導(dǎo)語：綜合性藝術(shù)院校特色人才培養(yǎng)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【內(nèi)容摘要】綜合性藝術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作應(yīng)遵循人才培養(yǎng)定位和高端藝術(shù)人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律，通過實施創(chuàng)新型藝術(shù)人才培育工程，建設(shè)綜合性藝術(shù)院校人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和藝術(shù)實踐學(xué)分制度，優(yōu)化綜合性藝術(shù)院校實踐性教學(xué)體系等措施逐次完善。近年來，吉林藝術(shù)學(xué)院按照以上思路創(chuàng)建起了較為成熟的特色人才培養(yǎng)模式，取得了有益的經(jīng)驗。文章通過對吉林藝術(shù)學(xué)院特色人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，以期為綜合性藝術(shù)院校特色人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建提出建議。

【關(guān)鍵詞】特色人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新型人才；基礎(chǔ)性人才；實踐性教學(xué)

針對黨的十七屆六中全會提出的“建設(shè)宏大文化人才隊伍，為社會主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力人才支撐”這項重要任務(wù)，著力分析綜合性藝術(shù)院校人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建符合綜合性藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律的特色人才培養(yǎng)模式，不僅可以解決綜合性藝術(shù)院校人才培養(yǎng)同新時期國家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)對藝術(shù)人才的需求緊密對接的問題，而且有助于消除以往綜合性藝術(shù)院校在藝術(shù)人才培養(yǎng)中的“千人一面”，真正實現(xiàn)因材施教。同時，可以發(fā)揮綜合性藝術(shù)院校的優(yōu)勢，完善已有的實踐性教學(xué)體系，更好地培養(yǎng)基層文化藝術(shù)人才，并且最大程度地加強創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培育。吉林藝術(shù)學(xué)院從2008年起，開始有意識地探索更加符合綜合性藝術(shù)院校辦學(xué)定位的特色人才培養(yǎng)模式。多年來，學(xué)院圍繞這一重要核心議題，在完成多項研究課題和教學(xué)實踐的過程中，逐步創(chuàng)建了全新的特色人才培養(yǎng)模式。該模式經(jīng)過全面實施，取得了良好的育人效果，學(xué)生獲獎作品數(shù)量和層次有了大幅度提升，在省內(nèi)外及全國各類大賽上屢獲佳績。學(xué)院通過承擔(dān)大型社會項目，在重大項目實踐、推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、提升區(qū)域影響力方面為吉林省做出重要貢獻(xiàn)。特色人才培養(yǎng)模式得到高等藝術(shù)教育業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)可和好評，并作為吉林省“十一五”期間高等藝術(shù)教育改革的重要成績，得到教育部和省教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的高度贊許。

一、特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的動因與研究基礎(chǔ)

綜合性藝術(shù)院校特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的動因是造就高層次領(lǐng)軍人物和高素質(zhì)文化人才隊伍和加強基層文化人才隊伍建設(shè)，加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)洹J意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的文化人才隊伍。這是認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹落實十七屆六中全會重大任務(wù)和部署的重要舉措，符合社會主義文化大發(fā)展大繁榮對于藝術(shù)人才的多重需求。特色人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建以對綜合性藝術(shù)院校人才培養(yǎng)工作的全面分析和深刻理解為研究基礎(chǔ)。綜合性藝術(shù)院校培養(yǎng)的各類文化藝術(shù)人才分布呈現(xiàn)出金字塔式的特點。在新的歷史階段，綜合藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)應(yīng)堅持基層文化人才和高端藝術(shù)人才兩個方面長抓不懈，以進(jìn)一步滿足藝術(shù)人才培養(yǎng)與社會需求的對應(yīng)性。

二、特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的基本要求與目標(biāo)

特色人才培養(yǎng)模式以高端的創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律性為基本要求。對創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)以技術(shù)的掌控能力為核心，以自我主動學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、溝通能力為延伸，促使創(chuàng)新型藝術(shù)人才符合高素質(zhì)文化藝術(shù)人才隊伍的要求。綜合性藝術(shù)院校特色人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)旨在明確綜合性藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)定位，彰顯出綜合性藝術(shù)院校在培養(yǎng)基層文化藝術(shù)人才和創(chuàng)新型高端藝術(shù)人才中的特殊作用，體現(xiàn)出綜合性藝術(shù)院校在社會主義文化大發(fā)展大繁榮建設(shè)中的獨特地位，進(jìn)而形成綜合性藝術(shù)院校在創(chuàng)新型藝術(shù)人才培育中的高地，為國內(nèi)該類院校的人才培養(yǎng)工作提供值得借鑒的寶貴參照。

三、特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的基本策略與措施

特色人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建應(yīng)重點以實施創(chuàng)新型藝術(shù)人才培育工程，建設(shè)綜合性藝術(shù)院校人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和藝術(shù)實踐學(xué)分制度，優(yōu)化綜合性藝術(shù)院校實踐性教學(xué)體系為主要內(nèi)容。為此，吉林藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行了以下工作：第一，以創(chuàng)新型藝術(shù)人才培育工程為引領(lǐng)，首次將新時期綜合性藝術(shù)院校培養(yǎng)的人才劃分為兩類，即適應(yīng)性強的基礎(chǔ)性人才和少而精的創(chuàng)新型高端人才，通過制定遴選標(biāo)準(zhǔn)，使符合要求的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)通道。學(xué)院通過嚴(yán)格的專業(yè)考核及發(fā)展前景考量，在全校遴選5%左右、具有優(yōu)秀藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)入特殊的創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)通道。對這些人才的培養(yǎng)，不受現(xiàn)行教學(xué)計劃約束，按照創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培育培養(yǎng)政策進(jìn)行培養(yǎng)，以創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平作為衡量學(xué)習(xí)效果的根本標(biāo)尺，并實行末位淘汰制度，鼓勵其積極參與各級各類展演、比賽。第二，將綜合性藝術(shù)院校專業(yè)人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系作為基礎(chǔ)性藝術(shù)人才和創(chuàng)新型藝術(shù)人才設(shè)置基本的培養(yǎng)指標(biāo)。藝術(shù)實踐學(xué)分制度對兩類人才在校期間在專業(yè)藝術(shù)實踐方面（如校內(nèi)外重要展演、參賽獲獎、學(xué)術(shù)研究、參與科研創(chuàng)新項目等）及所須完成的最低學(xué)分做出不同要求。綜合性藝術(shù)院校人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系對于培養(yǎng)指標(biāo)的設(shè)置分為綜合素質(zhì)指標(biāo)、基本技能指標(biāo)和專業(yè)水準(zhǔn)指標(biāo)三個層面。這三個層面漸次提高，相輔相成，成為科學(xué)化、系統(tǒng)化地培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才的重要保障。藝術(shù)實踐學(xué)分即全日制本科學(xué)生在校期間在專業(yè)藝術(shù)實踐方面（如校內(nèi)外重要展演、參賽獲獎、學(xué)術(shù)研究、參與科研創(chuàng)新項目等）所須完成的最低學(xué)分，是吉林藝術(shù)學(xué)院所有專業(yè)學(xué)生取得畢業(yè)資格和學(xué)位授予資格的必要前提。藝術(shù)實踐學(xué)分的認(rèn)定范圍包括國家、省、市、學(xué)校組織的各類學(xué)科、專業(yè)競賽、大學(xué)生科研、創(chuàng)新實踐活動項目、各類大型展演；學(xué)術(shù)論文等成果發(fā)表；取得專業(yè)能力資格證；其他經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門審核認(rèn)定的活動或項目。每個項目的分值按照級別高低對應(yīng)不同分?jǐn)?shù)。未進(jìn)入創(chuàng)新型藝術(shù)人才名單的本科生在校期間所須完成的最低學(xué)分為10分，超出部分的藝術(shù)實踐學(xué)分可作為學(xué)生評獎評優(yōu)的參考依據(jù)。創(chuàng)新型藝術(shù)人才需要完成的最低學(xué)分為20分，相比其他學(xué)生高出一倍，充分體現(xiàn)了對創(chuàng)新型藝術(shù)人才的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。各教學(xué)單位根據(jù)本院各個專業(yè)的特點，為創(chuàng)新型藝術(shù)人才在校四年必修的20分藝術(shù)實踐學(xué)分制定年度考核量化標(biāo)準(zhǔn)，確保創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。第三，對綜合性藝術(shù)院校實踐性教學(xué)體系進(jìn)行內(nèi)涵發(fā)掘和外延拓展，使其進(jìn)化為與藝術(shù)學(xué)科發(fā)展緊密契合的動態(tài)教學(xué)體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。首先，引入專業(yè)教學(xué)競賽、畢業(yè)展演季等強化學(xué)生藝術(shù)實踐的機制，利用高密度的競賽、展演調(diào)動學(xué)生的舞臺、展臺實踐。利用學(xué)分推動學(xué)生重視各級各類藝術(shù)實踐活動，同時，激勵學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造精神，為學(xué)生們創(chuàng)造更多、更大的藝術(shù)實踐展示空間。此項活動已經(jīng)成為吉林藝術(shù)學(xué)院獨具特色的品牌項目。其次，集中建設(shè)了有利于學(xué)生外出藝術(shù)實踐的選修課程自助自主學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)校級通識級選修課的網(wǎng)上學(xué)習(xí)與考試。此舉極大促進(jìn)了學(xué)生外出藝術(shù)實踐的自由度，使高年級學(xué)生的藝術(shù)實踐在時間和空間上都得到了延展。再次，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，將部分重點培養(yǎng)的創(chuàng)新型藝術(shù)人才的實踐與該計劃有機結(jié)合，根據(jù)專業(yè)特點，尋求進(jìn)入市場的途徑，使某些創(chuàng)新項目市場化、商業(yè)化。逐步實現(xiàn)以學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的特色人才培養(yǎng)模式，使該計劃成為實踐性教學(xué)體系的重要組成部分。最后，著重校內(nèi)外實踐場地的拓展與建設(shè)。近年來除了建設(shè)多個專業(yè)的校外實踐基地，吉林藝術(shù)學(xué)院還建設(shè)了藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)中心和戲劇影視表演實驗教學(xué)中心兩個校內(nèi)省級實驗教學(xué)示范中心和一個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)——創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)實驗區(qū)。這些實踐基地成為擁有國內(nèi)一流的實驗室及設(shè)備、高水平的實驗教師隊伍、完善的實驗教學(xué)體系、高水準(zhǔn)的實驗教學(xué)成果的實驗教學(xué)平臺，在提高人才創(chuàng)新能力、培育藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)成果、發(fā)揮教學(xué)特色等方面，發(fā)揮出重要作用。第四，以實施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”和“創(chuàng)新型藝術(shù)人才培育政策細(xì)化方案”為保障。吉林藝術(shù)學(xué)院于2010年《吉林藝術(shù)學(xué)院關(guān)于加強本科教學(xué)工作實施教學(xué)質(zhì)量提升工程的意見》中，全面啟動教學(xué)質(zhì)量提升工程，通過設(shè)立“優(yōu)秀藝術(shù)園丁獎”，極大調(diào)動了一線教師主動參與人才培養(yǎng)模式改革的積極性。同時，建立學(xué)生獎勵機制，設(shè)置了“最具藝術(shù)才華獎”“創(chuàng)新藝術(shù)人才獎”“‘學(xué)院獎’專業(yè)教學(xué)競賽獎”，激勵學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取。該工程創(chuàng)設(shè)幾年來，各個專業(yè)獨具特色的特殊人才培養(yǎng)模式類型育人效果顯著。學(xué)院每年度召開全院范圍內(nèi)的表彰大會，對獲獎教師和學(xué)生予以表彰和獎勵，獎勵額度大，覆蓋面廣。該工程獲得吉林省高等學(xué)校教學(xué)建設(shè)與改革創(chuàng)新優(yōu)秀工作。同時，學(xué)院制定創(chuàng)新型藝術(shù)人才培育培養(yǎng)政策細(xì)化方案，對創(chuàng)新型藝術(shù)人才在考試加分、經(jīng)費提供和各類評選等方面給予政策傾斜，激勵此類人才進(jìn)行藝術(shù)實踐與創(chuàng)新。

四、結(jié)語

在教育部對高等藝術(shù)教育日益重視的今天，藝術(shù)學(xué)的學(xué)科地位得到前所未有的提升，尤其文化產(chǎn)業(yè)成為新的支柱產(chǎn)業(yè)，國家發(fā)展對藝術(shù)人才的需求將更為迫切，藝術(shù)院校的職能也將得到更充分的發(fā)揮。為文化產(chǎn)業(yè)改革與發(fā)展提供智力支持和人才保證、提供高質(zhì)量和特色鮮明的服務(wù)，已經(jīng)成為綜合性藝術(shù)院校義不容辭的責(zé)任。機遇孕育精彩，創(chuàng)新成就偉業(yè)。相信通過綜合性藝術(shù)院校的共同努力，將會為高等藝術(shù)教育的發(fā)展做出更重要的貢獻(xiàn)。

作者:任慧丹 鄭藝 單位:吉林藝術(shù)學(xué)院