導(dǎo)語：理想信念教育與心理健康教育的關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，心理健康教育屬于思想政治教育的范疇。本文從心理學(xué)的角度探討大學(xué)生心理健康教育與理想信念教育的關(guān)系，以心理健康為出發(fā)點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，樹立崇高的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為大學(xué)生思想政治教育提供一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理想信念教育；心理健康教育

“理想信念”是一個(gè)富有中國特色的概念。歸納起來，理想信念是人的意識與精神的有機(jī)統(tǒng)一，代表著人們?yōu)榱宋磥淼南蛲妥非髨?jiān)定不移、拼搏奮斗的精神系統(tǒng)。心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。大學(xué)生心理將康的標(biāo)準(zhǔn)概括起來包括:智力正常、情緒健康、意志健全、人格完整、自我評價(jià)正確、人際關(guān)系和諧、適應(yīng)能力強(qiáng)和心理行為符合年齡特征。大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括:大學(xué)生自我意識與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與培養(yǎng)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛與性心理、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對。人的心理包括兩個(gè)部分，即心理過程和個(gè)性心理。心理過程是心理的動態(tài)表現(xiàn)形式，包括認(rèn)知過程、情感過程和意志過程。意志過程是在行動中制定一定的目標(biāo)，并不斷地克服困難，調(diào)節(jié)自己的行為，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。從理想信念的定義來看，理想信念中對于理想和追求的堅(jiān)定不移和拼搏奮斗，與意志過程有相一致的地方。從心理學(xué)的角度看，理想信念的形成是個(gè)體在社會實(shí)踐過程中的切身體驗(yàn)和思維活動的結(jié)果，是伴隨著認(rèn)識、情緒情感、意志的轉(zhuǎn)移而完成的，而知、情、意的心理過程又是心理現(xiàn)象的重要方面。從大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容來看，大學(xué)生的情緒與思維培養(yǎng)、壓力與挫折應(yīng)對與理想信念教育有一定的相關(guān)性。作為一名心理健康工作者，筆者想從心理學(xué)的角度探討大學(xué)生心理健康教育與理想信念教育的關(guān)系，以心理健康為出發(fā)點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，樹立崇高的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為大學(xué)生思想政治教育提供一定的促進(jìn)作用。

一、理想信念教育有助于學(xué)生心理健康發(fā)展

目前的一些學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的理想信念狀況并不樂觀。胡大友(2018)指出，當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育存在著重形式而輕實(shí)效的現(xiàn)象。對存在的問題,需要積極思考與實(shí)踐加以解決。陳方(2017)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),少數(shù)大學(xué)生思想迷茫,缺乏職業(yè)規(guī)劃和奮斗精神。鄔移生(2017)的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生還存在理想信念趨于功利化,職業(yè)理想目標(biāo)不明確,對社會問題的解決信心不夠,對學(xué)校理想信念教育的內(nèi)容和方式不太滿意等問題。沈建華(2015)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的理想信念在形成的過程中有一些不盡人意的地方，理想信念不穩(wěn)定、部分學(xué)生理想信念缺失以及知行分離。李樹生(2015)指出，當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型影響深化，網(wǎng)絡(luò)電子信息技術(shù)快速普及，各種大眾文化思潮此起彼伏，大學(xué)生在不同社會價(jià)值現(xiàn)和實(shí)用性文化碰撞和影響下，部分學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、精神支柱傾斜，其理想信念呈現(xiàn)出迷失性、扭曲性、功利性等特點(diǎn)。隨著社會的不斷發(fā)展,大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀在不斷變化,大學(xué)生的心理問題也備受關(guān)注。韓蓉(2017)指出，理想信念教育是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體,我們應(yīng)進(jìn)一步研究在新時(shí)期對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育存在的困境,進(jìn)而繼續(xù)充實(shí)理想信念教育的內(nèi)容,努力探索理想信念教育的方法和途徑。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期，能給予他們正確的引導(dǎo)，讓他們樹立崇高的理想信念，那么他們會在大學(xué)生活中把握正確的人生方向，塑造自己完善的人格，為今后走入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康。理想信念教育對大學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，理想信念教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的心理韌性，提高學(xué)生的挫折和壓力的承受能力；第二，理想信念教育可以磨煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，提高自己的執(zhí)行能力和自我調(diào)控能力；第三，理想信念教育可以完善大學(xué)生的人格，讓自己的性格更加具有吸引力；第四，理想信念教育可以增加集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神。

二、心理健康教育是理想信念教育的基礎(chǔ)

大學(xué)生的心理健康對理想信念的影響十分重要。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)會影響人生理想的樹立。大學(xué)生的生理發(fā)展逐漸成熟，但是心理的發(fā)展卻往往比較滯后。當(dāng)代大學(xué)生的心理問題日益凸顯，主要表現(xiàn)在適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題和就業(yè)問題上。有些大學(xué)生由于存在適應(yīng)不良的問題，進(jìn)入大學(xué)以后無法很快融入環(huán)境，對未來感到十分的迷茫和不安；有些大學(xué)生存在學(xué)習(xí)不良問題，離開了中學(xué)校園以后，依然無法脫離需要老師主動去教的觀念，在學(xué)習(xí)上十分被動，離開了老師的管教，無法做到在學(xué)習(xí)上自我管理，從而把逃課和掛科當(dāng)成是大學(xué)必須要經(jīng)歷的事情，喪失了學(xué)習(xí)的主動性；有些大學(xué)生在大學(xué)期間存在人際關(guān)系困擾，尤其是寢室關(guān)系和戀愛關(guān)系的處理，由于缺乏人家交往的經(jīng)驗(yàn)，總是無法正確地處理這些關(guān)系，陷入人際關(guān)系的困擾；有些大學(xué)生存在就業(yè)問題的困擾，認(rèn)為畢業(yè)就等于失業(yè)，無法承受畢業(yè)的壓力。這些心理問題都會影響大學(xué)生的心理健康，讓他們不能客觀地評價(jià)自己與環(huán)境，無法把注意力放在真正應(yīng)該關(guān)注的地方，不能適時(shí)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)不了社會的需要，不能樹立遠(yuǎn)大的人生理想。還有一些學(xué)生，由于受家庭環(huán)境的影響，常常以自我為中心，不關(guān)心國家的命運(yùn)和前途，不能樹立崇高的理想。大學(xué)生如果沒有健康的心理，就不能順利地完成社會化的過程，無法使自己的需要同社會的需要緊密聯(lián)系起來，不會關(guān)心社會和國家，更無法樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，無法擁有堅(jiān)定的理想信念。進(jìn)行大學(xué)生的心理健康教育為大學(xué)生的理想信念教育提供了必要的基礎(chǔ)。

三、大學(xué)生理想信念教育與心理健康教育有利于思想政治教育的開展

《關(guān)于新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的若干意見》文件指出，高校思想政治工作的首要任務(wù)是加強(qiáng)大學(xué)生社會主義理想信念教育，所以理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，進(jìn)行相應(yīng)的理想信念教育，能夠讓學(xué)生把自己的需要同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，培養(yǎng)自己的愛國精神，變成對社會有用的人，這就是思想政治教育的目標(biāo)之一，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的有力保障。2017年底教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》一文，文件中提出構(gòu)建“十大”育人體系的基本任務(wù)，并把心理育人作為其中的一個(gè)方面?？梢?，心理健康教育也是高校思想政治教育的重要一環(huán)。良好的思想品德，要與良好的社會適應(yīng)能力相適應(yīng)，要能客觀正確的認(rèn)識和評價(jià)自己。如果一個(gè)學(xué)生是健康和開放的，并且擁有良好的情緒控制能力，那么他就會擁有良好的人際關(guān)系，所以，心理健康是思想政治教育實(shí)施的有效保證。思想政治教育與心理疏導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合,思想政治教育能夠從心理疏導(dǎo)方面獲得新的知識與方法,提高解決實(shí)際問題的能力,深化思想政治教育影響,并為受教育者接受思想政治教育提供良好的心理基礎(chǔ)。理想信念教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。心理健康教育側(cè)重學(xué)生心理方面的自我發(fā)展與完善，對學(xué)生的人格完善方面起積極的促進(jìn)作用。大學(xué)生理想信念教育與心理健康教育的開展對于高校思想政治教育工作具有積極的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]熊寶蓮,馮興國.心理健康教育在高職學(xué)生理想信念教育中的作用分析[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(4):50-52.

[2]呂云婷.論大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的統(tǒng)一[J].學(xué)周刊,2019(10):21.

作者:張靜偉 單位:貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院