導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)器械體育傷害問(wèn)題分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1淡化的原因分析

1.1動(dòng)作難度大，危險(xiǎn)系數(shù)高

現(xiàn)器械體操的技術(shù)動(dòng)作對(duì)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、力量素質(zhì)、平衡能力等提出了較高的要求。如分腿騰躍山羊、跳上成支撐、前翻下等一些技術(shù)動(dòng)作，雖然鍛煉價(jià)值高，但要求小學(xué)生要有較好的速度、力量、柔韌素質(zhì)和體能。而目前小學(xué)生的身體素質(zhì)和體能難以達(dá)到這樣的要求。這就使普通小學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)的學(xué)練過(guò)程中，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些小傷害、小碰擦，如擦破皮、身體撞到柱子上、局部摔傷等。教師眼中的一些“小傷害”，在部分家長(zhǎng)看來(lái)就是“大事故”，這些傷害事故的頻發(fā)會(huì)妨礙體育教師的正常工作。因此，在實(shí)踐中，高危險(xiǎn)性是器械體操教學(xué)淡化的主要原因。這種高危險(xiǎn)性使體育教師放棄了器械體操的教學(xué)，甚至有的學(xué)校把單杠、雙杠、肋木等器材都拆掉，和山羊、跳箱等被“打入冷宮”。

1.2保障體系不健全

據(jù)筆者了解，目前由于教育行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)沒(méi)有硬性規(guī)定，所以小學(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)的比例不高。小學(xué)生在學(xué)校體育課上受到意外傷害后，即使參加了保險(xiǎn)，由于某些原因也難以得到理賠。一般的原則是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接調(diào)解下進(jìn)行內(nèi)部處理。由體育教師負(fù)擔(dān)一部分醫(yī)療費(fèi)用，學(xué)校負(fù)擔(dān)一部分，家長(zhǎng)自己負(fù)擔(dān)一部分。而有些家長(zhǎng)則直接要求學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)全部的醫(yī)療費(fèi)。學(xué)校學(xué)生眾多，發(fā)生體育傷害事故的幾率大。如果都要學(xué)校和教師來(lái)負(fù)擔(dān)全部醫(yī)療費(fèi)，那么學(xué)校和教師的壓力實(shí)在太大；同時(shí)學(xué)校也無(wú)力承擔(dān)如此之多的費(fèi)用。我國(guó)公立學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于國(guó)家財(cái)政撥款，這些有限的經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)校教學(xué)開(kāi)支與教職工的福利待遇。學(xué)校不可能承擔(dān)學(xué)生意外傷害的所有醫(yī)療費(fèi)用。因此，在保障體系不健全的前提下，教師們?yōu)榱吮苊庖馔鈧Φ陌l(fā)生，就把器械體操排除在體育教學(xué)內(nèi)容之外，使得器械體操教學(xué)被淡化。這也是學(xué)校和體育教師的無(wú)奈之舉。

1.3技術(shù)動(dòng)作差，保護(hù)幫助水平低

部分小學(xué)體育教師，在高校進(jìn)行器械體操專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，動(dòng)作掌握不熟練。參加工作后，工作量大外加學(xué)校的其他事務(wù)，出現(xiàn)動(dòng)作技能退化的現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)，示范能力下降或者干脆做不出示范動(dòng)作。這導(dǎo)致其在器械體操教學(xué)過(guò)程中抓不住教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。另外，教師不熟悉教材，因此就不知道從何處下手對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助。在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，體育教師對(duì)學(xué)生的保護(hù)與幫助方法不當(dāng)，容易造成學(xué)生受傷的現(xiàn)象。

2對(duì)策探析

2.1改編技術(shù)動(dòng)作，增加輔助練習(xí)

器械體操的動(dòng)作難度較大，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易完成且造成傷害的可能性非常大。但是，體育教師可以把一些動(dòng)作做簡(jiǎn)化處理。在不影響其鍛煉價(jià)值的前提下，把動(dòng)作的難度降低，再把輔助性的動(dòng)作技術(shù)教給學(xué)生。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生由最簡(jiǎn)單的輔助性動(dòng)作開(kāi)始練習(xí)，逐漸增加難度，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

2.2健全保障機(jī)制，解除后顧之憂

首先，學(xué)校成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，專門(mén)處理小學(xué)生在學(xué)校體育課上的意外傷害事故。筆者所在學(xué)校就成立了由副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和各班主任為組員的學(xué)生意外傷害處理小組，專門(mén)處理學(xué)生在校發(fā)生的意外傷害事故。這在一定程度上減輕了體育教師的心理負(fù)擔(dān)，有利于器械體操教學(xué)的正常開(kāi)展。其次，制訂相關(guān)的制度和規(guī)章，規(guī)范傷害事故處理的程序和步驟。通過(guò)這些組織和規(guī)章制度，解除體育教師的后顧之憂，讓體育教師能夠大膽選擇器械體操作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行器械體操的教學(xué)。

2.3加大培訓(xùn)力度，不斷提升教師的專業(yè)技能

體育教師在器械體操方面的諸多欠缺是有目共睹的。這些欠缺要求各級(jí)研訓(xùn)部門(mén)在這方面加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度。同時(shí)體育教師自己也應(yīng)該重視起來(lái)，不斷參加鍛煉，不斷提高自己在示范、保護(hù)與幫助等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育教師不能害怕傷害事故的發(fā)生就取消器械體操的教學(xué)。只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能在體育教學(xué)中不斷進(jìn)步。有了困難不是采取回避的態(tài)度，而應(yīng)該迎難而上，積極采取措施克服困難。

3結(jié)語(yǔ)

危險(xiǎn)系數(shù)高、保障體系不健全以及部分小學(xué)體育教師在器械體操示范與保幫方面的欠缺是器械體操在小學(xué)體育教學(xué)中淡化的主要原因。為此，從有效避免體育傷害的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)器械體操的高難技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改造、改編，降低動(dòng)作難度，增加輔助練習(xí)；同時(shí)體育教師要經(jīng)常參加鍛煉、提高器械體操教學(xué)的水平是避免意外傷害發(fā)生的有效手段。另外，在基層體育教研活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對(duì)體育教師的理論培訓(xùn)力度，組織體育教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)的理念，幫助體育教師提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真選擇體操方面的教材作為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

作者：鹿樹(shù)忠工作單位：莫愁湖小學(xué)