導(dǎo)語(yǔ)：青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之境

為了建設(shè)一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，集團(tuán)校理事會(huì)啟動(dòng)了首屆青訓(xùn)班培訓(xùn)工作。集團(tuán)校為每位青年教師配置了相應(yīng)的教育理論書(shū)籍，按學(xué)科分組，并定期舉辦學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓青訓(xùn)班教師在理論學(xué)習(xí)中積淀文化底蘊(yùn)，提高育人水平。青訓(xùn)班的成立和理論學(xué)習(xí)的落地，創(chuàng)設(shè)了青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的硬件和軟件環(huán)境，讓青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有組織、有方向。

二、定制培訓(xùn)課程，夯實(shí)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之基

1.專(zhuān)家引領(lǐng)，名師示范。首先，集團(tuán)校安排青年教師先后參加了南昌市教育局組織的新任教師培訓(xùn)班、青年班主任培訓(xùn)班、心理咨詢(xún)培訓(xùn)班。在培訓(xùn)課上，聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范，進(jìn)行生涯規(guī)劃，讓青年教師明確教育的終極航向，掌握教育的前沿動(dòng)態(tài)，擬定個(gè)人的教育理想，學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)生的領(lǐng)路人。其次，集團(tuán)校聘請(qǐng)教科研專(zhuān)家和名師到校傳經(jīng)送寶。形式多樣，接地氣，暖人心，以精彩的講座、生動(dòng)的課例和藝術(shù)的點(diǎn)評(píng)撥動(dòng)老師的心弦，使之受到啟發(fā)，獲得頓悟。2.走出去訪學(xué)，研學(xué)中修藝。多舉措指引，多途徑修行。實(shí)施集團(tuán)內(nèi)“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，一對(duì)一指導(dǎo)。走出去交流研學(xué)：在長(zhǎng)沙，交流新理念，開(kāi)拓新思路，與湖南師大附中高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行訪學(xué)交流。觀摩了高新學(xué)校“問(wèn)題化”教學(xué)的新模式，感受到了高效課堂下學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采。其“行義如方，用智如圓”的棋文化校訓(xùn)別開(kāi)生面，皮影戲和八拳操非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承獨(dú)出心裁，分層走班化學(xué)習(xí)方式的施行足履實(shí)地，都讓青年教師受益匪淺。走出去研學(xué)修藝：在華中師范大學(xué)重返課堂，復(fù)修專(zhuān)長(zhǎng)。邀請(qǐng)華中師范大學(xué)、武漢市教科院的專(zhuān)家名師圍繞“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)踐行”“做智慧型教師”“微課設(shè)計(jì)”等主題開(kāi)課；采取集中培訓(xùn)、交流研討等形式，力求讓青年教師盡早成長(zhǎng)為集團(tuán)內(nèi)各學(xué)科的骨干。放下包袱、重新出發(fā)，享受教育、享受學(xué)習(xí)；與名師近距離交流，汲取養(yǎng)分，規(guī)范課堂，成長(zhǎng)自我。期待青訓(xùn)班教師能“各美其美”，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，然后“美美與共”，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)校教育事業(yè)的蒸蒸日上。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之術(shù)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，將深刻改變青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。集團(tuán)校主動(dòng)布局，建設(shè)好智慧校園教育生態(tài)鏈：“班班通+錄播教室”的教學(xué)錄播設(shè)施、VR虛擬教室、智學(xué)網(wǎng)+云平臺(tái)的師生評(píng)價(jià)體系和依托樂(lè)課平臺(tái)的智慧課堂模式。這一模式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，首先就落在青訓(xùn)班教師身上。大家通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課堂課下實(shí)踐、教學(xué)比賽展示和錄課反思總結(jié)，用辛勤和獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)收獲。智慧課堂拓寬了辦公和教學(xué)的時(shí)空維度，提高了各項(xiàng)工作的效率。

四、打造學(xué)習(xí)共同體，拓寬青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路

青訓(xùn)班是集團(tuán)校為未來(lái)的教育發(fā)展用心打造的學(xué)術(shù)型學(xué)習(xí)共同體，共同的教育愿景和理想追求，讓每個(gè)成員能相互影響、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)共同體通過(guò)聽(tīng)評(píng)備課、課題研究、協(xié)同教學(xué)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也通過(guò)讀書(shū)分享會(huì)、體藝表演、文學(xué)創(chuàng)作等活動(dòng)促進(jìn)青年教師個(gè)性發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

五、推動(dòng)科研，插牢青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之翼

讓教師成為研究者，是促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的途徑。集團(tuán)校積極組織青年教師參加“引航杯”“園丁杯”“黃浦杯”教學(xué)競(jìng)賽及教育學(xué)會(huì)征文比賽等活動(dòng)；并以個(gè)人課題、學(xué)科課題和學(xué)校課題為抓手，促進(jìn)青訓(xùn)班教師參與課題科研。選題上倡導(dǎo)青年教師在以教學(xué)遇到的問(wèn)題、矛盾為研究對(duì)象，在研究進(jìn)程中利用好學(xué)生這一資源寶庫(kù)，結(jié)題時(shí)借助集團(tuán)名師的經(jīng)驗(yàn)智慧，精心組織，步步為營(yíng)，反復(fù)論證，總結(jié)應(yīng)用。用心人，天不負(fù)。“青訓(xùn)班”學(xué)員捷報(bào)頻傳，屢獲殊榮：“引航杯”載譽(yù)歸來(lái)，“園丁杯”不負(fù)眾望，省級(jí)課題通過(guò)立項(xiàng)，市級(jí)論文投稿踴躍，理化說(shuō)課勇奪桂冠。科研，讓青訓(xùn)班教師登上了一個(gè)個(gè)更高的展示舞臺(tái)，插牢成長(zhǎng)之翼，助力青年教師成長(zhǎng)騰飛。面朝終點(diǎn)，贏在未來(lái)。從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng)“知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”，集團(tuán)校上下求索，尋求青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效支撐和滋養(yǎng)，內(nèi)外探察青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效階梯和途徑，在平臺(tái)、課程、技術(shù)、協(xié)作和科研上孜孜以求，不斷實(shí)踐，期望走出一條從上至下、由內(nèi)而外、特色鮮明、奇峰迭出的青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。

作者:段求鈴 陳立輝 單位:南昌市第二十七中學(xué)