導(dǎo)語：思政課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：青年教師是高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的重要組成部分，加強(qiáng)思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)有著重要的意義。在建設(shè)過程中，還存在培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)、機(jī)制不健全、環(huán)境不理想等問題。解決這些問題的有效路徑在于加強(qiáng)其培養(yǎng)的針對(duì)性、健全培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課青年教師；拔尖人才；隊(duì)伍建設(shè)

所謂“拔尖人才”，是指在各個(gè)領(lǐng)域特別是科學(xué)、技術(shù)和管理領(lǐng)域，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，有創(chuàng)新精神和能力，為國家發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，在我國特別是在世界領(lǐng)先的帶頭人和杰出人才。[1]近年來，隨著“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略思想的提出，國家將拔尖人才的培養(yǎng)列入了國家發(fā)展的總體規(guī)劃，為拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)提供了強(qiáng)大的政策支持，在全社會(huì)形成了一股“尊重知識(shí)、尊重人才”的良好風(fēng)尚，在學(xué)界也掀起了一股研究“拔尖人才”的熱潮。與此同時(shí)，在思想政治教育領(lǐng)域中，對(duì)拔尖人才尤其是青年拔尖人才的研究也應(yīng)運(yùn)而生。因此，全面總結(jié)高校思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，有針對(duì)性地探索培養(yǎng)建設(shè)的有效路徑，對(duì)于提高高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有著重要的意義。

一、高校思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

為加強(qiáng)高校思想政治理論課中青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)，教育部于2012年和2014年分別啟動(dòng)了“全國高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”和“全國高校思想政治教育中青年杰出人才支持計(jì)劃”，之后各省區(qū)紛紛效仿，取得了一定的成效。但是，高校思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)問題還處于起步階段，相關(guān)政策還不完善，有針對(duì)性的培養(yǎng)路徑還有待探索。

1.培養(yǎng)的針對(duì)性有待加強(qiáng)。高校思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要教育行政部門的高度重視，也需要高校各級(jí)部門的通力合作。同時(shí)，還需要針對(duì)當(dāng)前高校青年教師普遍存在的馬克思主義理論基本功不扎實(shí)、思想道德修養(yǎng)水平不高、過分依賴多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育內(nèi)容不聯(lián)系學(xué)生實(shí)際等突出問題進(jìn)行培養(yǎng)，做到對(duì)癥下藥。但是，在實(shí)際工作中，我們很多省區(qū)市教育行政部門和高校并沒有根據(jù)思想政治理論課青年教師拔尖人才的特殊性、思想特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，而是千篇一律地沿用多年前的培訓(xùn)方案，采用機(jī)械化的培養(yǎng)模式，不同程度地存在培養(yǎng)方案不合理、培養(yǎng)方式不靈活、培訓(xùn)手段單一等問題，造成了高校思想政治理論課青年教師培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)、效果不佳。

2.培養(yǎng)機(jī)制有待健全。培養(yǎng)機(jī)制包括測評(píng)、選拔、培訓(xùn)和激勵(lì)等一系列的制度體系。當(dāng)前，很多高校都沒有樹立對(duì)思想政治理論課青年教師拔尖人才進(jìn)行培養(yǎng)的意識(shí)，不同程度地存在培養(yǎng)機(jī)制缺乏或不健全的問題。首先，測評(píng)選拔機(jī)制不健全。沒有能夠通過有效的測評(píng)指標(biāo)，對(duì)有潛力的思想政治理論課青年教師進(jìn)行深入發(fā)掘，并進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。其次，培訓(xùn)機(jī)制不健全。目前，大多數(shù)高校還采取傳統(tǒng)的方式對(duì)思想政治理論課青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。他們沒有根據(jù)青年教師拔尖人才的特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)規(guī)劃，也沒有從青年教師拔尖人才的培養(yǎng)目標(biāo)入手進(jìn)行培訓(xùn)，而是籠統(tǒng)地將青年教師拔尖人才與一般普通教師混在一起培訓(xùn)，不同程度地存在短期培訓(xùn)交流和長期培養(yǎng)結(jié)合不到位，短期往往側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的重復(fù)，長期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的方式有名無實(shí)等問題。再次，激勵(lì)機(jī)制不健全。目前，不少高校對(duì)思想政治理論課青年教師拔尖人才的激勵(lì)還僅僅停留在面上，沒有能夠通過制度將階段性評(píng)價(jià)納入到總體的考評(píng)機(jī)制中去，更沒有在物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)方面形成合力，在職稱和職務(wù)晉升方面存在論資排輩，一定程度上扼殺了思想政治理論課青年教師拔尖人才的積極性和主動(dòng)性。

3.培養(yǎng)環(huán)境有待優(yōu)化。一是人文關(guān)懷有待加強(qiáng)。目前，由于編制緊缺，不少高校的思想政治理論課青年教師沒有編制，這種現(xiàn)象導(dǎo)致沒有編制的青年教師在發(fā)展、待遇、繼續(xù)教育等方面與其他在編教師有所區(qū)別，讓他們產(chǎn)生“做多做少一個(gè)樣”的情緒，工作積極性不高。另外，思想政治理論課青年教師收入普遍較低，但他們正處于家庭建設(shè)期，上有老下有小，迫于生計(jì)，很多思想政治理論課青年教師紛紛在校外兼職。面對(duì)這種情況，很多高校視而不見，沒有采取有效措施對(duì)他們進(jìn)行必要的關(guān)懷和幫助，致使他們不能全身心投入教學(xué)和科研。二是學(xué)術(shù)環(huán)境有待優(yōu)化。由于受到傳統(tǒng)思想的影響，在我國大部分高校中，不同程度地存在學(xué)術(shù)論資排輩、資源被領(lǐng)導(dǎo)壟斷等問題，而這種科研體制的詬病，也阻礙了思想政治理論課青年教師拔尖人才的發(fā)展。

二、高校思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)的有效路徑

高校思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)過程中所存在的上述問題，要求我們?cè)谂囵B(yǎng)過程中要針對(duì)他們的特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。要健全選拔機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等培養(yǎng)機(jī)制。此外，為了保證培養(yǎng)的效果，還應(yīng)注意營造良好的環(huán)境氛圍。

1.提高培養(yǎng)的針對(duì)性。我們?cè)陂_展思想政治理論課青年教師拔尖人才培養(yǎng)工作時(shí)，應(yīng)從他們的特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。一是要針對(duì)拔尖人才的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。應(yīng)針對(duì)拔尖人才的特殊性，制定和完善思想政治理論課青年教師拔尖人才培養(yǎng)規(guī)劃，對(duì)在教學(xué)和科研上表現(xiàn)優(yōu)秀的思想政治理論課青年教師，優(yōu)先安排進(jìn)入學(xué)術(shù)梯隊(duì)，優(yōu)先安排進(jìn)入國家級(jí)和省區(qū)市級(jí)搭建的各種拔尖人才培養(yǎng)平臺(tái)，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)培養(yǎng)。二是要根據(jù)拔尖人才的實(shí)際需要，建立一對(duì)一的“傳幫帶”機(jī)制。要以教學(xué)名師和優(yōu)秀教師為示范引領(lǐng)，建立青年拔尖人才導(dǎo)師制度。為青年拔尖人才聘請(qǐng)校內(nèi)外馬克思主義和思想政治教育領(lǐng)域的知名專家為導(dǎo)師，對(duì)他們的思想觀念、教學(xué)技能、科研創(chuàng)作以及職業(yè)規(guī)劃等方面給予一對(duì)一的指導(dǎo)，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處。此外，還應(yīng)積極響應(yīng)國家的號(hào)召，在省級(jí)教育行政部門和高校中開展“優(yōu)秀青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”和“思想政治教育青年杰出人才支持計(jì)劃”，通過給項(xiàng)目的形式在業(yè)務(wù)進(jìn)修、科研項(xiàng)目和國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面對(duì)他們給予重點(diǎn)傾斜。

2.健全培養(yǎng)機(jī)制。培養(yǎng)機(jī)制包括選拔機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。建立一套系統(tǒng)完備、流程規(guī)范、行之有效的培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)于加強(qiáng)高校思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)有著重要的意義。首先，要健全選拔機(jī)制。積極改善思想政治理論課教師隊(duì)伍的“學(xué)緣”結(jié)構(gòu)，加大聘用具有外校學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷及社會(huì)實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)教師的力度。采取有效措施，把具有博士或博士后研究經(jīng)歷的青年才俊充實(shí)進(jìn)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍中來，并對(duì)特殊引進(jìn)人才按規(guī)定給予特殊政策照顧。此外，還要跟蹤挖掘?qū)Ω叩葘W(xué)校發(fā)展有特殊價(jià)值的思想政治理論課青年優(yōu)秀人才，構(gòu)建人才儲(chǔ)備庫，從而建立健全思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍的選拔機(jī)制。其次，要健全培訓(xùn)機(jī)制。一是建立培訓(xùn)工作體系。加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍的培訓(xùn)，要從專業(yè)化的角度出發(fā)，把此項(xiàng)培訓(xùn)納入學(xué)校教師提升計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，建立健全集日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和高級(jí)研修于一體的多渠道、多形式的培訓(xùn)工作體系。二是健全交流學(xué)習(xí)機(jī)制。要制定《青年思想政治理論課教師拔尖人才交流學(xué)習(xí)管理辦法》，有計(jì)劃地分期分批安排他們到馬克思主義研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍高?；蚩蒲袉挝贿M(jìn)行訪學(xué)和研修，此外，還要定期組織他們參加高級(jí)別的教學(xué)觀摩和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們出國做學(xué)術(shù)交流，使他們了解國內(nèi)外各種社會(huì)思潮的最新動(dòng)向，為他們的成長發(fā)展搭建平臺(tái)。三是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉。根據(jù)思想政治教育的實(shí)踐性需要，要定期組織思想政治理論課青年教師拔尖人才到愛國主義教育基地和國防教育基地、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、駐軍部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等開展社會(huì)考察和假期實(shí)踐，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，幫助他們深入了解國情、民情、社情，深化他們對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，同時(shí)也使他們的學(xué)術(shù)研究與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合得更加緊密。四是健全激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)包括收入待遇、職務(wù)晉升、科研立項(xiàng)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先等各個(gè)方面。要健全激勵(lì)機(jī)制，就要改革完善體現(xiàn)崗位職責(zé)、工作能力和業(yè)績的收入分配制度，突出德才兼?zhèn)浜凸ぷ鳂I(yè)績，在崗位設(shè)置、績效工資、晉職晉級(jí)、科研立項(xiàng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面破除論資排輩，給予思想政治理論課青年教師拔尖人才隊(duì)伍適當(dāng)傾斜。鼓勵(lì)思想政治理論課青年教師拔尖人才在教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)實(shí)踐中大膽探索、發(fā)揮所長，對(duì)成就特別突出的青年才俊予以破格任用或晉升，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

3.優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境。良好的培養(yǎng)效果要靠優(yōu)良的環(huán)境氛圍來支撐。教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》中提出，要“關(guān)心解決青年教師實(shí)際困難、關(guān)注青年教師心理健康、搭建青年教師成長發(fā)展平臺(tái)”，這就要求我們?cè)趦?yōu)化培養(yǎng)環(huán)境中做到以下兩點(diǎn)。首先，加強(qiáng)人文關(guān)懷。思想政治理論課青年教師拔尖人才正處于事業(yè)的起步期，既承擔(dān)著家庭的責(zé)任又肩負(fù)著事業(yè)的發(fā)展，但收入又相對(duì)較低，壓力很大。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，高校要完善符合思想政治理論課青年教師拔尖人才特點(diǎn)的人事管理制度，關(guān)注他們的身心健康和生活待遇。要通過多種渠道和形式，主動(dòng)聽取他們的利益訴求，采取有效措施幫助他們解決住房、配偶就業(yè)、子女入托入學(xué)等問題。規(guī)范其校外兼職兼薪行為，引導(dǎo)他們將主要精力用于學(xué)校教學(xué)和科研工作。其次，搭建良好的成長平臺(tái)。各高校應(yīng)建立健全符合高等教育發(fā)展規(guī)律和青年教師成長特點(diǎn)的高校用人機(jī)制，破除論資排輩，為他們營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境和融洽的人際環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，為學(xué)術(shù)水平和教學(xué)科研業(yè)績特別突出的思想政治理論課青年教師拔尖人才創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將其納入學(xué)科領(lǐng)軍人才和后備干部培養(yǎng)體系，為他們搭建快速成長的平臺(tái)。

作者:張莉 李繼兵 單位:廣西壯族自治區(qū)教育廳思政處

參考文獻(xiàn)：

[1]郝克明.造就拔尖創(chuàng)新人才與高等教育改革[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2003，（11）．尖創(chuàng)新人才與高等教育改革[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2003，（11）．