導(dǎo)語(yǔ)：青年教師思想政治狀況調(diào)查分析與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：青年教師正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著事業(yè)和家庭的雙重壓力。高校要在思想上加強(qiáng)引導(dǎo)，在事業(yè)上助力成長(zhǎng)，在生活中主動(dòng)關(guān)心，著力強(qiáng)化黨建工作，增強(qiáng)黨組織在青年教師中的感召力；積極關(guān)注青年教師心理健康，幫助青年教師舒緩職業(yè)倦??；切實(shí)采取有效措施，努力幫助青年教師提高教學(xué)科研水平，著力解決青年教師進(jìn)修培訓(xùn)提升、子女入托入學(xué)、住房條件改善等生活工作實(shí)際問題。同時(shí)，創(chuàng)新運(yùn)用好新媒體載體，推進(jìn)線上線下教育有機(jī)結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)青年教師思想政治工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；青年教師思想政治工作；思想政治教育

伴隨著高等教育的大眾化發(fā)展，高校教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，青年教師的數(shù)量也迅速增加，并成為高校教師隊(duì)伍的主體。據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2013年9月，我國(guó)高校青年教師（45周歲以下的）占全國(guó)高校專任教師總數(shù)的74．7％。［1］青年教師是高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的生力軍，是高校未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，同時(shí)還是大學(xué)生成才成長(zhǎng)的引路人。因此，創(chuàng)新性地做好高校青年教師的思想政治工作，不僅是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，而且在很大程度上決定著高校的未來發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文在對(duì)福建省高校青年教師的思想政治狀況進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前高校青年教師的思想政治狀況，提出加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的對(duì)策建議。

一、調(diào)查對(duì)象基本情況及研究方法

1．調(diào)查對(duì)象基本情況。本研究以閩南師范大學(xué)、龍巖學(xué)院、集美大學(xué)等福建省內(nèi)高校青年教師（25～45周歲）為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽樣，共發(fā)放問卷385份，回收有效問卷369份，有效回收率95．8％。其中男教師175人（占總數(shù)的47．4％），女教師194人（占總數(shù)的52．6％）。調(diào)查對(duì)象的基本情況如表1所示。2．問卷編制和研究方法。本次調(diào)查問卷由37個(gè)封閉性問題組成，主要調(diào)查當(dāng)前高校青年教師對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和黨的方針政策的了解、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)道德、心理狀況、思想教育、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)生活工作難題等方面的情況。問卷結(jié)果通過軟件SPSS19．0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并在問卷調(diào)查后，結(jié)合學(xué)歷、職稱、參加工作年限等因素選取若干不同年齡層次的青年教師進(jìn)行深度訪談，以進(jìn)一步從多方面了解當(dāng)前高校青年教師思想政治狀況的現(xiàn)狀、存在的問題，管窺青年教師思想政治工作的切入點(diǎn)，為做好高校青年教師思想政治工作提供啟示和參考。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1．職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)道德情況。調(diào)研顯示，大部分青年教師愛崗敬業(yè)，教書育人意識(shí)較強(qiáng)，但也有少數(shù)青年教師職業(yè)情感和道德淡化、育人意識(shí)不強(qiáng)。在職業(yè)情感方面，有86．8％的青年教師“熱愛并樂于從事”或者“比較喜歡”教師這一職業(yè)。在職業(yè)認(rèn)知方面，83．7％的青年教師認(rèn)為“不僅要教學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要言傳身教為人處事的道理”，也有部分青年教師認(rèn)為教師只須用心上好課、教好書、完成教學(xué)任務(wù)即可，8．9％認(rèn)為教好書就是育人，只有3％認(rèn)為“教好書就行，育人是政工干部的事”，5．7％認(rèn)為“教師這一職業(yè)只是謀生手段”。在熟知和踐行師德規(guī)范方面，有65％表示“熟悉”或“了解”教育部頒布的《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》和高校教師“紅七條”，但僅有50．4％表示“嚴(yán)格按照規(guī)范要求自己”，14．6％表示“了解其內(nèi)容，但沒有嚴(yán)格按照規(guī)范要求自己”，23％表示“不太了解其內(nèi)容”，甚至有極少數(shù)“不知道有這些規(guī)范”。2．思想政治狀況。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)高校青年教師擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義充滿信心，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路。青年教師總體上具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治和國(guó)家重要政策改革發(fā)展。對(duì)2014年“兩會(huì)”、系列重要講話、事業(yè)單位人事管理改革、釣魚島事件，馬航、敘利亞、烏克蘭局勢(shì)等國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)，83．8％的人表示非常關(guān)注或很關(guān)注。但也有少數(shù)青年教師政治信仰迷茫，理想信念動(dòng)搖，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)較模糊。有6．5％的青年教師對(duì)“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有改革開放才能發(fā)展中國(guó)”表示“說不清”。有關(guān)黨建工作的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，非黨員青年教師的入黨積極性不高。在入黨意愿方面，65．3％的青年教師表示有入黨意愿或已加入，11．4％表示“有意愿但未加入”，20％的人選擇了“無意愿”或“無所謂”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前黨內(nèi)的不正之風(fēng)和黨員干部的腐敗現(xiàn)象、周圍黨員模范作用沒有充分發(fā)揮及高?！爸貥I(yè)務(wù)、輕政治”的傾向?qū)η嗄杲處熑朦h有一定的消極作用。對(duì)于“當(dāng)前影響教師入黨意愿的最主要因素”一題，排名前三的分別為：身邊黨員干部先進(jìn)性不明顯、部分黨員干部腐?。?4．4％），對(duì)政治不感興趣（26．8％），對(duì)黨的奮斗目標(biāo)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)信心不足（12．4％），如表2所示。這提醒我們，高校各級(jí)黨組織在青年教師中的凝聚力和感染力亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。3．生活工作難題。青年時(shí)期正是消費(fèi)的高峰期，也是家庭負(fù)擔(dān)最重的時(shí)期，高校青年教師大多是碩士和博士畢業(yè)，一走上工作崗位之后就面臨著結(jié)婚購(gòu)房、撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人等現(xiàn)實(shí)問題，這些問題給青年教師帶來了較大的生活壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。受調(diào)查的青年教師中，只有45．4％對(duì)目前自己的收入狀況表示滿意和基本滿意，40．5％表示對(duì)自己的收入狀況不滿意或很不滿意。如表3所示，目前青年教師在工作方面感到難以解決的問題主要是缺少進(jìn)修機(jī)會(huì)（40．4％）、難（37．1％）、工作負(fù)擔(dān)重（27．6％）、教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)短缺（25．2％）。面臨的主要生活困難有：收入偏低（63．1％）、住房困難（35．5％）、子女上學(xué)難（21．1％）。青年教師思想上的不穩(wěn)定與職稱、住房、收入等問題有很大關(guān)系。然而，面對(duì)青年教師的這些實(shí)際難題，一些高校在政策制定上沒有充分考慮青年教師的需求，政策落實(shí)不到位，利益表達(dá)渠道不順暢，這在一定程度上影響了高校青年教師的工作積極性與敬業(yè)精神，容易引發(fā)他們的職業(yè)倦怠。4．心理健康狀況。青年教師正處于事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著事業(yè)和家庭的雙重壓力：一方面，剛剛走上教師崗位，還處于教學(xué)和人際關(guān)系的磨合適應(yīng)期；另一方面，高校管理體制的改革又使得青年教師在科研論文、職稱評(píng)聘、學(xué)歷提高等方面面臨較大的壓力。此外，他們還要將有限的收入用于解決房子、孩子、車子等實(shí)際問題，加上教師的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位偏低，這些都在無形中給青年教師帶來了很大困擾，在一定程度上容易誘發(fā)青年教師心理失衡，青年教師的心理健康問題日漸凸現(xiàn)。不少青年教師在接受訪談時(shí)表示，自己的心理處于“亞健康”狀態(tài)。而調(diào)查顯示，只有46．3％的青年教師認(rèn)為自己的心理調(diào)適能力強(qiáng)或較強(qiáng)，50．4％認(rèn)為心理調(diào)適能力一般，4．3％認(rèn)為較弱或很弱。在工作上、生活上遇到困難時(shí)，或者有心理壓力時(shí)，49．6％的青年教師傾向于向親戚、朋友或同事傾訴，29．8％選擇參加文體活動(dòng)，27．9％傾向于查看書籍資料或網(wǎng)上相關(guān)知識(shí)，僅有16％的青年教師選擇向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)教師求助，另有7．3％選擇悶在心里，自己忍受，如表4所示。值得一提的是，有7．3％的青年教師表示宗教信仰的原因是“心理壓力大，尋求心靈的慰藉”。因此，青年教師的心理健康教育問題亟需引起重視。5．參加培訓(xùn)情況。青年教師有強(qiáng)烈的成就需要，他們希望在工作中提高和發(fā)展自己，得到社會(huì)的認(rèn)可，而由于高校缺乏對(duì)青年教師職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和管理、對(duì)繼續(xù)教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面支持不夠等原因，青年教師缺乏外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，參與學(xué)術(shù)性的交流較少，知識(shí)更新比較慢，從而挫傷了他們的成就感。［2］調(diào)查顯示，青年教師近3年接受過的職業(yè)培訓(xùn)主要為崗前培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，分別占39．3％、19．2％、20．9％，只有極少數(shù)青年教師參加過骨干教師進(jìn)修班（10．6％）、擔(dān)任國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者（3．25％）和出國(guó)進(jìn)修（0．3％）等。應(yīng)當(dāng)看到，高校在青年教師隊(duì)伍建設(shè)的制度方面，仍有較大的改進(jìn)空間。問卷調(diào)查表明，青年教師對(duì)于當(dāng)前學(xué)校實(shí)施的青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面的制度認(rèn)同度較低，只有6．2％的青年教師認(rèn)為學(xué)校在青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面的制度措施“制定得好，執(zhí)行得好”；33．9％認(rèn)為“尚能接受，但缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”；20．1％認(rèn)為“條條框框太多，不切合實(shí)際，沒有考慮大多數(shù)人的利益”。絕大多數(shù)青年教師希望能創(chuàng)新日常學(xué)習(xí)教育方式，57．7％傾向于看電影、演出或知識(shí)競(jìng)賽、演講、辯論、征文等；22．5％選擇專家講座或先進(jìn)人物報(bào)告會(huì)；19．8％選擇網(wǎng)絡(luò)宣傳教育。6．新媒體使用情況調(diào)查顯示，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的廣泛應(yīng)用，基于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的一系列新媒體引起高校青年教師的廣泛關(guān)注。青年教師經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)媒體分別為：QQ、飛信、微信等即時(shí)通訊工具（65．6％），新聞門戶網(wǎng)站（17．9％），參加微博、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)（8．9％），使用網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播視頻（7．6％）?？梢姡W(wǎng)絡(luò)新媒體已成為青年教師聯(lián)系交流、學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)發(fā)展不可或缺的重要平臺(tái)和工具。網(wǎng)上直播、即時(shí)通訊、信息檢索等多種信息傳遞方式為青年教師思想政治教育工作帶來了更加豐富和現(xiàn)代化的教育手段。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的對(duì)策建議

基于以上調(diào)查分析，高校要改變過去對(duì)青年教師思想政治工作中領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、機(jī)制不健全、教育方式陳舊、工作針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，建立健全“校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管，紀(jì)委、組織部、宣傳部、人事處、教務(wù)處、科技處、工會(huì)等相關(guān)部門協(xié)同推進(jìn)”的青年教師思想政治工作機(jī)制，在思想上強(qiáng)化引導(dǎo)，在事業(yè)上助力成長(zhǎng)，在生活中主動(dòng)關(guān)心，進(jìn)一步完善相關(guān)政策制度，加強(qiáng)引導(dǎo)激勵(lì)，解決實(shí)際困難，創(chuàng)造發(fā)展條件，不斷提高青年教師思想政治工作工作的針對(duì)性和實(shí)效性。1．著力強(qiáng)化黨建工作，增強(qiáng)黨組織在青年教師中的感召力。針對(duì)當(dāng)前青年教師政治熱情不高的問題，高校要注重發(fā)揮黨組織的政治核心作用，選派黨性觀念強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、德高望重的黨員專家教授擔(dān)任青年教師的政治導(dǎo)師，專門負(fù)責(zé)對(duì)青年教師骨干的聯(lián)系和培養(yǎng)工作，在政治上嚴(yán)格要求和熱忱關(guān)心青年教師，主動(dòng)幫助和引導(dǎo)青年教師向黨組織靠攏，把青年教師中素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)的優(yōu)秀分子吸收到黨的隊(duì)伍中來。要發(fā)揮教師黨支部在青年教師思想政治教育中的作用，創(chuàng)新黨支部設(shè)置和活動(dòng)方式，根據(jù)高校特點(diǎn)把黨支部建在學(xué)科團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研團(tuán)隊(duì)、教研室中，使之成為聯(lián)系服務(wù)青年教師的橋梁和紐帶，提升黨支部對(duì)青年教師開展黨建與思想政治工作的覆蓋面、工作力度與效果，加強(qiáng)教師黨支部關(guān)愛青年教師的工作力度，不斷增強(qiáng)黨組織在青年教師中的凝聚力和號(hào)召力。［3］同時(shí)注重發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭和引領(lǐng)作用，把更多青年教師凝聚在黨的周圍。2．及時(shí)提供心理幫扶，努力幫助青年教師舒緩心理壓力。高校要積極關(guān)注青年教師心理健康，建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系青年教師制度，利用黨支部、教研室、實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)暢通訴求表達(dá)渠道，通過舉辦青年教師茶話會(huì)、座談會(huì)、走訪慰問、校領(lǐng)導(dǎo)接待日等形式搭建學(xué)校管理者與青年教師溝通的平臺(tái)，傾聽青年教師的心聲，為青年教師提供情感支持和心理幫扶。大力加強(qiáng)教工活動(dòng)中心、文體場(chǎng)所建設(shè)，加強(qiáng)青年教工群團(tuán)組織建設(shè)，經(jīng)常性地開展教職工全民健身活動(dòng)月、合唱賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的文體活動(dòng)，幫助青年教師舒緩職業(yè)倦怠，提高幸福指數(shù)，提高青年教師自我調(diào)適能力。及時(shí)為青年教師提供心理健康指導(dǎo)和服務(wù)，高校心理咨詢中心要兼顧教師群體，開設(shè)教師心理門診，當(dāng)青年教師通過自身調(diào)節(jié)不能解除內(nèi)心的一些嚴(yán)重沖突或有深度情緒困擾時(shí)，可及時(shí)提供援助，讓他們的心理問題有地方傾訴，有渠道宣泄，有人為之疏導(dǎo)勸誘，幫助他們走上健康從教之路。［4］3．建立健全激勵(lì)機(jī)制，著力解決青年教師生活工作困難。把思想政治工作與解決實(shí)際問題相結(jié)合，是黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)與原則要求，也是提高思想政治工作針對(duì)性和實(shí)效性的重要方法。［5］針對(duì)當(dāng)前青年教師普遍存在的生活和工作難題，高校要找準(zhǔn)工作結(jié)合點(diǎn)和最大公約數(shù)，加強(qiáng)制度建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，切實(shí)將思想政治工作與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合，不斷完善健全青年教師激勵(lì)機(jī)制。在提升教學(xué)科研水平方面，大力實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，選派一批師德水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熍c青年教師結(jié)對(duì)子，通過備課指導(dǎo)、示范教學(xué)、科研指導(dǎo)等方式，有針對(duì)性地幫助青年教師提高教學(xué)能力。在職業(yè)發(fā)展方面，在攻讀學(xué)位、職稱評(píng)聘、教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)等方面實(shí)施傾斜政策，為思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神佳的青年教師搭建施展才華的平臺(tái)，創(chuàng)造條件為他們提供進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。在薪酬待遇方面，改變論資排輩的做法，建立科學(xué)、公平、合理的薪酬體系，重視獎(jiǎng)勵(lì)在一線教學(xué)崗位上潛心育人、勇于創(chuàng)新的青年教師，改善青年教師的收入待遇。在生活保障方面，采取措施幫助他們解決子女入托入學(xué)問題，改善住房條件，減輕工作負(fù)擔(dān)。通過主動(dòng)服務(wù)和溫暖關(guān)懷使青年教師有用武之地、無后顧之憂，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。4．積極發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，拓展青年教師思政治教育新陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)等新媒體以高效快捷、覆蓋面廣、生動(dòng)靈活等特點(diǎn)深受青年教師群體的青睞，特別是微博、微信等即時(shí)交流平臺(tái)及SNS虛擬社區(qū)已成為當(dāng)前青年教師最重要的“公共空間”?；诖?，青年教師思想政治工作要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好傳統(tǒng)和新興手段的融合運(yùn)用，在積極用好輔導(dǎo)報(bào)告、理論研討、社會(huì)實(shí)踐等行之有效的傳統(tǒng)手段的基礎(chǔ)上，通過集文字、圖像、聲音、視頻于一體的新媒體載體，結(jié)合思想教育、職業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)提升、生活關(guān)懷方面，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、手機(jī)報(bào)、微博平臺(tái)、微信推送等青年喜聞樂見的方式，隨時(shí)隨地對(duì)青年教師進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展主題教育，將線上線下學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合，從而切實(shí)豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)工作實(shí)效性。

作者:陳小環(huán) 單位:閩南師范大學(xué)

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