導(dǎo)語：淺談賞識教育在體育教學(xué)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高職體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，一直是高職體育教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。體育教學(xué)中實(shí)行賞識教育，推行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，以鼓勵作為體育教學(xué)的重要手段可以明顯地提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更好地認(rèn)清自身的能力和毅力，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，達(dá)到傳統(tǒng)的高職教育無法達(dá)到的效果，所以本文重點(diǎn)介紹了賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：賞識教育;高職體育;教學(xué);應(yīng)用

1高職體育賞識教育的運(yùn)用

賞識教育是以學(xué)生為主體的一種體育教學(xué)模式，在高職體育教學(xué)的過程當(dāng)中，有很多學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)等各方面的原因，對于體育課程沒有一定的積極性，也不愿意進(jìn)行體育運(yùn)動，這就要求在高職體育教學(xué)中老師要運(yùn)用賞識教育給予學(xué)生充分的肯定和認(rèn)可，讓他們消除內(nèi)心的顧慮，努力去完成課堂教學(xué)內(nèi)容。1.1通過賞識教育轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。在高職體育課的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生明確體育課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)及體育教學(xué)中應(yīng)該遵守的教學(xué)紀(jì)律，同時也要為學(xué)生介紹關(guān)于高職學(xué)校體育歷史方面的內(nèi)容，讓學(xué)生對于學(xué)校的體育教學(xué)文化有一個直觀的了解，提升對于體育學(xué)習(xí)的興趣。通過了解高職學(xué)校的體育文化史，能夠讓學(xué)生了解學(xué)校歷屆的優(yōu)秀體育學(xué)生取得的一些成績，激勵學(xué)生通過自身的努力彌補(bǔ)自身身體素質(zhì)的一些不足，從而在體育運(yùn)動方面取得更多的成就。老師還可以為學(xué)生介紹世界范圍內(nèi)著名的體育明星的一些個人趣事，同時還可以為學(xué)生介紹一些跨行業(yè)的人才最終成為體育明星的例子，這些一方面可以讓學(xué)生了解體育運(yùn)動的魅力，同時也能夠深刻了解體育應(yīng)該具有的品質(zhì)，從而能夠激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情，讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變思想，正確地認(rèn)識自己的能力，同時也可以讓學(xué)生體會到體育帶給他們成功的喜悅。1.2善于抓住學(xué)生身上的體育閃光點(diǎn)。高職院校的體育教學(xué)要想能夠更好地運(yùn)用賞識教育，體育老師就必須在教學(xué)過程中努力尋找每個學(xué)生身上存在的體育閃光點(diǎn)，尤其是一些基礎(chǔ)較差，對于體育興致不高的高職學(xué)生，更應(yīng)該主動尋求他們身上的一些閃光點(diǎn)，對于他們的體育表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，尤其是對于這些學(xué)生哪怕在實(shí)際的教學(xué)過程中取得的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師都要不斷給予贊美，在教學(xué)的過程中可以通過一個語言、一個手勢或者其他的方式讓學(xué)生能夠感受到老師對他的肯定和鼓勵。老師在運(yùn)用賞識教育過程中，也要充分尊重每位學(xué)生的自尊心和個性特點(diǎn)，讓學(xué)生都能夠在潛移默化中產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，對老師也會更加尊重和信任，這個是老師和學(xué)生相互溝通、了解和相處的基礎(chǔ)。通過賞識教育，高職學(xué)生會更加積極主動地配合老師完成教學(xué)活動，讓體育教學(xué)的目標(biāo)更加明確，讓學(xué)生能夠更加刻苦地進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。1.3尊重每一位學(xué)生的個體差異。高職體育教學(xué)中，每一位學(xué)生的年齡不同、性別不同，身體素質(zhì)各異，這就會讓他們在體育運(yùn)動過程中呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，因此高職體育老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮每一位學(xué)生的個性差異和生理特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)每個學(xué)生的身體條件和接受能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，只有這樣才能讓賞識教育更加有針對性。高職院校的體育老師通過賞識教育能夠在教學(xué)的過程中滿足不同個性差異學(xué)生的不同需求，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一些機(jī)會讓體育優(yōu)等生有展示自己的平臺，同時在他們展示完畢以后要給予一定的贊賞，讓他們繼續(xù)努力發(fā)展。

2賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用效果

2.1促進(jìn)高職學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)一步提升。高職院校的體育教學(xué)過程中通過采用賞識教育，能夠促進(jìn)高職學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升，讓體育運(yùn)動能力本身就比較優(yōu)秀的學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上得到更大的進(jìn)步。在體育教學(xué)實(shí)踐中，比如班級里有一些籃球技術(shù)水平比較高的學(xué)生，他們本身就有比較好的體育運(yùn)動素質(zhì)，對于籃球的技術(shù)運(yùn)用也比較合理，體育老師通過讓他們在體育課堂上對其他同學(xué)進(jìn)行示范，同時對他們的表現(xiàn)給予一定的鼓勵，就可以讓其他同學(xué)對于這些優(yōu)秀的學(xué)生加以贊賞，給這些學(xué)生極大的鼓勵，也讓教學(xué)氣氛變得更加的活躍。通過賞識教育能夠讓這些高職學(xué)生在課后更注重體育鍛煉，不斷提升自身的技術(shù)水平，同時也提升了他們體育素質(zhì)，這些高職學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以后也會盡可能地努力表現(xiàn)自己，展示出自己最優(yōu)秀的一面，從而得到領(lǐng)導(dǎo)和部門的賞識。2.2提升了學(xué)生體育運(yùn)動的自信心。高職院校的學(xué)生一般都不是體育特長生，因此他們在體育運(yùn)動方面都不是十分擅長，在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)過程中，通過賞識教育能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，增強(qiáng)他們體育運(yùn)動的自信。比如在一些球類的運(yùn)動中，通過對他們進(jìn)行賞識教育，讓高職學(xué)生進(jìn)行一對一的朋友式的教學(xué)方式，老師可以對他們靈活的腳步和對球類運(yùn)動的熱情進(jìn)行贊揚(yáng)，鼓勵每位同學(xué)根據(jù)自己的特點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)，不斷提升自己的能力，通過一段時間的練習(xí)，學(xué)生都能夠在老師的鼓勵下提升體育運(yùn)動的水平，學(xué)生在練習(xí)的過程中也能夠體會到老師的一些鼓勵語言對他們帶來的激勵作用，不但提升了他們對于體育運(yùn)動的熱愛程度，同時也沒有辜負(fù)老師對他們的信任，讓他們對于體育運(yùn)動的水平和興趣得到了很大的提升。

3賞識教育應(yīng)用需要注意的問題

3.1合理地運(yùn)用賞識教育。從高職體育教學(xué)中的賞識教育運(yùn)用來看，通過賞識教育極大地提升了高職體育教學(xué)的效果，同時也得到了廣大高職院校師生的普遍認(rèn)可，但是在賞識教育運(yùn)用的過程中，如果不能夠合理運(yùn)用，不但不能夠起到良好的效果，甚至?xí)m得其反，無法發(fā)揮賞識教育真正的作用。因此高職體育教師必須對賞識教育有一個正確的理解，對于賞識教育的運(yùn)用一定要合理。要積極地發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在體育教育課堂中的一些優(yōu)異表現(xiàn)，但是體育教育不能僅僅只針對高職學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，而對于高職學(xué)生的缺點(diǎn)閉口不談，體育教師應(yīng)該用委婉的語言讓高職學(xué)生能夠意識到自己在體育學(xué)習(xí)中的一些不足，只有這樣才能夠更好地加以改進(jìn)，提升自身的體育運(yùn)動水平。3.2構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。要想充分發(fā)揮賞識教育在高職體育教學(xué)中的作用，師生之間必須能夠形成融洽的關(guān)系，只有這樣才能夠讓進(jìn)體育課堂教學(xué)更加活躍，氣氛更加融洽，體育教師要在體育教學(xué)中積極主動地與高職學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解高職學(xué)生對于體育運(yùn)動和學(xué)習(xí)的需求，只有這樣才能夠有針對性地根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)安排體育訓(xùn)練內(nèi)容，讓體育訓(xùn)練的強(qiáng)度與學(xué)生的身體條件和體育運(yùn)動水平相適應(yīng)，不斷提升體育教學(xué)的效果。在高職體育教學(xué)中，老師既要發(fā)揮自身的引導(dǎo)和指揮功能，同時也要充分融入學(xué)生群體，師生之間形成良好的關(guān)系，一起完成體育訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣能夠拉近師生之間的距離，老師與學(xué)生之間可以形成亦師亦友的關(guān)系，在這種融洽的師生關(guān)系氛圍下開展賞識教育會達(dá)到事半功倍的效果。師生之間形成融洽的關(guān)系之后，老師就要為學(xué)生提供更多體驗(yàn)體育鍛煉成功的機(jī)會，讓他們從體育體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從成功的體驗(yàn)中獲取更高的成功，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的不斷提升。體育教師要針對不同學(xué)生的水平給予不同的賞識教育評價，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的體育特長，增強(qiáng)鍛煉意識，提升教學(xué)效果，具備強(qiáng)健的體魄，更好地投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4結(jié)語

在高職院校的體育教學(xué)過程中，通過運(yùn)用賞識教育能夠拉近老師與學(xué)生之間的距離，讓師生之間相處得更加融洽。尤其是對于那些體育素質(zhì)較差的學(xué)生，賞識教育可以極大地提升他們的體育信心。老師在體育教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)確地把握賞識教育的度，讓學(xué)生能夠擁有積極向上的體育興趣，取得更快的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]張士杰.情感因素在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用兼談[J].農(nóng)家參謀,2019(2):193.

[2]任延?xùn)|,陳曉丹,連文沖.探析人文教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識經(jīng)濟(jì),2018(2):150,152.

[3]關(guān)樹標(biāo).情感因素在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(5):133,135.

[4]何占奇.賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].遼寧師專學(xué)報:自然科學(xué)版,2015(1):73-75.

[5]賈玉芝.賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2019(26):232.

[6]楊春.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技資訊,2020,18(8):85-86.

作者:姜君 單位:遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院