導(dǎo)語：現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)結(jié)合途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的搖籃，高職學(xué)生既要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)課知識與技能，又要學(xué)習(xí)各種文化課程。在文化課程中，語文是一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科。為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，使學(xué)生能夠高度重視語文學(xué)習(xí)，教師要積極引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)，使課本中的內(nèi)容以多元化方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情。要轉(zhuǎn)變學(xué)生對語文的態(tài)度，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生能夠充分配合教師的工作，積極學(xué)習(xí)語文，提高其自身語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)；高職語文；教學(xué)；結(jié)合

時(shí)代的更迭使得高職院校面臨的壓力與日俱增，學(xué)校為了向社會和企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，積極引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，確保各科教學(xué)順利開展。在現(xiàn)代教育技術(shù)中，不僅包含與時(shí)俱進(jìn)的信息技術(shù)，還有當(dāng)代教育知識與理論體系。教師將知識和技術(shù)相融合，滲透到課堂之中，就能使學(xué)生感受到與傳統(tǒng)課堂截然不同的氣氛。使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，從被動(dòng)接受知識的“容器”狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。語文在高職教育中是一門基礎(chǔ)而重要的課程。高職學(xué)生需通過語文學(xué)習(xí)提高自身文化素質(zhì)，教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度，將語文知識與未來就業(yè)相掛鉤，就能使學(xué)生不再忽視語文。教師要意識到互聯(lián)網(wǎng)所帶來的變化，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法。為了使學(xué)生能夠更好地投入到語文學(xué)習(xí)之中，教師要積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)，有利于收到事半功倍的效果。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)結(jié)合的必要性

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

大多數(shù)高職學(xué)生會將學(xué)習(xí)的重心放在專業(yè)課之上，對語文學(xué)習(xí)比較忽視。此外，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，不能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的未來發(fā)展相結(jié)合，就會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)并不重要，也無法對這一課程產(chǎn)生濃厚的興趣。許多語文課堂氣氛呆板而沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)后，充分發(fā)揮出這一技術(shù)的優(yōu)勢。比如，由于該技術(shù)中包含的資源眾多，若是可以將其中的某一元素與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，就能化枯燥為生動(dòng)，比如，多姿多彩的動(dòng)畫，豐富多樣的視頻，巧妙利用，就能給學(xué)生以全新的體驗(yàn)。教師可以采用信息技術(shù)制作成各種各樣的課件，還能夠?qū)⒅R點(diǎn)融入到動(dòng)畫之中，或者制作成短小精悍的微課，給學(xué)生帶來良好的感官體驗(yàn)。通過這種方式，學(xué)生可以提前對課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解教師即將講解的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識，找尋到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

(二)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

由于傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要是在課堂中進(jìn)行，教師在教學(xué)的過程中，會依據(jù)各種紙質(zhì)參考資料和教材。學(xué)生則需要根據(jù)教師所講解的內(nèi)容，才能對知識具有更進(jìn)一步的理解。先進(jìn)的技術(shù)與理論會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會有束縛感，還會面臨開闊的空間。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)和教育資源，因此，學(xué)生會更多遵循本心，依據(jù)自身的愛好，選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源，或者及時(shí)根據(jù)自身的薄弱環(huán)節(jié)尋找相應(yīng)內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏。教師則需根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生合理布置任務(wù)。當(dāng)學(xué)生明確任務(wù)后，借助互聯(lián)網(wǎng)查找與之相關(guān)的資料，從而順利完成任務(wù)。此外，學(xué)生在觀看視頻或課件時(shí)，可以獲取針對性較強(qiáng)的知識，也便于學(xué)生迅速理解和掌握。教師可將優(yōu)質(zhì)的資源推薦給學(xué)生，使學(xué)生能夠在課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多知識，拓展學(xué)生的視野。

(三)搭建完善的交流平臺

通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以為學(xué)生和教師搭建完善的交流平臺，對傳統(tǒng)的語文課堂進(jìn)行延伸。由于師生在交流時(shí)通常會限于課堂之中，會受到時(shí)間和空間的限制。使用先進(jìn)的信息技術(shù)搭建交流平臺，就可以改變傳統(tǒng)的交流方式。教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生交代學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生也可以隨時(shí)向教師提問和咨詢，方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生與學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時(shí)進(jìn)行溝通，并就某一問題進(jìn)行討論。教師也可以通過組建微信群的方式為學(xué)生傳達(dá)最新的信息，使學(xué)生對語文知識的探究充滿主動(dòng)性，教師也能根據(jù)隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)對策。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)相結(jié)合的原則

(一)要把握適時(shí)原則

教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，要找到技術(shù)與語文教學(xué)之間的最佳契合點(diǎn)。教師需考慮到情境教學(xué)的意義，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，融入先進(jìn)的技術(shù)，使學(xué)生能夠置身于生動(dòng)的場景之中，使學(xué)生擁有豐富的想象力。要善于將技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠擁有良好的閱讀體驗(yàn)。要充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的開放性特點(diǎn)，對各項(xiàng)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化。要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在語文的世界里盡情馳騁，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)遵循適度原則

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有超大的存儲空間，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，必須要做到適度使用，將其作為教學(xué)的基本工具，不要過分依賴，否則會產(chǎn)生適得其反的效果。由于語文課堂的時(shí)間有限，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，通過交叉播放多媒體課件或視頻，將知識以抽絲剝繭的方式得到展示。避免信息量過多，要明確教學(xué)的重點(diǎn)，這樣才能給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到教育目標(biāo)。

(三)合理應(yīng)用的原則

需明確教育的目的與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，了解學(xué)生實(shí)際接受知識的能力，科學(xué)運(yùn)用技術(shù)?？蔀閷W(xué)生制作成圖文并茂的課件，也可以將部分知識點(diǎn)融入微視頻之中，使知識以恰到好處的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。要提高課件和微視頻的實(shí)用性，不要注重花哨的表現(xiàn)形式，而是要以一種潛移默化的形式展示知識。需尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和具體的知識要點(diǎn)，融合先進(jìn)技術(shù)，使各層次的學(xué)生均能感受到成功的喜悅。比如，在開展口語教學(xué)時(shí)，教師可通過多姿多彩的多媒體內(nèi)容拉近與學(xué)生之間的距離。此外，教師要確保晦澀抽象的知識以更加直觀的方式得到展示，使學(xué)生不再困惑?？傊處熜枵_看待傳統(tǒng)方法，吸取精華，還要將現(xiàn)代教育這一技術(shù)打造成最佳教學(xué)助手，將二者有機(jī)結(jié)合，收到良好的成效。

三、將現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)相結(jié)合的途徑

由于傳統(tǒng)的語文教學(xué)中暴露出的問題比較多，因此，高職院校和教師要認(rèn)真反思現(xiàn)階段存在的不足之處，仔細(xì)分析原因，采取現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求，合理融入信息技術(shù)，優(yōu)化改善高職語文教學(xué)策略。

(一)合理導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師會以基礎(chǔ)知識的講解為主，除了口述相關(guān)知識外，還會在黑板上寫下關(guān)鍵內(nèi)容。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，語文教學(xué)形式將不拘一格，不再呆板。進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)，教師會帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)逼真、生動(dòng)的情境之中。此時(shí)，再借助多媒體中的聲音、畫等元素的優(yōu)勢，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境?？蛇x擇合適的歌曲導(dǎo)入新課程的內(nèi)容，學(xué)生會伴隨著音樂開啟豐富的想象之路，并逐漸融入內(nèi)心的情感。教師要通過恰當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的內(nèi)容，這樣就能順利切入教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生引入超級演講家的相關(guān)視頻，使學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中感受到演講的技巧和特點(diǎn)，并受到鼓勵(lì)。教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生合理布置任務(wù)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演講，通過比賽的方式鞏固教學(xué)效果。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容

如果教師能夠充分結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。由于互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)資源眾多，教師只需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對資源進(jìn)行定向搜集和整理，就能較好地幫助學(xué)生掌握知識。比如，訓(xùn)練閱讀時(shí)，為了使學(xué)生具備優(yōu)秀的閱讀能力，就要引導(dǎo)其逐漸擁有好習(xí)慣，真正愛上閱讀?？梢龑?dǎo)學(xué)生就某一主題的文章進(jìn)行搜集和整理，讓學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會對比和分析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。比如，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于母親主題的文章，由于不同作家的寫作風(fēng)格不同，但卻充分表達(dá)出對母親的熱愛和理解，因此，學(xué)生在閱讀的過程中就會受到啟發(fā)和教育，學(xué)會尊敬自己的父母，珍惜美好的生活。在寫作教學(xué)中，教師也可通過現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生展開不同的訓(xùn)練。比如，組織學(xué)生練習(xí)情景寫作，練習(xí)選擇題，通過這種方式就能使學(xué)生更好的理解寫作要點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高自身寫作能力。

(三)創(chuàng)新高職語文教學(xué)模式

在現(xiàn)代教育模式下，教師要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式，給學(xué)生帶來耳目一新之感。比如，微課是一種非常實(shí)用而先進(jìn)的教學(xué)資源，將微課與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，就能使知識點(diǎn)的傳授更有針對性和實(shí)效性。教師可在正式講課之前提前將微課資源給學(xué)生，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前了解相關(guān)知識。在課堂中，當(dāng)學(xué)生了解相應(yīng)的知識點(diǎn)后，就會帶著問題聽課。此時(shí)，教師要與學(xué)生就問題、知識進(jìn)行討論，通過小組合作和探究知識等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生答疑解惑，這樣就能使學(xué)生對知識的印象更加深刻。教師要為學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后，就要將其上傳到教育平臺之中。教師要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并選擇出最佳作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生得到鼓勵(lì)后，對語文學(xué)習(xí)就會更加充滿熱情，也更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，這對學(xué)生能力的提升具有很大的幫助，還能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加完善。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代教育技術(shù)中包含先進(jìn)的教育思想、教育理論和信息技術(shù)。教師在運(yùn)用這一技術(shù)時(shí)，既要了解其核心思想和理論知識，又不能過分依賴這一技術(shù)。需充分結(jié)合高職語文教學(xué)的具體內(nèi)容，將信息技術(shù)以潛移默化的方式融入其中，就能對學(xué)生形成正確的指導(dǎo)。學(xué)生通過信息技術(shù)所呈現(xiàn)的精彩教學(xué)內(nèi)容，就能對語文有更深層次的了解。要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，為其創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)場景，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)知識，做到學(xué)以致用。教師要善于總結(jié)和思考，及時(shí)找到教學(xué)中存在的漏洞，并加以改進(jìn)，就能為培養(yǎng)優(yōu)秀的高職人才貢獻(xiàn)更多力量。

參考文獻(xiàn):

［1］鄭明娥．現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)結(jié)合的探討［J］．湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018(4)．

［2］李向凡．現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用芻議［J］．廣東蠶業(yè)，2017(7)．

［3］吳景祿．現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．中國培訓(xùn)，2015(14)．

［4］王月婷．現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］．江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018(9)．

作者：劉偉