導(dǎo)語：通識教育下本科選修課建設(shè)思路探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章分析了地方本科院校校級選修課開設(shè)的意義，探究了地方本科院校校級選修課中存在的問題，論述了改進(jìn)地方本科院校校級選修課的措施，包括樹立通識教育目標(biāo)；建立良好的校級選修課反饋機制；設(shè)立校級選修課專項經(jīng)費；加強選課管理，規(guī)范選課制度。

關(guān)鍵詞：通識教育；地方本科院校；校級選修課建設(shè)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國迫切需要加強通識教育來增強學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，因此，通識教育理念在很多高校都得到了很大程度的重視。校級選修課作為高校通識教育的一種方式，能夠拓展學(xué)生視野，對我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)起到良好的奠基作用。

一、地方本科院校校級選修課開設(shè)的意義

地方本科院校的專業(yè)教育和通識教育同樣重要。通識教育課程屬于基礎(chǔ)教育課程，是除了專業(yè)教育外不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，能夠開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)其思考能力，增強其社會責(zé)任感。校級選修課是通識教育課程的一般形式，從根本上講，地方本科院校開設(shè)校級選修課，是處理社會需求與保持學(xué)科特色關(guān)系的一種選擇，能夠讓學(xué)生適量了解和掌握一些專業(yè)外的知識，有助于學(xué)生個性化發(fā)展。所以，地方本科院校開設(shè)校級選修課是實施素質(zhì)教育的有效途徑，是對高校各專業(yè)學(xué)習(xí)的有益補充。

二、地方本科院校校級選修課中存在的問題

（一）學(xué)校關(guān)注程度較低

許多地方本科院校在本科教學(xué)水平合格評估前，把課程建設(shè)放在通識必修課和專業(yè)課程方面，對校級選修課的關(guān)注程度低。為評估、轉(zhuǎn)型發(fā)展和響應(yīng)教育部關(guān)于全面提升大學(xué)生素質(zhì)教育的號召，才開始關(guān)注校級選修課的建設(shè)與管理，學(xué)校對校級選修課的關(guān)注點總體偏低。

（二）學(xué)生盲目選課

從實際情況來看，學(xué)生在進(jìn)行選課時有一定的盲目性，存在“搶課”“選而不修”等現(xiàn)象，這是由于他們對選修課內(nèi)容的認(rèn)識不足造成的。在這種狀況下，容易浪費選修課程資源，打擊選修課任課教師的積極性。

（三）任課教師結(jié)構(gòu)不合理

從擔(dān)任地方高校的校級選課任課教師看，目前很多高校幾乎沒有校級選修課的專門教師，從上課的教師情況看，申報選修課的教師基本上都是課時量不夠，因擔(dān)心年終考核達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)才被迫選擇申報了校級選修課。這就使得校級選修課的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生不感興趣，容易出現(xiàn)“為了上課而上課，為了選課而選課”的現(xiàn)象。

（四）治理力度不足

從課程改革看，不論是在政策上，還是在資金支持上，高校對專業(yè)課程改革的支持力度較大，但對校級選修課給予的幫助力度較小，不僅缺少資金上的支持，且教研教改立項也比較缺乏，從而導(dǎo)致校級選修課課程建設(shè)發(fā)展過程緩慢。

三、改進(jìn)地方本科院校校級選修課的措施

（一）樹立通識教育目標(biāo)

改進(jìn)校級選修課教學(xué)與管理，必須樹立通識教育目標(biāo)。教務(wù)處要與二級學(xué)院合作設(shè)立通識教育管理機構(gòu)，由教務(wù)處設(shè)立通識教育管理中心，各個二級學(xué)院設(shè)立校級選修課教研室，專門負(fù)責(zé)校級選修課的課程安排、選課、教學(xué)過程監(jiān)督、指導(dǎo)等，并逐步完善校級選修課的管理體制。

（二）建立良好的校級選修課反饋機制

設(shè)立校級選修課教學(xué)督導(dǎo)組，建立良好的校級選修課反饋機制。通過督導(dǎo)組對校級選修課的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控措施、教學(xué)質(zhì)量評價、改進(jìn)機制等的全面檢查、監(jiān)督與跟蹤，在二級學(xué)院開展教學(xué)相長會，掌握教師的教學(xué)狀態(tài)、課程講授情況等。

（三）設(shè)立校級選修課專項經(jīng)費

設(shè)立校級選修課專項經(jīng)費，組織部分校級選修課教師到其他高校學(xué)習(xí)或參加各類課程建設(shè)的培訓(xùn)。制定校級選修課教學(xué)工作量的實施辦法，鼓勵教師開設(shè)校級選修課的積極性。

（四）加強選課管理，規(guī)范選課制度

除了在思想上進(jìn)行引導(dǎo)外，學(xué)校應(yīng)制定與選課相關(guān)的制度和規(guī)范。具體落實過程中，教務(wù)處可以利用教務(wù)管理系統(tǒng)，在網(wǎng)上選課項目中設(shè)置開課目錄、開課計劃、開課簡介、教師簡介等欄目，讓學(xué)生更加規(guī)范的選課。另外，高校還可以設(shè)置試聽制度（試聽后進(jìn)行校級選修課第二輪選課），給學(xué)生修改選課的機會。由此，讓學(xué)生選課更準(zhǔn)確，提高被選課程的聽課率。

四、結(jié)語

隨著我國高等教育的發(fā)展，地方院校逐漸朝著應(yīng)用型高校發(fā)展，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，大力培養(yǎng)國家及各地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)急缺的本科層次應(yīng)用型人才。地方本科院校要想實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，就要切實打好基礎(chǔ)，重視通識教育的重要性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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作者:田仁海 單位:銅仁學(xué)院教育學(xué)院