導(dǎo)語(yǔ)：高職生社區(qū)管理思政教育方法探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前，高職生院校的學(xué)生社區(qū)已經(jīng)成為學(xué)生日?；顒?dòng)溝通的重要場(chǎng)所，學(xué)?？梢越柚鷮W(xué)生社區(qū)充分對(duì)學(xué)生的日常進(jìn)行管理與教育。而學(xué)生社區(qū)的整體管理質(zhì)量如何，對(duì)于學(xué)生思想政治方面的教育有十分重要的影響。在我國(guó)，部分高職院校的學(xué)生社區(qū)管理模式并不科學(xué)，也并未重視對(duì)學(xué)生思政教育方面的工作。針對(duì)高職生社區(qū)管理現(xiàn)狀，學(xué)校需根據(jù)自身實(shí)際情況作出改變，進(jìn)一步完善高職生社區(qū)管理策略，充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)的作用，以更好地開(kāi)展思政教育。而如何真正發(fā)揮高職生社區(qū)的有益作用，利用學(xué)生社區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是每一位思政教育工作者需要重視并深入思考的問(wèn)題。文章對(duì)高職生社區(qū)管理中的思政教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探究科學(xué)的思政教育方式。

【關(guān)鍵詞】高職生；社區(qū)管理；思政教育

思政教育不應(yīng)止步課堂，應(yīng)當(dāng)采取課內(nèi)外結(jié)合的方式，讓思政教育同實(shí)際生活相結(jié)合，從而發(fā)揮其真正的作用。而高職院校的學(xué)生社區(qū)正是學(xué)生課外互動(dòng)交流的主要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用這一有利條件，結(jié)合院校自身教學(xué)特點(diǎn)研究出科學(xué)合理的學(xué)生社區(qū)管理中的思政教育方式，為學(xué)生提供更優(yōu)異的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想政治方面學(xué)習(xí)的完備。

1高職生社區(qū)管理中思政教育的現(xiàn)狀

高職生社區(qū)包括學(xué)生寢室、學(xué)生餐廳、文化活動(dòng)場(chǎng)所等一系列特定區(qū)域，以方便學(xué)生在課堂以外的活動(dòng)與交往。高職生社區(qū)擔(dān)負(fù)著對(duì)于學(xué)生日常的管理與教育等任務(wù)，而目前高職院校普遍對(duì)學(xué)生社區(qū)的管理并不科學(xué)，忽視了學(xué)生社區(qū)對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升的重要作用，因此也沒(méi)有利用這一特定區(qū)域?qū)W(xué)生開(kāi)展思政教育。學(xué)生社區(qū)的日常管理主要由學(xué)校安全保衛(wèi)處和學(xué)校后勤部門(mén)共同負(fù)責(zé)，并且通過(guò)學(xué)生工作處進(jìn)行輔助管理，但由于管理人員相對(duì)分散，管理方式存在嚴(yán)重差異，整個(gè)學(xué)生社區(qū)的管理模式十分混亂，從而影響了學(xué)生社區(qū)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在實(shí)際的學(xué)生社區(qū)中，學(xué)生在各方面都表現(xiàn)出明顯的差異，由于學(xué)校對(duì)于社區(qū)管理并不全面，很難注意到學(xué)生在不同場(chǎng)所表現(xiàn)出的不同狀態(tài)，導(dǎo)致存在少部分學(xué)生在公共場(chǎng)所表現(xiàn)優(yōu)秀，而在寢室等場(chǎng)所卻出現(xiàn)逆反放縱等行為，而這些變化都是管理者無(wú)法得知的，也因此對(duì)思政教育起到了阻礙的作用。

2高職生社區(qū)管理中思政教育的具體方式

2.1改變傳統(tǒng)的管理模式，采取各部門(mén)合作方式。學(xué)生社區(qū)的管理模式過(guò)于陳舊，已經(jīng)不適用于如今的學(xué)生社區(qū)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)各部門(mén)，將管理重點(diǎn)放在學(xué)生的寢室等生活區(qū)域，更清晰地了解到學(xué)生的真實(shí)生活狀況，從而觀察學(xué)生的心理與思想狀態(tài)，并對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與引導(dǎo)。在利用學(xué)生社區(qū)開(kāi)展思政教育工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織專(zhuān)業(yè)的教育隊(duì)伍，并且時(shí)刻注重學(xué)生社區(qū)的日常情況，利用學(xué)生社團(tuán)等有利組織，對(duì)學(xué)生遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行幫助，將工作重心轉(zhuǎn)入學(xué)生社區(qū)，以達(dá)到為學(xué)生排憂(yōu)解惑的目標(biāo)。2.2創(chuàng)建學(xué)生社區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展思政教育工作。在高職生社區(qū)管理過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的利用，通過(guò)建立學(xué)生寢室網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理等方式，更全面地管理學(xué)生社區(qū)，讓思政教育的范圍更加廣泛，以便提升學(xué)生自身的思想品質(zhì)以及道德素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的建設(shè)中，可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，提倡學(xué)生文明上網(wǎng)，教導(dǎo)學(xué)生如何正確規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)資源，讓社區(qū)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。學(xué)生除了可以利用社區(qū)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行心理咨詢(xún)，不僅能夠更好地維護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，也能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外，利用學(xué)生社區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育，能夠從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓思政教育不再成為一項(xiàng)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升思政教育在學(xué)生社區(qū)管理中的實(shí)效性。2.3樹(shù)立模范學(xué)生代表，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)自我教育功能。教師可以選擇一些各方面優(yōu)異的學(xué)生作為代表，對(duì)他們進(jìn)一步培養(yǎng)與教學(xué)，讓這一部分優(yōu)秀學(xué)生作為模范代表，為其他學(xué)生樹(shù)立表率。為了使所有學(xué)生都在思想道德方面有所提升，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以對(duì)其他學(xué)生起到一個(gè)引導(dǎo)教學(xué)的作用，讓其他學(xué)生也能夠積極參與思政教育。相比教師而言，學(xué)生之間由于年齡相仿，且思維方式較為接近，往往更加便于溝通交流，因此表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以作為模范影響其他學(xué)生，在日常生活中逐漸學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生身上具有的良好品質(zhì)，這樣不僅可以在模范學(xué)生的帶頭作用影響下，擴(kuò)大思政教育范圍，以確保學(xué)校對(duì)于學(xué)生思政教育的開(kāi)展，還可確保學(xué)生社區(qū)秩序的穩(wěn)定性。

3結(jié)束語(yǔ)

高職生社區(qū)思想政治隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生自身意志品質(zhì)等方面的發(fā)展，學(xué)校為確保學(xué)生的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生社區(qū)管理的具體制度的深入研究，讓教育與管理互相配合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等便捷資源，擴(kuò)展學(xué)校開(kāi)展思政教育的范圍，并且使學(xué)生社區(qū)的管理能力與管理水平得到有效的提升。

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作者:龔惠 單位:云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院