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一、在教學內(nèi)容與形式中培養(yǎng)學生的愛國主義熱情

熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應有的政治素質(zhì)，是樹立遠大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎(chǔ)和基本動力。

在中學音樂教育中，教材內(nèi)容應是豐富的、鮮活的，選擇學生宜于接受的教學形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，不斷培養(yǎng)學生對音樂的興趣，同時融入愛國主義內(nèi)容。如中國作曲家冼星海的代表作品《黃河大合唱》，是中學生們是早已熟悉的，作品創(chuàng)作于1939年，距今已有61年的歷史，學生們了解作曲家的生平、作品的背景，那有如嗚咽、悲壯，咆哮、怒吼的黃河的旋律、節(jié)奏，又使我們感到中華民族崇高的性格和偉大的力量。唱起《保衛(wèi)黃河》或者聆聽《黃河頌》時，必然是情緒飽滿，心情激蕩。像這樣的例子還很多，如《龍的傳人》、《我的中國心》、《社會主義好》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《走進新時代》等等是能反映歌曲的意義。學生通過欣賞、演唱，加之教師的引導，歌曲及電視畫面所描繪的音樂形象深深的感染，并使學生對音樂產(chǎn)生了強烈的愛國主義情緒。冼星海在《我學習音樂的經(jīng)過》中寫到：“一個《黃河大合唱》的成功在我不算什么，我還要加倍努力，把自己的精力、自己的心血貢獻給偉大的中華民族。我慚愧的是自己寫得還不夠好，還不夠民眾所要求的量。因此我又寫了《民族解放交響樂》和其他作品，但我還要寫，要到我最后的呼吸為止?！睒銓嵉囊欢卧挶憩F(xiàn)出作曲家對人生執(zhí)著的追求、堅定的信念、謙虛的態(tài)度。這些好的品德都是學生應學習的。學生在欣賞或演唱這些優(yōu)秀的音樂作品時，通過體驗音樂再次升華跳動的心靈，撞擊出一束束音符的火花——熱愛祖國、熱愛生活。

二、音樂審美體驗的積淀塑造了學生美的心靈

學生在音樂藝術(shù)作品的審美過程中，會為其中的人物、行動、情景、事件、寓意所吸引，從而以此為音樂產(chǎn)生強烈的情感反映。這種審美情感所提供的真、善、美與假、惡、丑的不同形象，能夠使學生明辨是非、分清善惡，并在對比中受到教育，更有利于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以充分發(fā)揮音樂教育中德育教育的功能，能夠使學生不知不覺的從感情上接受教化，促進他們?nèi)烁竦耐晟?，成為真誠、善良、優(yōu)雅的人，成為具有美好心靈的人。例如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。教師利用課本上直觀形象的插圖，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，通過對節(jié)奏、速度的對比分析，使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景，歡快、優(yōu)美的樂曲讓學生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的感情。歌曲《每當我走過老師窗前》教育學生熱愛、尊重辛勤工作的人民教師；……音樂是感情的表達，靈魂的體現(xiàn)。當音樂的力量滲入人的心靈時，就會使人在音樂中獲得了真善美，從而對人的一生產(chǎn)生深遠的影響。

三、通過音樂素質(zhì)教育，增強學生的集體主義觀念和守紀律意識，提高學生克服困難的信心和堅韌不拔的意志力

現(xiàn)在社會每個家庭中只有一個孩子，所以他們便成為了家中的小皇帝、小公主，這些孩子往往會處處表現(xiàn)出以自我為中心的性格，這樣的性格如任其發(fā)展，是很難適應社會未來的需要。為了增強學生的集體觀念，教師可以把教學內(nèi)容劃分為：律動、和聲、表演、評價等幾個方面。在教師的伴奏下，部分同學打節(jié)奏，部分同學唱譜例，部分同學唱歌詞，部分同學作評判。每組同學都有一位小組長負責，讓各組之間形成一種競爭意識，那么為了本組共同的目標，大家都會努力的做到最好，要想做到最好就必須齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作。

音樂的欣賞和演奏可以訓練兒童注意力。音樂作為一種轉(zhuǎn)瞬即逝的時間藝術(shù)，要求兒童保持注意力的穩(wěn)定，習慣于跟隨音樂的運動和變化，以便了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，形成對樂曲的整體感受。音樂欣賞和演奏還要求兒童具有一定的注意力和分配能力。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排、律動，舞蹈中動作的編排、音樂游戲規(guī)則等等，都使兒童在一種愉快的、“不強迫”的形式中，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習慣，培養(yǎng)了自律、自我激勵。也正是在這些活動中，兒童體驗到集體創(chuàng)造的快樂，學習與他人非詞語的交流、默契合作，學會理解、接納、欣賞他人。

器樂演奏是音樂素質(zhì)教育中一個大的方面，技術(shù)的掌握過程本身又是一種有目的的行為，是必須在適當?shù)臅r候下決心采取必要的行動才能完成的。學生在學習演奏技術(shù)過程中逐步建立起勤奮、執(zhí)著、堅韌不屈的意志,激發(fā)他們“認知興趣”，并督促孩子堅持每天練琴，培養(yǎng)孩子從小做事有始有終的習慣，鍛煉孩子堅強的意志力，提高其面對困難勇往直前的能力和斗志，為今后良好性格的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，音樂藝術(shù)是人類創(chuàng)造的最偉大的文化成就，而音樂素質(zhì)教育在提高學生品德修養(yǎng)方面有著獨特的作用和其他學科無可比擬的優(yōu)勢。它的最大特點是通過優(yōu)美、動聽的旋律，融入人的精神世界，通過美妙的音符來激發(fā)學生的情感，從而達到啟迪學生的道德情操。它不是空洞的說教，也不是生吞活剝式的灌輸，而是將音樂藝術(shù)的美感與思想教育巧妙地融匯在一起，陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為，使學生在潛移默化中受到教育。

摘要:音樂素質(zhì)教育是進行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度，引導學生積極參與音樂實踐活動；豐富情感體驗，使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力；擴大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能；促進個性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。通過不同的教育手段和音樂特殊的表達方式，把受教育者培養(yǎng)成為品行高尚的人。

關(guān)鍵詞:愛國主義熱情美的心靈信心意志力