導(dǎo)語：提高學(xué)生思想教育防范青少年犯罪一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、青少年違法犯罪現(xiàn)狀

1.從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出。有些青少年貪圖吃、喝、玩、樂等物質(zhì)享受，又想不勞而獲，從小偷小摸走向盜竊犯罪;其次是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數(shù)眾多;再有者，就是模仿電影電視中的作案手法，逞“英雄”，無所顧忌，不顧后果持刀砍人，以致犯故意殺人或故意傷害致人死亡等嚴(yán)重罪行。

2.從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多。一些青少年由于過早輟學(xué)，無所事事，浪跡街頭，便三五成群，拉幫結(jié)伙，經(jīng)常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經(jīng)驗(yàn)。有的模仿影視片中的黑社會(huì)組織，成立幫派或團(tuán)伙。值得重視的是，有的青少年深受黃色、淫穢音像制品的毒害而不能自拔，為了尋求精神刺激，而持刀、持械攔截少女實(shí)施暴力。

3.從犯罪年齡看，現(xiàn)在青少年犯罪大多在15~22歲之間，這個(gè)年齡階段的青少年思想最活躍，最好動(dòng)，模仿力最強(qiáng)，探索欲最旺盛，主觀意識(shí)最不堅(jiān)定，是違法犯罪的高危階段。

4.從犯罪身份看，輟學(xué)少年人數(shù)占主體，也有少部分在校的大學(xué)生。

5.青少年犯罪的原因。

(1)引發(fā)青少年犯罪的主觀原因:一是思想認(rèn)識(shí)逐漸成熟，敏感好奇，富有想象力，喜歡模仿，但辨別是非的能力又相對(duì)來說比較差，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力差，以致在追求新奇刺激時(shí)，極易受不良影響而違法犯罪;二是自我意識(shí)漸漸增強(qiáng)，對(duì)成年人的依賴心理減弱，形成“自我中心”傾向，渴望獨(dú)立，但往往不能如愿，充滿了叛逆思想，使其理想和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，以形成善惡顛倒的心理傾向;三是情緒情感不穩(wěn)定，易于沖動(dòng)，特別是狂暴的激情，往往使青少年不能自控而走上違法犯罪的道路。

(2)引發(fā)青少年犯罪的客觀原因:一是家庭方面的原因。家庭教育的不當(dāng)是導(dǎo)致青少年犯罪的直接原因。家庭是青少年的第一課堂，父母是孩子第一任老師，不良的家庭影響對(duì)青少年的心理和行為有潛移默化的影響，如過分溺愛、打罵體罰，甚至有些父母倡導(dǎo)欺騙等。二是社會(huì)方面的原因。目前社會(huì)上一些書刊、音像制品充斥著大量的兇殺、暴力、色情以及其他損害青少年身心健康的內(nèi)容。一些不健康的電子游戲廳、網(wǎng)吧、影視廳等全天開放，致使一些青少年放棄學(xué)業(yè)，終日為此著迷，從而使他們的世界觀、道德觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，對(duì)青少年的身心健康產(chǎn)生了極大的消極影響。三是學(xué)校方面的原因。就教育現(xiàn)狀來看，不少學(xué)校并未改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，片面地強(qiáng)調(diào)和追求升學(xué)率。教育工作者往往重視向?qū)W生傳授傳統(tǒng)的、陳舊的、死板的書本知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生心理教育、思想政治教育、紀(jì)律教育、品德教育和法制教育。特別是對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行冷落和歧視，挫傷了他們的上進(jìn)心，讓他們對(duì)自己放棄，極易使他們走上犯罪的道路。

二、預(yù)防青少年犯罪的方法和對(duì)策

針對(duì)青少年犯罪這一嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)象，建立一個(gè)自我預(yù)防、學(xué)校預(yù)防、家庭預(yù)防相互配合、相互銜接、相互監(jiān)護(hù)、共同教育的工作網(wǎng)絡(luò)和預(yù)防機(jī)制，是有效預(yù)防青少年犯罪的基本措施。

1.自我預(yù)防。對(duì)于青少年來說，正是成長階段，在這一階段，無論是在生理上還是心理上，都處于過渡階段，其特點(diǎn)是可塑性特別大，自我控制能力卻非常差，好奇心強(qiáng)，遇事只憑直觀印象而不加判斷，做事不計(jì)后果，爭強(qiáng)好勝的行為極易導(dǎo)致犯罪。所以為了更好地預(yù)防犯罪，必須從自我做起，改掉青少年容易沾染的不良習(xí)慣，不好的性格，或不健康的行為方式。這些不良的習(xí)慣、性格或不健康的行為方式，如果讓它在青少年中滋長、蔓延，那么就會(huì)從“量變”到“質(zhì)變”，最終就可能使青少年走上違法犯罪的道路。所以青少年必須從自身改掉一些的不良的習(xí)慣和做法，才能真正的預(yù)防犯罪的產(chǎn)生。

2.學(xué)校預(yù)防。學(xué)校是教育青少年的主渠道和主陣地，通過引導(dǎo)青少年學(xué)法懂法、守法用法助其提高依法自我保護(hù)的能力和明辨是非、抵制誘惑的能力，把握同違法犯罪行為作斗爭的技巧。特別是輔導(dǎo)員或者班主任特別要注意“問題學(xué)生”，一些學(xué)生在思想上存在認(rèn)識(shí)上的偏差，需要輔導(dǎo)員及時(shí)的與其溝通，解除思想上的隱患。特別是輔導(dǎo)員和班主任要加強(qiáng)自身的法制學(xué)習(xí)，更好的引導(dǎo)學(xué)生。特別要注意遵循青少年的心理特點(diǎn)、道德認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和品德形成規(guī)律，循序漸進(jìn)。對(duì)已有不良行為的青少年，采取措施進(jìn)行矯治。此外輔導(dǎo)員應(yīng)善待學(xué)生的“錯(cuò)誤”。據(jù)調(diào)查，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥、責(zé)罵，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，從而自暴自棄，甚至產(chǎn)生不良后果。作為教師只有發(fā)自內(nèi)心、溢于言表的博大的愛，才是最有號(hào)召力的，才能使學(xué)生立志立德做人，感恩社會(huì)、感恩父母。

3.家庭預(yù)防。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人類社會(huì)生活的基本組織形式。一個(gè)人從出生到長大成人，大部分時(shí)間是在家度過的，良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長起著決定性的作用，因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，是青少年思想道德形成地，尤其是早期的家庭教育，對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)優(yōu)劣起著重要的作用。良好的家庭教育不僅是預(yù)防青少年犯罪的基礎(chǔ)所在，也是青少年成才的搖籃。因此，家庭教育具有任何其他教育無法取代的優(yōu)越性。

我們可以建立“家長學(xué)?！?，利用周末時(shí)間對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校與家長之間互相溝通和家庭教育培訓(xùn)的雙重作用。學(xué)校將家長會(huì)的召開制度化，指導(dǎo)和鼓勵(lì)運(yùn)用科學(xué)的教育方法，樹立現(xiàn)代家庭教育觀，要求家長在家庭教育中必須確立三個(gè)新觀念:一是新成才觀。當(dāng)今最寶貴的是人才，未來的人才素質(zhì)要求是:學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。二是新責(zé)任觀。孩子不是家庭的私有財(cái)產(chǎn)，將其培養(yǎng)成國家的有用人才，是家長的應(yīng)盡職責(zé)。三是新權(quán)益觀。未成年人從法律角度上看屬于無行為能力人，但他們與成年人一樣具有完全的權(quán)利力。同時(shí)引導(dǎo)家長規(guī)范自己的行為，對(duì)子女的行為起潛移默化的引導(dǎo)作用。這樣一來，通過提高家長的自素質(zhì)、凈化家庭環(huán)境，構(gòu)筑起一道預(yù)防青少年違法犯的第一防線。

我們相信只要通過學(xué)生自身以及學(xué)校和家長的共同努力，青少年犯罪率會(huì)大幅度的減少。