導(dǎo)語(yǔ)：賞識(shí)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

賞識(shí)與激勵(lì)，就像是孩子的營(yíng)養(yǎng)劑一樣不可缺。只要老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，學(xué)壞的孩子也會(huì)改邪歸正，上進(jìn)的兒童會(huì)出類拔萃。抱著一種欣賞的積極心態(tài)，把力量注入孩子的體內(nèi)，不可思議的驚喜就會(huì)在你面前，賞識(shí)與激勵(lì)有這么神嗎？你來(lái)試一試。這是美國(guó)教育家約翰的教育日記一則。小學(xué)階段的兒童，尤其是小學(xué)低年級(jí)的兒童就更加需要激勵(lì)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)大多都是依據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)得來(lái)的，教師起著一個(gè)決定性的作用。你的一個(gè)表?yè)P(yáng)，一句贊嘆的話語(yǔ)都是孩子前進(jìn)的動(dòng)力，向上的源泉。以前我所教的班級(jí)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練就基本形成了良好的班風(fēng)。六年的一個(gè)循回，我又接了新的一年級(jí)班。這個(gè)班使我感到非常懊惱，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，班級(jí)沒(méi)有什么大的起色?？戳私逃壹s翰的這則教育日記后，我對(duì)前兩個(gè)月的工作加以總結(jié)，感覺(jué)到我們的教育觀念落后了，教育方法滯后了，需要不斷地調(diào)整自己的教育方法。

一、激勵(lì)和賞識(shí)孩子是積極發(fā)展自我的重要?jiǎng)恿?/p>

愛(ài)孩子并幫助他們積極發(fā)展，這是我們的教育目標(biāo)。對(duì)孩子的愛(ài)是主動(dòng)的，一種身不由己的心甘情愿。我班有一名女同學(xué)，非常聰明，但學(xué)是粗心大意，每次考試總是因?yàn)轳R虎而無(wú)法取得好成績(jī)。驗(yàn)收試卷發(fā)下來(lái)，她得了93分，我仔細(xì)一看，又是由于馬虎造成的錯(cuò)誤，7+3寫成0，圖上5只小兔寫成6只小兔。我拿起卷子對(duì)她說(shuō)：“你這次考了93分，不錯(cuò)，很有進(jìn)步?！彼?tīng)了我的話也非常高興。我接著又說(shuō)：“老師相信你一定能得100分，你看7+3等于幾呢？這是幾只小白兔？”她馬上說(shuō)出正確答案。于是，我對(duì)她說(shuō)：“你如果認(rèn)真去做，一定能得100分，一定能在你的卷子上看到一朵小紅花。”從這以后，為了那卷子上的小紅花，這個(gè)同學(xué)做起題來(lái)格外認(rèn)真，寫起字來(lái)格外干凈工整，做完一遍就去檢查。不久，這樣一個(gè)“小馬虎”變成了我們班學(xué)習(xí)的尖子生。連續(xù)兩年的學(xué)校奧算比賽，她都取得名次并獲獎(jiǎng)。

二、積極的比較是賞識(shí)教育方法之一

教師要學(xué)會(huì)將學(xué)生作積極的比較，使之了解自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。我不太贊成一味地責(zé)備、批評(píng)學(xué)生。在我們的周圍常常聽(tīng)見(jiàn)一些老師指責(zé)自己班級(jí)的學(xué)生不如其它班級(jí)的學(xué)生，消極的責(zé)備傷害了本班學(xué)生的自信心和自尊心，這對(duì)他們的打擊有時(shí)候甚至是毀滅性的。老師要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)并正視孩子的不足。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)，尋找“同類”進(jìn)行激勵(lì)比較，能把孩子從失望中拯救出來(lái)，我相信條條大路通北京。

三、賞識(shí)與激勵(lì)應(yīng)把握好年齡差異

對(duì)于低年級(jí)孩子，應(yīng)清楚而具體地獎(jiǎng)勵(lì)。許多低年級(jí)孩子尤其是一年級(jí)孩子，心智成長(zhǎng)仍然停留在幼兒階段，因此對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，鼓勵(lì)次數(shù)要多，而且要將鼓勵(lì)的原因和具體行為告訴他們。如我們?cè)S多老師常用的評(píng)紅花、紅旗等，決不能只說(shuō)很好、不錯(cuò)，要說(shuō)明因?yàn)槟憬裉斓恼n堂本書寫得好，所以評(píng)上一朵紅花。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，即使一支鉛筆，一塊橡皮，也是一種意義的象征，代表著某一方面、某個(gè)行為受到了肯定和賞識(shí)。對(duì)于中年級(jí)的孩子，應(yīng)制造獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。三、四年級(jí)的孩子從年齡和心智發(fā)展來(lái)說(shuō)，可以按老師預(yù)定目標(biāo)去學(xué)習(xí)，但并不是每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到。對(duì)于缺點(diǎn)較多的孩子，除了表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)之外，還可以為他制造獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，如孩子不愛(ài)整齊，常把周圍東西弄得亂七八糟，但對(duì)體育、美術(shù)感興趣，即可借優(yōu)點(diǎn)之處，鼓勵(lì)改變其他缺點(diǎn)。對(duì)于高年級(jí)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，真實(shí)誠(chéng)懇最重要。一般來(lái)說(shuō)，五、六年級(jí)的孩子思想較敏銳，是非觀較清楚。因此要根據(jù)他們的特點(diǎn)，給他們以懇切而實(shí)在的表?yè)P(yáng)。溫柔關(guān)心，富有情感，使孩子受到感動(dòng)，接受你的勉勵(lì)。

作者:于嵐 單位:吉林省吉林市昌邑區(qū)教科所