導(dǎo)語：現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我國科學(xué)技術(shù)手段的不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步，一些新型的教學(xué)理念和教學(xué)方式在小學(xué)知識(shí)教學(xué)中得到了更加廣泛的使用，其能夠?yàn)榻處煾纳苿?chuàng)新自身的教學(xué)模式給予很大程度的幫助。在以往的教學(xué)方式下，很多小學(xué)英語老師只是將單詞的意思及其用法做一些簡單的陳述，并未從綜合方面去考慮學(xué)生當(dāng)下的正式感受和內(nèi)心想法，所以極易導(dǎo)致出現(xiàn)很多不良的反應(yīng)，像是畏懼學(xué)習(xí)的情況，對(duì)學(xué)生更為深入的學(xué)習(xí)英語知識(shí)產(chǎn)生了很大的影響。對(duì)此，教師應(yīng)該將現(xiàn)代化的教育技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行有效融入，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以更為主動(dòng)，進(jìn)而掌握更多的課程知識(shí)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

第一，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國社會(huì)也加快了建設(shè)的腳步。教育，是一個(gè)國家的百年大計(jì)，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多的專業(yè)人才，關(guān)系著綜合國力的強(qiáng)弱。若是想要將國家中的各項(xiàng)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行不斷提高和發(fā)展，就應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)投入更多的重視目光。而隨著我國整體國力的不斷提高發(fā)展，更多現(xiàn)代化的教育技術(shù)層出不窮，為教師開展日常知識(shí)教學(xué)活動(dòng)提供了巨大的有效幫助。所以在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，符合了時(shí)展的潮流，更加符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。這些高科技手段的使用，能夠使我國的教育改革政策得到完美落實(shí)，提高了小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)，還能夠?qū)F(xiàn)實(shí)和國際教育相結(jié)合，提高了學(xué)生的英語水平，在當(dāng)前小學(xué)英語課程教學(xué)中顯得尤為關(guān)鍵。第二，隨著微教育行業(yè)的不斷深化改革，各大教育院校應(yīng)該引進(jìn)更多的科學(xué)技術(shù)手段，使其能夠得到有效的創(chuàng)新和醫(yī)用，提高課堂教學(xué)效率，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，培養(yǎng)更加復(fù)合型的人才。這樣的政策要求，就需要小學(xué)英語教師將現(xiàn)代化教育技術(shù)在日常的知識(shí)教學(xué)中加以應(yīng)用，提高教育質(zhì)量，努力為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的問題

（一）教育設(shè)備不足

教育技術(shù)在課堂中進(jìn)行使用，需要一定的設(shè)備支持，但是因?yàn)槲覈赜蜻|闊、貧富差距較大，所以部分地區(qū)的小學(xué)現(xiàn)代化教育設(shè)備還不夠完善，存在著稀缺的現(xiàn)象，這樣的情況在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)中尤為普遍，這就使現(xiàn)代化教育手段無法得到有效的實(shí)現(xiàn)，阻礙學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)。另外，除了這一問題，教育部門的投資不足，或者重視程度不高，導(dǎo)致學(xué)校中不具備這些設(shè)備，對(duì)小學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)造成了不良影響。

（二）教師人才不足

當(dāng)今教育情況下，部分學(xué)校教師隊(duì)伍老齡化的現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)現(xiàn)代的化教育技術(shù)難以快速的適應(yīng)，仍是沿用以往的教學(xué)方法來開展課程的教學(xué)，并未充分考慮學(xué)生目前的真實(shí)感受和內(nèi)心想法，學(xué)生長時(shí)間在這種情況下，極易出現(xiàn)壓抑和被動(dòng)的心理，難以對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，另外，由于教師自身對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的重視不高、認(rèn)識(shí)程度不夠，所以他們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)英語知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，就很難讓學(xué)生自覺投入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，自身沒有和時(shí)代相契合的知識(shí)能力，令教學(xué)課堂質(zhì)量和效率都得不到有效的提高。

（三）學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣不高

由于部分教師在開展小學(xué)英語知識(shí)教學(xué)期間，所采用的教學(xué)方法還是較為單一的灌輸式教學(xué)，并未依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生很難在這種情況下逐步形成自主學(xué)習(xí)這個(gè)良好的習(xí)慣，進(jìn)而逐漸喪失了對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生唯有對(duì)英語課程足夠感興趣，才能夠?qū)⒏嗟木Χ纪度氲秸n程知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，然而在這樣的情況下，學(xué)生不具備學(xué)習(xí)興趣，就無法主動(dòng)去完成英語知識(shí)是的吸收與學(xué)習(xí)，為自身未來的遠(yuǎn)發(fā)展及其后續(xù)的學(xué)習(xí)造成了不良影響。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）投入大量的教育資金

教育部門應(yīng)該對(duì)各地區(qū)中的學(xué)校投入更多的資金，大力引進(jìn)更多的專業(yè)教育設(shè)備，保持學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)，使小學(xué)英語課堂中能夠出現(xiàn)更多的現(xiàn)代化手段和設(shè)備。對(duì)此，需要教育部門和當(dāng)?shù)卣畬?duì)地區(qū)學(xué)校投入更多的重視目光，引進(jìn)更多的現(xiàn)代化設(shè)備和教育理念，從根本上發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使國家教育相關(guān)的政策能夠得到有效落實(shí)，培養(yǎng)更多的英語人才，保障現(xiàn)代化教育這個(gè)技術(shù)能夠在小學(xué)英語課程教學(xué)當(dāng)中能夠很好的運(yùn)用。例如，在小學(xué)英語課上能夠適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些多媒體這類輔助教學(xué)設(shè)備，讓老師能夠借助這部分多媒體設(shè)備來完成對(duì)于英語課程的教學(xué)，使學(xué)生可以在這個(gè)基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展提供更加有效的幫助。

（二）打造高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)

教師自身的能力高低，直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生開展的教學(xué)措施，所以，學(xué)校的管理人士就應(yīng)該對(duì)教師自身的整體教學(xué)能力和專業(yè)的知識(shí)技能進(jìn)行培養(yǎng)，提高其職業(yè)素養(yǎng)，讓其在日常的小學(xué)英語知識(shí)教學(xué)中能夠具備更多的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行。對(duì)閱讀點(diǎn)此，管理者可聘請(qǐng)一些專業(yè)的講師，開展對(duì)教師們的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中還應(yīng)該注意教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，讓其能夠以更高的素養(yǎng)和專業(yè)的知識(shí)開展小學(xué)英語知識(shí)的教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)，讓教師能夠?qū)⒆陨淼慕虒W(xué)思想和教學(xué)理念進(jìn)行同行間的交流探討，從思想上培育教師與時(shí)俱進(jìn)的能力，使其能夠不斷的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，勇于接受新鮮的事物和挑戰(zhàn)，利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行知識(shí)的教育，另外，教師除了在培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以通過其他渠道來進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的提高，對(duì)學(xué)校所引進(jìn)的先進(jìn)多媒體設(shè)備進(jìn)行使用，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，尋找新型的教學(xué)方法，通過使用現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而吸引到更多學(xué)生的目光。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分教師自身所使用的教學(xué)方法過于單一枯燥，沒有注意到學(xué)生的實(shí)際感受和心理想法，只是將英語知識(shí)進(jìn)行了簡單的講述，這樣“填鴨式”的教學(xué)對(duì)學(xué)生而言沒有任何的意義，還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡、排斥，甚至連帶著對(duì)教師也帶著“厭惡”的目光，無法積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)此，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的吸收。例如，教師在進(jìn)行“pear”“apple”“orange”“banana”“strawberry”等單詞教學(xué)的時(shí)候，可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)，問一問學(xué)生們喜歡什么水果，學(xué)生會(huì)答“蘋果”“香蕉”等等，然后再說“那同學(xué)們知道這些水果的英文嗎？”引到單詞知識(shí)的教學(xué)中來。除此之外，還可以通過“故事教學(xué)”的方式來進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生“扮演”自己喜歡的水果，每個(gè)“水果”間互相交流打招呼，如“你好，我是apple，你叫什么名字？”另一個(gè)“水果”回答“我叫banana，很高興認(rèn)識(shí)你！”這樣的方式，既能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬Ψ诺秸n堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)英語知識(shí)投入更多的學(xué)習(xí)興趣，還能夠拉近學(xué)生和學(xué)生間的距離，使其能夠在這一過程中學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能夠讓學(xué)生在家庭中完成教師所布置的作業(yè)，使學(xué)生對(duì)這些英語知識(shí)充滿興趣的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展提供更加有效的幫助。

結(jié)語

總而言之，隨著我國整體科學(xué)技術(shù)手段的不斷提高發(fā)展，人們的日常生活中出現(xiàn)了各種新型的多媒體設(shè)備，其自身能夠?qū)θ藗兊纳?、工作和學(xué)習(xí)提供巨大的有效幫助，教師能夠?qū)Υ思右杂行н\(yùn)用，利用其所具備的多元化、趣味性和便捷性等優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)，大力實(shí)踐現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)方式，構(gòu)建一個(gè)社會(huì)主義教育事業(yè)的體系，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下提高自身所掌握的英語知識(shí)技能，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中都能夠得到更加有效的幫助，為我國社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

本文引用：

[1]王金紅.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語廣場，2017，076(04):150-151.

[2]周建杰.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究,10(2018):124-124.

作者：王偉