導(dǎo)語(yǔ)：高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)改革是以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為根本，順應(yīng)高等教育教育教學(xué)改革的結(jié)果?；谛滦徒虒W(xué)方式應(yīng)用環(huán)節(jié)相關(guān)問(wèn)題的分析，而后在改革層面加以改進(jìn)，能從直接程度上提升課堂教學(xué)成效，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)提供可行性借鑒。

關(guān)鍵詞：高職；商務(wù)英語(yǔ)；實(shí)踐創(chuàng)新；教學(xué)；改革

高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、高尚品德、人文與科學(xué)素養(yǎng)、家國(guó)情懷和全球視野、社會(huì)責(zé)任感、敬業(yè)與合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和健康身心的人才[1]。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)作為就業(yè)渠道建設(shè)中的王牌，為學(xué)生一次性就業(yè)率、應(yīng)用型復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了教學(xué)依據(jù)。盡管如此，受教學(xué)改革程度不足等問(wèn)題影響，尚需采取針對(duì)性措施加以改進(jìn)。

1高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐創(chuàng)新型教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)現(xiàn)狀堪憂(yōu)，面臨教學(xué)理念滯后、課程設(shè)置不合理、師資力量薄弱、實(shí)訓(xùn)基建設(shè)施不足、管理評(píng)價(jià)機(jī)制尚不足以匹配高等教育要求。究其原因，在于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中的建設(shè)力度和重視度不足，無(wú)法培養(yǎng)出具備高度社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才；價(jià)值教師思想程度上的認(rèn)識(shí)度不足，實(shí)踐課教學(xué)條件無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求。“科研、產(chǎn)業(yè)化、教學(xué)”三位一體化智能型、復(fù)合型、高素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生不多，或與校企合作的初衷相違背。學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)淡薄和自身學(xué)習(xí)程度不足等。

2高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐創(chuàng)新型教學(xué)改革新路徑

（1）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置創(chuàng)新。高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐創(chuàng)新型教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置創(chuàng)新是基礎(chǔ)，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整中社會(huì)發(fā)展與人才培養(yǎng)有機(jī)契合的結(jié)果，更是精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)廣闊前景的體現(xiàn)；靈活多變、有針對(duì)性的課程設(shè)置極有必要。（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新。高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐創(chuàng)新型教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)還是專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)，都需要和諧社會(huì)各界關(guān)系，以品質(zhì)、才智、能力為教學(xué)和諧和關(guān)鍵。（3）科學(xué)教育素質(zhì)先行。素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的有機(jī)組成部分，也是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的基本要求，無(wú)論是公共英語(yǔ)、職業(yè)英語(yǔ)還是就業(yè)導(dǎo)向理論課程，都需要學(xué)生在知識(shí)、能力、拓展中，以激發(fā)學(xué)生興趣、確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)、科學(xué)講解課程等提供先決條件。在考核上，由統(tǒng)考、專(zhuān)項(xiàng)集中訓(xùn)練、分項(xiàng)考核到個(gè)性化考核上確定是否取得職業(yè)證書(shū)。（4）實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)教學(xué)的契合。以高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐創(chuàng)新型教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)為例，是專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)教育“經(jīng)世致用”的體現(xiàn)，更是“做中學(xué)、玩中學(xué)、練中學(xué)（Doing，playing，practicing）”的體現(xiàn)。無(wú)論是實(shí)踐教學(xué)還是理論教學(xué)，都是在職業(yè)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中以“理實(shí)一體化”為契機(jī)的教學(xué)。（5）師資力量助推教學(xué)改革。專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程建設(shè)是教學(xué)改革的核心，師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)改革的根本。良好的師資隊(duì)伍是發(fā)揮教學(xué)“領(lǐng)頭羊”功效、“管理團(tuán)隊(duì)”革新的有效工具，雄厚的師資力量助推實(shí)踐教學(xué)改革朝著更為詳盡的方向努力。師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，需在針對(duì)性、實(shí)用性和操作性和個(gè)性中發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。（6）多元考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。多元考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（MultipleAssessmentEvaluationStandards）即在實(shí)際運(yùn)用中，以評(píng)價(jià)教學(xué)效果為目的，在過(guò)程性考核中以教考統(tǒng)一、多元考核為目標(biāo)任務(wù)考核方式；在技能考核、綜合考試、口試、實(shí)踐調(diào)查和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)效果[2]。（7）教學(xué)手段方法及其內(nèi)容創(chuàng)新。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程以語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)為主，并需要融合商務(wù)能力實(shí)訓(xùn)作為新式教學(xué)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，即以“翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)課”、“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新。且以學(xué)生“能交際、善交際”為商務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵性嘗試。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，緊跟語(yǔ)言訓(xùn)練實(shí)際，開(kāi)放式教學(xué)場(chǎng)景及其多媒體教學(xué)工具為輔的新形勢(shì)教學(xué)。（8）校企合作，共榮雙贏。School-enterprisecooperationforawin-winsituation———在校際之間，構(gòu)建校內(nèi)自我監(jiān)控為主、政府及社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)為輔的質(zhì)量監(jiān)控體系，以搭建校企合作平臺(tái)。通過(guò)落實(shí)教師編制，教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況、學(xué)校與化工企業(yè)之間建立了穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)校企合作，在企業(yè)、學(xué)校高層管理、工程技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)教師之間形成合力，共同推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)成果最大化。（9）實(shí)訓(xùn)課程為生之根本。理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是關(guān)鍵，也是高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐創(chuàng)新型教學(xué)自主學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵，在實(shí)踐課程階段，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)覆蓋面廣、涉及內(nèi)容多、課程更新發(fā)展快、強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐共同應(yīng)用，密切生產(chǎn)實(shí)際和工程應(yīng)用緊密結(jié)合的體現(xiàn)。課程設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)老師要把實(shí)訓(xùn)任務(wù)落實(shí)明確，并對(duì)各組進(jìn)行合理分工，及時(shí)掌握每組的設(shè)計(jì)情況。教師還要不惜時(shí)間及精力，及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，對(duì)著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有積極的作用。

3結(jié)束語(yǔ)

高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)改革創(chuàng)新主要基于現(xiàn)存問(wèn)題來(lái)加以完善，并在直接程度上提升商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率，改革路徑主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置創(chuàng)新、人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新、科學(xué)教育素質(zhì)先行、實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)教學(xué)的契合、師資力量助推教學(xué)改革、多元考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用、教學(xué)手段方法及其內(nèi)容創(chuàng)新、校企合作，共榮雙贏，實(shí)訓(xùn)課程為生之根本等創(chuàng)新路徑上，并為指引實(shí)訓(xùn)教習(xí)提供了新的路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]樊文娟，鄭小紅，吳桂先，等.創(chuàng)客教育在高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的路徑研究[J].海外英語(yǔ)（下），2019（5）：255-256.

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作者:鄭凌云 單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)貿(mào)易學(xué)院