)手,真正教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

作者:呂強(qiáng) 單位:山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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