導(dǎo)語：中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生能力層次不齊

中職舞蹈學(xué)科所學(xué)習(xí)的舞蹈都是一些學(xué)生所沒有接觸過的舞蹈類型，很大一部分學(xué)生都不是很擅長這類舞蹈，有些學(xué)生更是沒有一定的舞蹈基礎(chǔ)，這樣就會對中職舞蹈教學(xué)的開展造成一定的困難。而且中職教育學(xué)生的年齡更是各不相同，這樣更是限制了中職舞蹈教學(xué)的開展。有些學(xué)生雖具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，能夠很快接受舞蹈的教學(xué)，但是由于一些舞蹈的基本動作比較復(fù)雜，學(xué)生很難學(xué)習(xí)，不易掌握，所以在中職舞蹈教學(xué)的過程所取得的教學(xué)效果不是十分的明顯。另一部分學(xué)生，對學(xué)習(xí)舞蹈有一定的底蘊，更是了解一些舞蹈的基本要領(lǐng)，這樣他們在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中處于一個優(yōu)勢的地位，更存在著很大的發(fā)展的潛力，舞蹈的基礎(chǔ)不平衡導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的個體差距很大，使得教學(xué)的效果不是很明顯。

（二）教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段大部分的中職舞蹈教學(xué)的教師都是采用教師口頭傳授舞蹈的動作以及基本的要領(lǐng)，學(xué)生則跟隨著教師進行模仿學(xué)習(xí)的相對傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，這種課堂教學(xué)模式存在著很大的教學(xué)弊端，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏舞蹈的實用性。此外，教學(xué)內(nèi)容方面，過分的強調(diào)理論知識，使得舞蹈教學(xué)變得十分的枯燥乏味，學(xué)生更不容易接受，失去了學(xué)習(xí)的興趣，對于那些本身就缺乏一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，更是十分困難。由于學(xué)生的人數(shù)過多，理論知識又相對復(fù)雜繁瑣，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適用于每一個中職學(xué)生，不利于舞蹈教學(xué)的開展。

（三）缺少學(xué)習(xí)的積極性

舞蹈課程的訓(xùn)練十分消耗學(xué)生的體力，在訓(xùn)練的過程中有的學(xué)生可能會出現(xiàn)一些受傷的情況。這樣很大程度上就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，從而在學(xué)舞練舞的過程中產(chǎn)生一定的抗拒。而一些沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生對于長時間學(xué)習(xí)舞蹈的理論知識會感到厭倦，產(chǎn)生不良情緒。而對于一些具有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，由于受過一些專業(yè)的教育，相對于其他學(xué)生比較優(yōu)秀，他們往往十分的自信，自我感覺十分良好，但實際上他們的舞蹈技能并不是那么優(yōu)秀，這樣就會產(chǎn)生驕傲、怠慢等一些不良情緒，也在很大程度上打消了他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、中職舞蹈教學(xué)的對策分析

（一）建立一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于中職舞蹈教學(xué)來說，建立一個相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要，而舞蹈的趣味性高于技能性。通過舞蹈教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對舞蹈教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的過程中能夠保持一個自由輕松地心境，把音樂作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點，讓學(xué)生能夠在感受音律美的過程中，得到最大的釋放與一種愉快的心情，這時候讓學(xué)生能夠跟著音樂進行翩翩起舞，用肢體語言去表達美的感受，讓學(xué)生慢慢地感受到形體美、氣色美、韻律美，最終身體和靈魂與舞蹈共振，從而達到舞蹈教學(xué)的最終教學(xué)目的。

（二）提高學(xué)習(xí)的主動性

在進行舞蹈教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的感受，通過一些相對輕松地教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的教學(xué)環(huán)境，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。教師應(yīng)該善于分析學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生對舞蹈的探索的欲望，舞蹈是一種人生藝術(shù)，更是一種美。生活中舞蹈更是人際交往的一個工具，用人的肢體美表達出內(nèi)心的想法，從而能夠通過舞蹈感動觀眾，可以讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的舞蹈，感受作品的美，讓學(xué)生從心里去感受，讓學(xué)生能夠被這些優(yōu)秀的作品所感化，從而在舞蹈學(xué)習(xí)的過程就會主動地參與到教學(xué)中去。

（三）創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式

舞蹈教學(xué)是對學(xué)生的美德教育，能夠陶冶情操。在中職教育中，舞蹈教學(xué)更是一門需要實踐性與技巧性的課程。在中職舞蹈教學(xué)的過程中教師應(yīng)該給學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該擺正好自己在教學(xué)過程中的位置，通過積極熱情的解答、幽默風(fēng)趣的語言培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生發(fā)揮其重要的主觀能動作用。應(yīng)該讓學(xué)生以小組為單位去學(xué)習(xí)，從而能夠最大程度上挖掘出學(xué)生的潛力。

綜上所述，中職舞蹈教學(xué)的開展可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的審美情趣，所以，作為中職舞蹈教學(xué)應(yīng)該受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，培養(yǎng)真正的新時代技能人才。

作者:李娉婷 單位:鞍山現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校