導(dǎo)語：電氣工程自動化人才培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、電氣工程自動化人才培養(yǎng)存在的問題

（一）課程保障機制不健全

學(xué)科教學(xué)質(zhì)量并得不到保障。專業(yè)建設(shè)單位管理權(quán)限具有局限性，不能對本專業(yè)所有課程進(jìn)行控制?；A(chǔ)課程的教師根本沒有什么選擇權(quán)。教學(xué)理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，造成學(xué)生擁有專門的技術(shù)知識，卻用不到實處。此外，學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容一般比較陳舊落后，跟不上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。電氣工程在發(fā)展過程會產(chǎn)生新的特性，如若再沿襲老一套理論來指導(dǎo)技術(shù)操作，顯然不科學(xué)，也將達(dá)不到技術(shù)的要求。再者，專業(yè)學(xué)生的實踐能力只能停留在依葫蘆畫瓢的層面上，學(xué)生缺乏對技術(shù)操作的敏感度，也即是在進(jìn)行技術(shù)操作時，要參照書本，一板一眼，操作速度慢，效率低。如果沒有書本作為參照物將無法自主進(jìn)行實際操作。最后，學(xué)生缺乏獨立分析問題和解決問題的能力，綜合能力和設(shè)計能力不強。

（二）創(chuàng)新實踐能力不足

近年來，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象越來越突出，各中原因除了當(dāng)今社會競爭越來越激烈之外，還有一個重要原因就是我國大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新精神以及實踐能力。這些缺失是因為高校人才培養(yǎng)模式存在著諸多弊端，學(xué)校過于注重對學(xué)生知識層面的灌輸，而忽略了對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致大學(xué)生的工作水平跟企業(yè)單位需求不相適應(yīng)。特別是電氣工程專業(yè)的學(xué)生，本身的專業(yè)要求調(diào)研和實踐，如果學(xué)生不能將學(xué)科知識靈活轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`理論，學(xué)科教學(xué)將失去其存在的意義。因此，大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)是各高校教學(xué)工作的重中之重，也是人才培養(yǎng)模式的中心和出發(fā)點。教育的目的不應(yīng)該只是傳授課本知識，還應(yīng)該把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來。電氣工程要獲得強大的生命力，必須革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

二、電氣工程自動化人才培養(yǎng)對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。首先，教師要在教育觀念上轉(zhuǎn)變，從教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)、思、知、行的結(jié)合。同時，教師不要過于重視對書本知識的全盤灌輸，而應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，分析問題并找到解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)的理論運用到實際生活中去，切實提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和科學(xué)研究精神。此外，教學(xué)改革應(yīng)該跟教學(xué)建設(shè)同步，將先進(jìn)的教學(xué)理念融合到教學(xué)實踐中去，使軟件建設(shè)和硬件建設(shè)達(dá)到最大程度的協(xié)調(diào)和同步。教學(xué)目標(biāo)突破傳統(tǒng)局限，實現(xiàn)創(chuàng)新和與時俱進(jìn)，以使實驗教學(xué)水平達(dá)到一個新的高度。再者，還有改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要摒棄傳統(tǒng)老舊觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為了適應(yīng)電氣工程和社會需求的發(fā)展趨勢，應(yīng)該將學(xué)科交融和知識互補作為目標(biāo)，組建創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊。

（二）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

制定一個創(chuàng)新、全面、綜合的課程結(jié)構(gòu)體系，充分考慮學(xué)時、綜合學(xué)分和考核方式等方面的因素，使學(xué)生真正能在教學(xué)過程中獲得技術(shù)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。目前，教育事業(yè)的發(fā)展對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，學(xué)生不能再擔(dān)當(dāng)高分低能的學(xué)習(xí)機器，而要將知識或理論運用到現(xiàn)實生活中去，真正做到學(xué)以致用，使知識理論發(fā)揮實際功用。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，課程改革應(yīng)該適當(dāng)增加公共基礎(chǔ)課程，注重實驗課，適當(dāng)降低專業(yè)理論類課程。此外，學(xué)校要將教學(xué)密度和精度相結(jié)合，根據(jù)當(dāng)前的教育改革需要，對電氣工程課程進(jìn)行精煉并適當(dāng)刪減，增加技術(shù)理論跟實踐性課程的互動性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。學(xué)校是知識傳播、思維創(chuàng)新的重要陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。因此，學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用。教師教學(xué)要讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，鼓勵學(xué)生通過獨立思考、探討、實踐等形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和動腦、動手的情況下獲取知識和掌握操作技術(shù)，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。此外，教師不僅要深入研究教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來挖掘創(chuàng)新的關(guān)鍵點，讓學(xué)生真正能從課堂上得到創(chuàng)新訓(xùn)練，還要精心設(shè)計課堂，充分利用知識理論創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從不同角度去思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、培養(yǎng)個體創(chuàng)造力。

三、結(jié)束語

電氣工程的發(fā)展與工業(yè)生產(chǎn)和人們的生活水平息息相關(guān)。在社會發(fā)展的新形勢下，人們對電氣工程專業(yè)人才的要求也越來越高。電氣工程專業(yè)本身的應(yīng)用性和科研性使得傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式已經(jīng)不合時宜。因此，要建立一套創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革課程結(jié)構(gòu)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在電氣工程自動化的背景下，專業(yè)人才培養(yǎng)道路上困難重重，但仍值得我們努力奮斗。

作者:鄭全舉 單位:甘肅省化工高級技工學(xué)校