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摘要：經(jīng)濟全球化背景下，我國對外貿(mào)易活動逐漸增多，而經(jīng)濟全球化掀起了英語學習狂潮。技工類學校開設(shè)的商務英語課程，因?qū)W生基礎(chǔ)差，教學方法陳舊，導致教學實用性不足。本文將從技工學校商務英語口語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，對現(xiàn)階段的教育形勢進行研究，針對教學中出現(xiàn)的問題提出解決措施，以期提升商務英語口語教學效果。

關(guān)鍵詞：商務英語；口語培養(yǎng)；問題探究

經(jīng)濟全球化，國際貿(mào)易活動的日益增多，社會對人才的要求也越來越高。英語作為國際通用語言，隨著國際貿(mào)易活動影響力的擴大，使用范圍愈發(fā)地廣泛。商務英語口語教學作為商務英語教學的重要內(nèi)容，對其教學方法的深入研究，將成為突破傳統(tǒng)教學瓶頸的重要手段。在技能教學活動中，商務英語教學對英語口語使用技巧的講解有別于一般英語學習，因此，對于商務英語教學，除了講解專業(yè)的商務英語知識之外，還要注重商務英語口語的練習，以提升商務英語教學的實用性?，F(xiàn)階段，企業(yè)在社會經(jīng)濟浪潮中面臨著巨大的生存壓力，如何提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢，除了走節(jié)約型成本發(fā)展道路之外，擁有高素質(zhì)的人才將成為重要的影響因素。針對此，技工類學校注重教學的實用性，對商務英語口語教學實施教學改革，提升教學效果，以滿足社會對商務人才的需求，為實現(xiàn)長遠的教學戰(zhàn)略目標創(chuàng)造條件。

一、技工學校商務英語口語教學現(xiàn)狀

（一）學生對英語學習不重視，學習積極性不高

商務英語口語與普通英語密切相關(guān)，是建立在普通英語之上的專業(yè)學習課程，因此，對學生的基本素質(zhì)也有著較高的要求。若學生的英語基礎(chǔ)較差，會對商務英語口語的學習造成不良影響。對于大多數(shù)技工院校來說，入校生與高職院?；虼髮W院校相比，學生基礎(chǔ)較薄弱，且學習自覺性不強，學習能力不足，致使很多學生的英語學習成績較差。而在教學上，技工學校多沿襲傳統(tǒng)教學方法，教師占據(jù)課堂時間較長，學生自主學習時間不足，學生的主體地位不明顯，加之學生自我放松，對英語學習不重視，成績無法得到有效提升，從而導致學生失去學習興趣和動力，這些都不利于學生的口語訓練，對于培養(yǎng)學生專業(yè)技能本領(lǐng)也將形成極大的阻礙。

（二）缺乏理想的英語學習環(huán)境

自然真實的語言環(huán)境是學好語言的關(guān)鍵。英語學習離不開語言環(huán)境，課堂上短短幾十分鐘的學習并不能完全培養(yǎng)出學生的英語口語能力。國內(nèi)技工學校，雖然大中城市的英語教學已經(jīng)突破了傳統(tǒng)教學思想，采用了新型的教學方法，但因教學條件有限，無法給學生提供真實有效的語言學習環(huán)境，因此，盡管有心突破，也因種種因素的制約，一時很難打破常規(guī)，這也就造成了學生英語學習實效性差，無法達到預期的教學效果。

（三）教學模式傳統(tǒng)，方案陳舊

在傳統(tǒng)英語教學模式影響下，大多數(shù)商務英語教學中，教師也是在確定教學目標之后，對課本知識從頭講到尾，很少給學生留下討論的時間，而學生自我展現(xiàn)的機會也少之又少，致使學生形成了輕口語重知識的學習理念?？谡Z練習的缺失，不僅影響學生的語言表達能力，同時對培養(yǎng)學生的英語語感也有重要的影響。在信息化時代背景下，商務英語教學對現(xiàn)代教學手段的良好應用，對于教學效果的提升具有重要的作用，但因教學條件有限，教學設(shè)備缺乏，致使商務英語教學缺乏時代性。英語口語教學方式對于學生口語水平的影響至關(guān)重要，因傳統(tǒng)英語教學實效性差，學生的實踐能力不足，偏重視語法、語音及詞匯量的掌握，而忽視對口語練習的做法使英語在工作和生活中實用性不強，這將給學生以后的就業(yè)發(fā)展帶來嚴重的影響。

（四）教學與社會實踐差距較大

技工學校商務英語主要是培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才，對學生的實踐能力要求相對較高。它要求學生畢業(yè)后對技術(shù)的運用完全掌握，并在工作中能夠嫻熟運用，以滿足企業(yè)對技工人才的需求。但現(xiàn)階段，技工類學校商務英語教學主要在課堂開展，沒有恰到好處地跟商務接軌，學生很難得到實際運用的機會，導致很多學生畢業(yè)之后，無法找到相關(guān)工作，形成了學而無用的現(xiàn)象，或者即使從事相關(guān)的工作，也無法很好地利用英語口語進行交流。

二、針對技工學校商務英語口語教學現(xiàn)狀提出對策

（一）結(jié)合商務專業(yè)知識，合理地設(shè)置課程

商務英語口語是商務英語的重要組成部分，合理地設(shè)置英語口語課程，有利于提高英語口語教學水平。將課程設(shè)置與社會發(fā)展相結(jié)合，可以更好地體現(xiàn)出英語口語的應用價值，從而使學生在學習專業(yè)知識之后，具備一定的從業(yè)優(yōu)勢，為提高就業(yè)競爭優(yōu)勢創(chuàng)造條件。例如，教師合理地運用課本知識，設(shè)定相應的商務情景，要求學生在課外模擬完成，并在課堂上檢驗實踐成果，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力。在課堂上，根據(jù)從實踐交流上獲得的經(jīng)驗，進一步加強商務英語口語與商務專業(yè)知識的聯(lián)系，設(shè)計相應的商務英語使用環(huán)境，鼓勵學生用英語交流，讓學生真切地感受到商務英語的應用氛圍，培養(yǎng)學生商務口語的運用能力，為畢業(yè)就業(yè)做好準備。

（二）營造英語氛圍，采用更恰當?shù)姆绞教岣哂⒄Z口語表達能力

技工學校商務英語口語教學因英語學習氛圍不濃，口語訓練方式欠缺，導致課堂教學效果不理想。因此，我們要打破傳統(tǒng)英語口語的訓練方式，將其與生活緊密結(jié)合起來，注重實際應用，提高英語的運用效率，最好是將商務英語口語練習與日?；顒咏Y(jié)合起來，以營造良好的口語練習氛圍，從而達到使用的目的。除此之外，還可以借用網(wǎng)絡平臺，采取多模仿、多背誦、多復述，有意識地克服翻譯習慣等，以提高學生商務英語口語的表達能力。

（三）創(chuàng)新教學方法，為學生創(chuàng)造更多練習口語的機會

我國對外經(jīng)濟越來越頻繁，人們對商務英語口語越來越重視。在商務英語教學中，應該改變教學理念，創(chuàng)新教學方式，為學生創(chuàng)造更多練習口語的機會。如采用分組教學方法，鼓勵學生互相討論與學習，激發(fā)學生的學習興趣。技工學校班級人數(shù)較多，課堂上很難兼顧到每一名學生，而英語口語需要一個長期的交流練習，在課堂上分小組教學，可以使每一名學生學習用英語口語進行思考與交流。通過合理選擇組合方式，進行小組內(nèi)問題探討，或者進行主題口語練習，極大地提高學生的英語學習熱情，鍛煉英語口語學習能力。小組教學的靈活性，不僅可以提供更多對話練習機會，也可以進行全英文舞臺劇表演，還可讓小組與小組之間進行比賽，如此，既可消除學生的膽怯心理，也有利于提高學生參與英語表達的熱情，從而提高學生的英語口語水平。

（四）結(jié)合時代特征，將商務英語口語融入到企業(yè)中

技工學校商務英語口語實用性很強，課堂教學應該結(jié)合時代特征，關(guān)注商務發(fā)展新動態(tài)，增添企業(yè)元素，使學生真切感受到商務英語口語在電子商務時代的重要性。如學校與企業(yè)進行合作，為學生爭取實習崗位，鼓勵學生走出校門，嘗試體驗商務英語的工作，在工作中提高自己的商務英語口語交際運用能力，同時提前適應社會，為就業(yè)作好充分準備。技工學校商務英語口語課程的改革迫在眉睫，商務英語的教學效果證明，采用新型的教學模式比傳統(tǒng)的教學模式更能提高學生的英語口語能力。傳統(tǒng)的教學模式忽視了口語練習，而商務英語最重要的恰恰是對口語的要求，因此，學校及教師要盡量為學生創(chuàng)造英語口語練習的機會和平臺，以提升學生的口語表達能力，為學生走入社會爭取更多的就業(yè)機會創(chuàng)造條件。

作者:楊明娥 單位:廣東省輕工業(yè)高級技工學校

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