導語：職校舞蹈在創(chuàng)意空間下的發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中等職業(yè)學院舞蹈教學在創(chuàng)意空間下的發(fā)展

(1)必須對現(xiàn)代化工具多加利用。

在信息技術如此發(fā)達的現(xiàn)在，中等職業(yè)學院舞蹈教育可以對多種信息技術教學手段加以采用。通過多媒體教學，能夠將圖像、聲音、文學和動畫等都集于一體，讓學生如臨其境，達到如見其人、如觸其物、如聞其聲的教學效果。比如在藏族舞蹈的教學過程中，教師可以抓住學生喜愛流行音樂的心理，播放歌曲《走進西藏》，并在欣賞歌曲的同時播放一些關于青藏高原的人文、地理的美圖。學生在這種感染力很強音樂和美景下很容易打開心扉，陶醉其中。教師在此時加入舞蹈教學環(huán)節(jié)，會帶給學生更多的情感與領悟。學生在學習舞蹈的過程中能夠更好地融入個人情感，對每個動作內涵也能有更深的把握，同時還能提高學生的學習興趣和學習熱情以及對美的欣賞能力，這種創(chuàng)新的教學方式能起到一舉多得的教學效果。

(2)在教學的過程中應該給學生多留一些自主空間。

在創(chuàng)意空間下和環(huán)境下，對教師來說，授之以魚不如授之以漁，讓學生自己來創(chuàng)造美。舞蹈教育其實能有效地提升大學生們的創(chuàng)造力，但在很多中等職業(yè)學院舞蹈教育填鴨式的教學中，這種功能并沒有實現(xiàn)，反而抹殺了學生的創(chuàng)造力，讓學生的舞蹈思維越來越單一。所以，中等職業(yè)學院舞蹈教育一定要注意對學生創(chuàng)造意識的激發(fā)，在教學的過程中教師可以給學生更多的發(fā)揮空間，對學生的質疑加以鼓勵和提倡。在編排舞蹈的過程中，教師可以讓學生自行編排，之后再互相討論和完善，引導學生在自己的實踐中對最能表達自己情感思想的舞蹈動作詞匯進行尋找和創(chuàng)作，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力。

(3)支持和培養(yǎng)學生舞蹈團隊，建設一支專業(yè)的舞蹈教師隊伍。

對中等職業(yè)學院院校內學生自行組織的舞蹈團隊，中等職業(yè)學院院校應該多多支持，也可以將這些團隊當做中等職業(yè)學院舞蹈教育的輔助形式。這樣一來，在對學生藝術潛能與興趣挖掘和培養(yǎng)的同時，還能對學生的團隊凝聚力與責任感進行培養(yǎng)。中等職業(yè)學院院校應該全力支持和鼓勵學生對藝術團隊進行自發(fā)組建，教師在這一過程中可以充當指導者角色，最大限度地幫助學生對藝術領域自我表現(xiàn)愿望進行實現(xiàn)。還可以通過對學生舞蹈團隊活動的宣傳，影響其他學生對舞蹈的興趣。中等職業(yè)學院院?？梢越o予學生更多的表演和訓練時間，這樣不僅有利于學生的自學和互幫互學，而且能提高學生的社會能力和交往能力。此外，教師一直是教育的主導力量，中等職業(yè)學院舞蹈教育同樣不能忽略這一點。中等職業(yè)學院院校在對舞蹈教育教材進行改革的同時，要建立一只專業(yè)的舞蹈教師隊伍，加大對舞蹈教師的培養(yǎng)力度，對學生的學歷層次及教學能力等進行提高。只有教師知識素養(yǎng)高，具有創(chuàng)造性思維，才能培養(yǎng)出符合創(chuàng)意空間背景的復合性人才，促進中等職業(yè)學院舞蹈教育的全面發(fā)展。

二、結語

中等職業(yè)學院舞蹈教育的改革和改進必須要貼合時代特征，在創(chuàng)新空間背景下舞蹈教育只有對現(xiàn)代化的教學工具加以利用，提供給學生更多的自主空間，支持和培養(yǎng)廣大學生舞團隊，并建設一支專業(yè)性強、創(chuàng)新能力高的舞蹈教師才能培養(yǎng)出一批符合現(xiàn)代社會要求的人才，更好地擴展中等職業(yè)學院舞蹈教育的發(fā)展空間。

作者：徐涵單位：魯中中等專業(yè)學校