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學校的理論教育與未來職業(yè)的具體實踐相結合的方式，不僅實現(xiàn)了理論知識學習與社會實踐相結合的培養(yǎng)模式，使學校資源與社會資源達到最佳組合，而且提供給大學生審美教育以新的教學手段，對提升大學生審美人格有著重要的促進作用。研究不同實踐教學方式對大學生審美人格的促進，對大學生人格培養(yǎng)有著重要的作用。

一、校外實踐基地的建設

音樂專業(yè)人才培養(yǎng)，不應局限于校內的培養(yǎng)，只有通過具體的職業(yè)實踐，才能夠培養(yǎng)出具備扎實的理論知識和豐富的實踐能力的專門型人才。專業(yè)化校外實踐教學模式指學生參與真正的職業(yè)實踐，除在校內參與實踐之外，還應發(fā)掘校外優(yōu)質資源，到院團中去，到中小學中去，實行校外導師指導，采用研究性教學與實踐性教學相結合的方式，重點提升學生的職業(yè)能力。高校需要在政府的支持下，構建穩(wěn)定長期的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。實踐基地是聯(lián)系學生、學校和用人單位的紐帶和橋梁。學生通過實踐基地的實習與實踐參與，豐富了知識，拓寬了視野，積累了工作能力和業(yè)務素質，為今后的發(fā)展提供更為廣闊的空間。學校通過建立穩(wěn)定的校外實踐基地，與用人單位保持長期密切的聯(lián)系。用人單位及時地向學校提供反饋信息，學校根據(jù)信息做出相應調整，以確保人才培養(yǎng)能夠順利進行，從而積累寶貴的經(jīng)驗。另外，在掌握基本理論的基礎上，在實踐過程中解決實際問題，既培養(yǎng)了創(chuàng)新能力又取得了創(chuàng)新成果。可見，建立穩(wěn)定校外實踐基地對大學生審美人格培養(yǎng)有著十分重要的意義。培養(yǎng)要圍繞辦學特色、科研實力進行管理運行創(chuàng)新，認真組織科研團隊，整合學校內部資源，建立專業(yè)培養(yǎng)指導及問題解決機構。同時，鼓勵參加工作的學生畢業(yè)后回校舉辦座談會，與師生交流經(jīng)驗與體會，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，針對實踐中發(fā)現(xiàn)的問題。學校需要定期與用人單位進行協(xié)商，及時地做出規(guī)劃和調整。學校要在人才培養(yǎng)的過程中進一步增強合作的主動性，進一步加大合作的投入，進一步提高合作的質量。學生參與實踐教學對自身的提升不僅具有顯性的效果而且也具有隱性的結果，學校指派學生參與校外實踐的同時也要保證為實踐單位提供理論上的服務，將先進的教育理念及藝術發(fā)展規(guī)律傳遞到用人單位中來，實現(xiàn)理論與實踐的有效互動，保證實踐單位的用人熱情，使他們的投入產(chǎn)生豐厚的回報。在具體實踐過程中，一方面需要訓練學生的專業(yè)實踐能力，將實踐單位課程納入教學中來，訓練學生的職業(yè)能力和團隊合作能力，為提前步入社會做好準備；另一方面需要學校與實踐單位展開理論上的互動，開展合作研究，在理論與實踐的交互過程中完成事務質的飛躍。通過這種方式，學校不僅與實踐單位建立友好關系，而且提升了學校的理論厚度與影響力。

二、校外導師制度建設

音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐模式應結合自身專業(yè)的實際，找準自身定位，在創(chuàng)新理念的指導下，實現(xiàn)實踐教學的品牌化、特色化和實用化，切實提升學生自身專業(yè)能力，有效利用校外的一切人才資源。建立與專業(yè)應用相關的校外導師聯(lián)合培養(yǎng)，模擬實踐，是提升專業(yè)能力的直接的、有效的方式。因此，在培養(yǎng)過程中應積極吸納在本專業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的專家、學者、教育工作人員與本校專業(yè)指導教師一同參與高校實踐的課程教學中來，促進與校外高水平音樂專業(yè)的交流；也可邀請校外具有深厚音樂表演和舞臺實踐等經(jīng)驗的實踐導師參與高校的課程教學，從專業(yè)角度指導教學中的實踐環(huán)節(jié)；高校導師與用人單位派出的具有實踐經(jīng)驗的導師共同參與學生課題、音樂會及論文指導，既實現(xiàn)優(yōu)勢互補又拉近學生與社會之間的距離。與此同時，也可在學科建設、科學研究、智力資源及社會服務等方面進行更好地交流與合作。

三、對實踐教學的反思與思考

在專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)過程中，實踐教學的質量是保證學生能力提升與否的根本，在保障基本實踐教學環(huán)節(jié)得以實施的基礎上，學校應加大在人、財、物等方面的投入，以實踐環(huán)節(jié)為依托，培養(yǎng)出高素質的應用型人才，保證培養(yǎng)的學生走上工作崗位能夠迅速進入工作狀態(tài)，節(jié)約用人單位的時間成本，提升工作效率。用人單位的理論基礎相比于高校相對較為薄弱，高校的先進理念可以通過校外導師傳入到用人單位中來，同時通過實踐環(huán)節(jié)將高校中優(yōu)秀畢業(yè)生吸引到工作崗位中來，雙方共同合作，達到雙贏。因此，在實踐教學過程中，必須牢固樹立質量意識，堅持以學生的培養(yǎng)質量為根本，實行規(guī)范管理，加強質量監(jiān)控，確保實現(xiàn)理論知識與具體實踐的高效銜接。這樣能使學生培養(yǎng)審美人格。

參考文獻：

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作者:趙書一 單位:沈陽師范大學音樂學院