導(dǎo)語：高職商務(wù)英語教學(xué)體系研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)體系的構(gòu)建圍繞高職商務(wù)英語的教育背景、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，通過擴展教育資源、提升商務(wù)英語教學(xué)的實踐性，大大提升了商務(wù)英語教學(xué)的水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才提供了有效途徑。借助信息技術(shù)手段，通過線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效銜接，高職院校能夠提高教學(xué)效率，拓展教育資源，實現(xiàn)高職商務(wù)英語教學(xué)與新時代社會人才培養(yǎng)需求的完美對接。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；高職；商務(wù)英語；教學(xué)體系

1引言

高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)是以社會的實際人才需求為方向，以培養(yǎng)具備扎實知識基礎(chǔ)與良好實踐能力的綜合性人才為目標(biāo)所開展的教學(xué)。教學(xué)體系的構(gòu)建關(guān)系著商務(wù)英語教學(xué)活動的有效性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職商務(wù)英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合為學(xué)生提供了更加多樣的學(xué)習(xí)方式和更加豐富的學(xué)習(xí)資源，借助信息化的手段進行教學(xué)體系的構(gòu)建，可以彌補線下教學(xué)在時間、地點、資源等方面的限制，提高高職商務(wù)英語教學(xué)的靈活性、碎片化和實踐性，迎合時展的全新需求，培養(yǎng)具有綜合實力的優(yōu)秀人才。

2信息化環(huán)境下高職商務(wù)英語教學(xué)體系構(gòu)建的背景

為了深化和推動高職教育教學(xué)改革，提升職業(yè)教育水平，實現(xiàn)通過高職教育培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才這一教育目標(biāo)，國家教育部于2010年開展了高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)項目，對高職教學(xué)體系的構(gòu)建提出了明確的要求[1]。隨著信息技術(shù)在高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，其借助信息環(huán)境，推動了共建共享教育機制的建設(shè)水平，為高職教育教學(xué)體系的構(gòu)建提供了有利條件。高職商務(wù)英語教學(xué)體系的構(gòu)建是順應(yīng)國家教育部門相關(guān)要求，切實推動高職專業(yè)教學(xué)改革，提高高職院校人才培養(yǎng)能力的重要途徑。系統(tǒng)完善的商務(wù)英語教學(xué)體系，可以為商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的開展提供更加明確的指導(dǎo)、更加完善的流程、更加豐富的內(nèi)容和更加多樣的教育手段，從而借助科學(xué)完備的教學(xué)體系和評估機制，提升高職商務(wù)英語教學(xué)的有效性，為社會培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

3信息化環(huán)境下高職商務(wù)英語教學(xué)體系構(gòu)建的思路

3.1整體統(tǒng)籌，突出優(yōu)勢

高職院校要明確高職商務(wù)英語專業(yè)教育的目標(biāo)和方向，結(jié)合實際教學(xué)需求和教學(xué)資源，構(gòu)建一體化的教學(xué)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化的課程模式和顆?；慕虒W(xué)資源，突出高職院校在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中的特點和優(yōu)勢，強化“語言+技能”的人才培養(yǎng)方向，打造具備扎實理論基礎(chǔ)和卓越實踐能力的專業(yè)復(fù)合型人才[2]。

3.2能學(xué)、輔教、多元、靈活

能學(xué)、輔教是教育部門對高職院校教學(xué)體系構(gòu)建的重要指示，也是信息化環(huán)境下構(gòu)建高職商務(wù)英語教學(xué)體系的有效思路?！澳軐W(xué)”是指學(xué)生能夠借助高職商務(wù)英語教學(xué)體系實現(xiàn)靈活的自主和個性化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求；“輔教”是指教師可以借助信息化手段，依靠完善的教學(xué)體系提升教學(xué)的有效性，提高教學(xué)水平。借助能學(xué)、輔教的原則，高職院校能夠拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，實現(xiàn)更為靈活和個性化的“教”與“學(xué)”。

3.3與時俱進，務(wù)實求新

信息化環(huán)境下高職商務(wù)英語教學(xué)體系的構(gòu)建，旨在以學(xué)生的順利就業(yè)為導(dǎo)向，以當(dāng)前社會發(fā)展形勢下的人才需求為目標(biāo)，培養(yǎng)具有實踐能力的學(xué)生。學(xué)生通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語專業(yè)知識，既能夠提高知識水平，又能夠獲得滿足崗位實際需要的實踐能力。這有利于實現(xiàn)學(xué)校教育與社會人才需求的對接，滿足學(xué)生實際的就業(yè)要求。

3.4持續(xù)優(yōu)化，內(nèi)外結(jié)合

在高職商務(wù)英語教學(xué)體系的構(gòu)建與發(fā)展過程中，高職院校要緊跟時展的步伐，堅持創(chuàng)新、優(yōu)化、補充和完善，充分利用信息技術(shù)手段，拓展最為先進的教學(xué)手段和最為前沿的教育資訊，保持教學(xué)體系的先進性和創(chuàng)新性，從內(nèi)外兩個方面入手，優(yōu)化內(nèi)部教學(xué)模式，補充和完善內(nèi)部教學(xué)資源，引進外部先進的技術(shù)、理念、模式，從而切實保障高職商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)上的適用性。

4信息化環(huán)境下高職商務(wù)英語教學(xué)體系的構(gòu)建策略

4.1商務(wù)英語線上學(xué)習(xí)平臺

線上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)是信息化環(huán)境下高職商務(wù)英語教學(xué)體系構(gòu)建的核心內(nèi)容，也是為學(xué)生提供系統(tǒng)完善的線上學(xué)習(xí)資源的重要路徑。線上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)重在將線上與線下教學(xué)資源進行整體的統(tǒng)籌和高度的整合，為學(xué)生提供系統(tǒng)完備的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)。線上學(xué)習(xí)平臺應(yīng)當(dāng)重視商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)、整合、歸類與共享，以核心的專業(yè)課程為中心，強化“語言+技能”的課程架構(gòu)，將英語基礎(chǔ)知識教學(xué)與商務(wù)英語實踐性教學(xué)緊密結(jié)合在一起，開發(fā)和應(yīng)用商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語會話、商務(wù)英語談判、跨境電商英語等實操性較強的線上課程，緊密貼合商務(wù)英語專業(yè)未來就業(yè)的趨勢，體現(xiàn)商務(wù)英語線上課程資源的實操性和應(yīng)用性，利用項目式、碎片化、交互式的課程模式，將學(xué)生的線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)有機地銜接在一起，加強內(nèi)部課程的開發(fā)、外部課程的引入，結(jié)合線下教學(xué)的進度為學(xué)生推送相應(yīng)的線上課程，實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)在線上的補充和延伸。

4.2商務(wù)英語職業(yè)信息平臺

商務(wù)英語職業(yè)信息平臺以學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為方向，為學(xué)生提供切實的職業(yè)能力分析、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、個人成長規(guī)劃等，從而為學(xué)校教育和社會就業(yè)提供一個連接的橋梁，幫助學(xué)生及時掌握最新的商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)資訊，便于學(xué)生進行自我發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)生將來順利進入社會做好準(zhǔn)備。信息化環(huán)境下的商務(wù)英語職業(yè)信息平臺應(yīng)當(dāng)涵蓋行業(yè)資訊、就業(yè)形勢、個人職業(yè)發(fā)展測評、企業(yè)人才需求報告等相關(guān)內(nèi)容。通過這一平臺，學(xué)生可以及時了解社會上最新的行業(yè)動態(tài)，掌握商務(wù)英語專業(yè)的對口崗位和崗位職責(zé)，全面認(rèn)識商務(wù)英語專業(yè)的未來就業(yè)形勢，從而做好個人的自我規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，商務(wù)英語職業(yè)信息平臺還可以為學(xué)生提供一些實用的就業(yè)指南、招聘和實習(xí)信息、提供就業(yè)數(shù)據(jù)、展示就業(yè)案例等。通過這些資訊，學(xué)生可以更加清晰地了解自身在崗位就業(yè)中的優(yōu)勢和短板，從而有針對性地提高自身的競爭能力，對個人的未來發(fā)展有一個更加清晰的規(guī)劃，為今后順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)[3]。

4.3商務(wù)英語實踐實習(xí)平臺

開展職業(yè)教育的目的在于幫助學(xué)生掌握崗位必需的知識和技能，從而為學(xué)生順利就業(yè)提供有利的條件，因此對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是高職商務(wù)英語教學(xué)的重要目標(biāo)。信息化環(huán)境下的高職商務(wù)英語教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)手段為學(xué)生打造實踐性的實習(xí)實訓(xùn)平臺，本著“理實一體化”的原則，幫助學(xué)生及時將理論知識進行實踐轉(zhuǎn)化，并結(jié)合專業(yè)必修課程配備相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)。具體而言，學(xué)生通過商務(wù)英語課程所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，應(yīng)當(dāng)借助線上實習(xí)實訓(xùn)平臺獲取相應(yīng)的實習(xí)或?qū)嵺`任務(wù)，借助線上課程了解實習(xí)實訓(xùn)的完成方式、操作步驟和評價方法，借助線上或線下完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)，在實際操作中掌握相應(yīng)的技能，真正實現(xiàn)學(xué)以致用、及時轉(zhuǎn)化。

4.4商務(wù)英語培訓(xùn)與認(rèn)證平臺

對于高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)而言，學(xué)生在校期間就應(yīng)當(dāng)根據(jù)今后就業(yè)的實際需求和方向，取得相應(yīng)的資質(zhì)認(rèn)證或考取相應(yīng)的資格證書。商務(wù)英語培訓(xùn)與認(rèn)證平臺就是對接商務(wù)英語對口崗位，為學(xué)生提供在線輔導(dǎo)、在線學(xué)習(xí)、在線測試、在線報考的一個平臺。目前，高職商務(wù)英語專業(yè)要求學(xué)生在?？既〉穆殬I(yè)資質(zhì)和技能證書主要包括全國跨境電商操作專員崗位證書、全國商務(wù)英語翻譯證書、全國國際商務(wù)英語等級證書等。通過商務(wù)英語培訓(xùn)與認(rèn)證平臺，學(xué)生可以及時了解這些資質(zhì)認(rèn)證或資格證書的獲取途徑、考試標(biāo)準(zhǔn)和大致的內(nèi)容，在線進行備考，搜索往年模擬試題和真題，還可以進行在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和模擬考試。通過這樣的方式，商務(wù)英語培訓(xùn)與認(rèn)證平臺為學(xué)生提供了更加便利的集中式資質(zhì)認(rèn)證服務(wù)，幫助學(xué)生在畢業(yè)前取得相應(yīng)的資質(zhì)認(rèn)證或考取相應(yīng)的資格證書，為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備[4]。

4.5商務(wù)英語職業(yè)技能競賽服務(wù)平臺

職業(yè)技能競賽可以為學(xué)生今后的就業(yè)提供一些比較實用的榮譽或證明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生檢驗自身在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)中的水平，了解自身的實力，從而為學(xué)生今后的發(fā)展提供一些切實有效的幫助。與商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能競賽主要包括商務(wù)英語技能大賽、職業(yè)院校技能大賽（英語方向）、各大英語演講競賽等。線上職業(yè)技能競賽服務(wù)平臺可以幫助學(xué)生了解競賽的相關(guān)公告、資質(zhì)要求、備賽資料、訓(xùn)練資料等，從而為學(xué)生參加競賽提供實際的指導(dǎo)和服務(wù)，使學(xué)生可以結(jié)合自身情況，選擇適合自己的競賽，并通過在線備賽做好充分準(zhǔn)備，以更好的狀態(tài)參與競賽，提高自身的競爭優(yōu)勢。

5結(jié)論

基于信息技術(shù)手段的高職商務(wù)英語教學(xué)體系構(gòu)建，借助信息技術(shù)實現(xiàn)了線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效融合，為學(xué)生提供了更加多元的教育資訊、更加靈活的學(xué)習(xí)方式和更加高效的就業(yè)服務(wù)。一個系統(tǒng)完善的教育教學(xué)體系，能夠為學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、實踐和職業(yè)規(guī)劃提供有力的支持，同時為學(xué)生的未來發(fā)展提供保障。

參考文獻

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[4]鐘小立,張云勤,宋俊葉.職業(yè)教育商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)探索[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(39):324-326,356.

作者：屠獻芳 單位：嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代商貿(mào)學(xué)院