導(dǎo)語：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和應(yīng)用案例一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．感恩共贏

我們應(yīng)盡量以相同的方式報(bào)答他人為我們所做的一切。別人對我們好，我們就應(yīng)該對他好，而不能對此無動于衷，更不能以怨報(bào)德。潛在應(yīng)用點(diǎn)有：（1）深入學(xué)生，熟悉學(xué)生，因材施教，分層教學(xué)。熟悉學(xué)生，包括記住學(xué)生的外貌、名字、計(jì)算機(jī)特長、每次考試成績等。學(xué)生的個體素質(zhì)存在差異，感知能力和接受能力不盡相同。首先需要教師打破常規(guī)，超越傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)理念，真正了解學(xué)生，分析學(xué)生的優(yōu)勢與長處。在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生各自的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式開發(fā)潛能，采用分層教學(xué)等方法，發(fā)揮學(xué)生所長，與學(xué)生形成亦師亦友的良好關(guān)系。（2）發(fā)自內(nèi)心地傾聽學(xué)生想法，關(guān)注學(xué)生需求，尊重學(xué)生勞動，幫助學(xué)生成長。用真誠關(guān)心和熱心幫助贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

2．承諾守信

承諾守信，即一旦做出了承諾，人們通常有義務(wù)、壓力和動力去信守承諾，使言行與承諾保持一致。潛在應(yīng)用點(diǎn)有：引導(dǎo)學(xué)生向自己、同學(xué)、教師、家長做出書面或口頭承諾，督促自己進(jìn)步。

3．社會認(rèn)同

社會認(rèn)同，即我們進(jìn)行是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看別人是怎么想的，尤其是當(dāng)我們要決定什么是正確的行為時。潛在應(yīng)用點(diǎn)有：（1）樹立好的榜樣，無論是在思想上、態(tài)度上、行動上，還是在成績上；（2）榜樣可以就在班上，就在身邊；（3）教師自身就是重要的榜樣，需要以身作則。教師要言傳身教，促進(jìn)情感教育。

4．愛屋及烏

愛屋及烏，即人們總是愿意答應(yīng)自己認(rèn)識和喜愛的人提出的要求。喜歡的理由包括外表魅力、相似性、贊揚(yáng)或肯定、接觸與合作等。潛在應(yīng)用點(diǎn)有：（1）教師自身也要注重儀態(tài)儀表，增加個人魅力，深入了解學(xué)生，尋找和培養(yǎng)與學(xué)生的共同興趣，和學(xué)生樹立共同的階段性理想并組成一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，成為受學(xué)生尊重、愛戴的教師。（2）通過集體引導(dǎo)和個體輔導(dǎo)，讓學(xué)生互相認(rèn)同，都成為班集體中受歡迎的人。

5．信任權(quán)威

信任權(quán)威，即權(quán)威所具有的強(qiáng)大力量會影響人的行為。潛在應(yīng)用點(diǎn)有：（1）宣傳權(quán)威、成功人士的名言和故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考或采取其他行動。（2）要讓學(xué)生感覺到，教師在該課程方面對他們而言也有一定的權(quán)威性。

本文作者:潘月芹工作單位:上海市建筑工程學(xué)校