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摘要：我國臺灣地區(qū)非常注重學生通識教育，對居民良好素質(zhì)的養(yǎng)成起到了極大的促進作用。臺灣致理技術(shù)學院的通識教育注重社會和自然基本知識教育、中國傳統(tǒng)文化教育、男女平等理念教育及對學生人格的教化作用，筆者在致理技術(shù)學院參觀學習期間，深刻感受到該院通識教育取得的巨大成功，致理技術(shù)學院乃至臺灣地區(qū)的成功經(jīng)驗值得大陸高職院校深刻反思以及借鑒學習。

關(guān)鍵詞：臺灣；通識教育；素質(zhì)教育

通識教育來源于西方現(xiàn)代教育，始現(xiàn)于歐洲文藝復興時期，興起于20世紀初的美國，已成為歐美、日本等發(fā)達國家及我國臺灣地區(qū)大學的必修科目，對提升學生素質(zhì)效果顯著，被認為是一種較有效的教育模式。我國臺灣地區(qū)從20世紀90年代開始在校園大力推行通識教育，非常注重對學生進行社會和自然基本知識教育、中國傳統(tǒng)文化教育及對人格的教化作用等，對臺灣居民良好素質(zhì)的養(yǎng)成起到了極大的促進作用。

1臺灣地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀

臺灣職業(yè)教育比較發(fā)達，其體系涵蓋高級職業(yè)學校、?？茖W校、技術(shù)學院、科技大學及中等學校等。學生在九年義務教育后分流進入普通高中、高等職業(yè)學?；蛭迥曛茖？?。在高一級中學畢業(yè)后，又根據(jù)實際情況分流：普通高中畢業(yè)生既可以進入普通大學，也可以進入二年制?？?、技術(shù)學院或科技大學（相當于大陸的高等職業(yè)學院）進行四年制本科學習；高等職業(yè)學校（相當于大陸的中等職業(yè)學校）學生畢業(yè)后不僅可以進入二年制?？啤⒓夹g(shù)學院或科技大學學習，還可以進入普通大學本科班學習；二年制?？茖W生畢業(yè)后可以進入技術(shù)學院或普通大學附設的二年制本科班學習；五年制?？茖W生畢業(yè)后可以進入技術(shù)學院二年制本科班學習。因此，臺灣地區(qū)的技術(shù)學院并不等同于大陸的職業(yè)技術(shù)學院，大陸的職業(yè)技術(shù)學院屬于大專層次，臺灣的技術(shù)學院卻是本科層次教育的一種，有的甚至招收研究生，少數(shù)也招收專科生。

2臺灣地區(qū)通識教育現(xiàn)狀

臺灣高校開設的通識教育類似于大陸高校的文化素質(zhì)教育，但其內(nèi)涵更為深刻。臺灣地區(qū)的通識教育是指通達貫穿之知識，以使學生將來能具備在基礎(chǔ)知識之間自我演繹的能力，是對專業(yè)教育的一種補充，即在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中，如何讓學生在專業(yè)知識建構(gòu)中融入人文精神，使之從真正的人的主體性出發(fā)了解專業(yè)特質(zhì)，成為能博古通今和通情達理的人才。總之，臺灣高校實施通識教育有兩個共同目標：一是增進學生思考能力，二是加強與他人溝通能力。臺灣地區(qū)各高校陸續(xù)成立對口的通識教育管理部門，稱為通識教育委員會、通識教育中心或共同教育中心，開展通識教育研討，審定通識教育計劃，確定各院系或教務處實施通識教育的具體工作。各高校形成了嚴謹?shù)耐ㄗR教育課程體系，一般涵蓋人文、社會科學、自然科學、管理科學、生命科學、性別科學、環(huán)境生態(tài)、公民社會教育8個方面。臺灣教育主管部門專門成立了隸屬于通識教育管理部門顧問室的通識教育評鑒計劃辦公室，負責組織、協(xié)調(diào)、規(guī)劃、辦理相關(guān)評鑒事宜，并由通識教育委員會聘請專家、學者組成通識教育評鑒小組，定期對各高校進行評鑒。

3致理技術(shù)學院參觀學習啟示

筆者曾在江蘇省高職教育研究會的安排下赴臺灣致理技術(shù)學院交流學習，深刻感受到臺灣通識教育取得的巨大成功，其經(jīng)驗值得大陸高職院校深刻反思以及借鑒學習。3.1致理技術(shù)學院簡介致理技術(shù)學院簡稱致理學院，是一所位于臺灣新北市板橋區(qū)的私立技術(shù)學院，該院有14個系（科）及1個通識教育中心，14個系（科）分屬商業(yè)與管理學群、資訊學群、人文與生活應用學群，通識教育中心類似于我校思政部。學院連續(xù)多年榮獲臺灣教育主管部門“卓越計劃”即示范學校獎勵，2011年12月接受臺灣教育主管部門校務評估，所有系（科）均獲得一等佳績，居全臺灣同類院校之首。學院設有日間部、成人進修部，還附設進修院校，學制主要為五年制?？?、兩年制本科、四年制本科、碩士。致理學院的教學目標是培養(yǎng)學生的5個“L”，成為新世紀“全人化的國民”，5個“L”為“LearntoKnow”“LearntoBe”“LearntoTogether”“LearntoDo”“LearntoChange”。致理學院的辦學理念是打造致知明理、誠信精勤、具有國際視野之優(yōu)質(zhì)學府，成為亞太明珠（PEARLS），PEARLS即專業(yè)（Profession）、卓越（Excellence）、能力（Ability-driving）、責任（Responsibility）、學習（LifelongLearning）、服務（ServiceOrientation）。3.2致理學院的成功經(jīng)驗致理學院的通識教育注重社會和自然基本知識教育、中國傳統(tǒng)文化教育、男女平等理念教育及對學生人格的教化作用。致理學院認為通識教育可以讓學生正確認識自己、認識他人與社會，學會正確對待他人、對待生活，懂得感恩、珍福與分享，所培養(yǎng)的學生很有特色，深受社會歡迎。學院連續(xù)多年被《遠見》雜志報道為“畢業(yè)生整體表現(xiàn)最受雇主肯定的技術(shù)學院”之一，連續(xù)多年在臺灣企業(yè)最愛的臺灣北區(qū)民辦院校及臺灣企業(yè)最愛的臺灣北區(qū)高等職業(yè)院校兩項評比中榮獲第一名。3.2.1重視品德教育致理學院認為專業(yè)技能是可以被訓練的，但態(tài)度需要長期培養(yǎng)，社會需要的優(yōu)秀人才不僅要有專業(yè)知識與技能，更要有良好的態(tài)度，也就是學會如何做人，故大學應該先教學生如何做人，再教如何做學問。致理學院認為學生的品德優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的，而是通過教育來培養(yǎng)的。學院非常重視學生社團活動，通過社團活動來培養(yǎng)學生為人處世、待人接物能力，培養(yǎng)誠信的品質(zhì)、集體意識和奉獻精神等。我們參觀時恰逢學院新生在操場上進行類似素質(zhì)拓展的活動，他們在烈日下大聲喊著口號，歡快地做著團隊活動，感覺充滿了生機和活力。學院品德教育效果突出，曾經(jīng)榮獲臺灣教育主管部門頒發(fā)的“品德教育推廣與深耕學校”稱號。3.2.2重視語言應用能力培養(yǎng)臺灣是個國際化程度比較高的地區(qū)，因此外語交流能力顯得尤為重要。致理學院非常重視學生語言能力培養(yǎng)，路牌標識、機構(gòu)、公共場所等大多數(shù)使用中英雙語說明，廁所、長廊里均貼有英語小便簽，充分調(diào)動學生學習英語的積極性。學院還專門設立了語言診斷中心，新生入學后，語言診斷中心會對每個新生進行英語能力檢測，制定相應的英語能力提高方案。進入致理學院后，學生除必須繼續(xù)學習英語外，還要選學另外一門語言，如日語、西班牙語、韓語等。學生可以通過網(wǎng)上預約或現(xiàn)場登記形式得到教師“一對一”的語言輔導，包括英語、日語、西班牙語等。3.2.3重視文化建設致理學院地處新北市非常繁華的地區(qū)，土地資源稀缺，雖然占地僅60畝，但是十分注重校園建設，為學生營造了一個優(yōu)美、清雅的讀書環(huán)境。值得一提的是，學校雖小卻容納了一萬多名在校生（包括白天上課學生和晚上進修學生），而校園里看不到一輛車子，車子全部整齊有序地停在學校的多層地下停車場內(nèi)。致理學院不僅重視校園文化建設，還非常重視教室文化建設，根據(jù)開設課程的不同將教室裝扮成不同風格，非常吸引人。比如，古詩文課程教室就用中國古代風格的家具裝扮得古色古香，自然課程教室用綠色地毯和周邊墻壁的植物裝扮得富有自然氣息。令筆者感受頗深的是致理學院的“廁所文化”，學校的廁所管理非常到位，室內(nèi)潔凈、無異味，還設有浴室，設施完好，未見任何人為破壞，而且提供手紙、洗手液。廁所顯眼的位置有各種勸導和溫馨的提示語，還貼有許多英語諺語，讓人在不經(jīng)意間感受到一種文化的熏染和滋潤。3.2.4重視學生職業(yè)證照考試致理學院在重視學生素質(zhì)教育的同時，非常注重學生專業(yè)教育尤其是職業(yè)資格培訓。臺灣職業(yè)證照制度相當嚴格，職業(yè)證照分3級，即丙級、乙級、甲級，是通過職業(yè)證照鑒定考試取得的，對學生升學、就業(yè)或就業(yè)后加薪、升遷都有幫助?！堵殬I(yè)訓練法》規(guī)定，在加薪和錄用技術(shù)人才時，丙、乙、甲3級證照分別等同于中等職業(yè)學校、?？?、技術(shù)學院畢業(yè)等級。致理學院規(guī)定學生在畢業(yè)時不僅取得畢業(yè)證書，還取得一種甚至幾種職業(yè)證照。學院曾連續(xù)多年榮獲專業(yè)資格證書張數(shù)全臺灣第一的殊榮，畢業(yè)生深受島內(nèi)企業(yè)歡迎。

4感受通識教育在臺灣取得的巨大成功

臺灣大街小巷隨處可見的就是機車（摩托車），平均兩人就擁有1輛，幾乎沒有人把自行車當作交通工具，但是機車行駛都很有序，停放也很整齊。街上不?？匆娋?，卻看不到有車輛和行人闖紅燈現(xiàn)象。給筆者印象最深的一點是臺灣衛(wèi)生狀況非常好，每一個城市甚至是一個小鎮(zhèn)都很難見到雜亂和無序的地方，大街小巷幾乎見不到隨地亂扔的垃圾，非常干凈，居民環(huán)保意識很強。總體而言，臺灣人非常懂禮貌，無論是賣東西的推銷員還是酒店的服務員，甚至問路的陌生人，態(tài)度都非常友好，耐心、主動、熱情，“你好”“謝謝”“再見”等禮貌用語幾乎不離口，讓人感到溫馨舒適。在公共場所，人們總是低聲細語，不影響他人，在大陸游客較多的臺北故宮博物院及佛光寺等景點，卻可以見到很多志愿者舉著上面標有“禁止大聲說話”的牌子，提醒大陸游客不要大聲喧嘩，實在令人汗顏。如上所見，充分證明了通識教育在臺灣取得的巨大成功，說明臺灣的素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育深入人心，成果顯著，值得我們反思、學習與借鑒。

作者:陳 毓 李鋒濤 陳曉蘭 陳 巍 單位:江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院