導(dǎo)語：中醫(yī)藥高校青年教師論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中醫(yī)藥高校青年教師培養(yǎng)的內(nèi)容

1.1重視職業(yè)道德培養(yǎng)

一般情況下，一提起教師的培養(yǎng)，人們往往重視學(xué)歷、技能和科研能力等專業(yè)素質(zhì)，而忽視師德建設(shè)，認(rèn)為師德是空洞、不切實(shí)際的東西。殊不知，師德是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。在中共中央組織部中共中央宣傳部中共教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨[2013]12號）中明確指出：“要強(qiáng)化青年教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，把學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，作為新教師崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容，激發(fā)青年教師樹立崇高的職業(yè)理想，嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)?！敝嗅t(yī)藥高校的畢業(yè)生一般流向各級各類醫(yī)院，很難想象，沒有良好師德的教師能培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德的醫(yī)生。好師德培養(yǎng)好教師，好教師造就好學(xué)生，好學(xué)生譜寫好未來，可見師德的重要性?；旧蠂鴥?nèi)所有的中醫(yī)藥高校都認(rèn)識到了這一點(diǎn)，普遍重視青年教師的師德培養(yǎng)，紛紛根據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合本校實(shí)際，制定了具有本校特色的加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)的文件、措施等，對青年教師師德考核實(shí)行“一票否決制”。

1.2提高教育教學(xué)素養(yǎng)

教育教學(xué)工作是高校教師的最基本、也是最重要的中心工作，無論怎樣強(qiáng)調(diào)它的重要性都不為過。中醫(yī)藥高校青年教師，大都是剛從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的研究生，他們本身擁有豐富的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，但缺乏教育學(xué)的相關(guān)知識、背景和經(jīng)驗(yàn)。因而，中醫(yī)藥高校均對青年教師進(jìn)行任職培訓(xùn)或崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)教育教學(xué)方面的訓(xùn)練；另外，還邀請教校內(nèi)外教育學(xué)方面的專家、優(yōu)秀教師、教學(xué)名師等給青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功、技能的訓(xùn)練和示范；要求青年教師多聽課，多試講、反復(fù)試講；有部分中醫(yī)藥高校還要求青年教師有教育學(xué)繼續(xù)教育進(jìn)修的經(jīng)歷、學(xué)分等。這就在很大程度上幫助青年教師快速提高教育教學(xué)素養(yǎng)。

1.3加強(qiáng)科學(xué)研究訓(xùn)練

自19世紀(jì)初，德國著名教育家洪堡提出“教學(xué)和科研統(tǒng)一”的原則，并將此思想在柏林大學(xué)實(shí)踐以來，大學(xué)除了原有的“培養(yǎng)人才”的職能，又多了“科學(xué)研究”的這一職能。時至今日，洪堡倡導(dǎo)的這一理念，已經(jīng)深入人心并深刻影響著一代又一代大學(xué)人的行為。作為中醫(yī)藥高校的教師，除了進(jìn)行教學(xué)，也要從事科學(xué)研究工作。國內(nèi)大多數(shù)中醫(yī)藥院校均有加強(qiáng)青年教師科學(xué)研究訓(xùn)練的內(nèi)容和措施，如鼓勵青年教師申報或參與各級各類科學(xué)研究課題、設(shè)立青年教師科研專項(xiàng)基金、提供青年教師科研啟動基金，并為他們進(jìn)行科研提供實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備設(shè)施、人力資源和技術(shù)支持等；安排優(yōu)秀青年教師赴國外進(jìn)行合作研究、進(jìn)修等。通過各種途徑加強(qiáng)青年教師的科學(xué)研究訓(xùn)練，最終達(dá)到以科研促教學(xué)的目的。

2中醫(yī)藥高校青年教師培養(yǎng)的方式

目前，中醫(yī)藥高校青年教師培養(yǎng)的方式一般有教師崗前培訓(xùn)、青年教師“導(dǎo)師制”、青年教師教學(xué)技能比賽、國內(nèi)外進(jìn)修等。

2.1青年教師崗前培訓(xùn)

青年教師崗前培訓(xùn)，有固定的時間、內(nèi)容、形式等，培訓(xùn)的主要內(nèi)容為高等教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)方法與技能、教師職業(yè)道德等課程，培訓(xùn)時間1~2周，一般由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力較強(qiáng)、教學(xué)效果好、深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀一線資深教師進(jìn)行面對面集中授課。這種培訓(xùn)能夠達(dá)到在短時間內(nèi)強(qiáng)化教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的效果，為青年教師正式走上講臺打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.2青年教師“導(dǎo)師制”

為了促進(jìn)青年教師成長，加大青年教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮名師、骨干教師、專業(yè)帶頭人等優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，幫助廣大青年教師早日熟悉業(yè)務(wù)，掌握教書育人規(guī)律，提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，國內(nèi)很多中醫(yī)藥院校均制定了青年教師“導(dǎo)師制”的相關(guān)制度和措施。“導(dǎo)師制”不僅便于青年教師與導(dǎo)師的溝通，而且更有利于增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感，加強(qiáng)其對青年教師在教學(xué)、科研等工作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.3定期舉辦青年教師課堂教學(xué)競賽

為了便于青年教師一起切磋教學(xué)技能、交流教學(xué)技巧與經(jīng)驗(yàn)，中醫(yī)藥高校一般都會定期舉辦校級青年教師的教學(xué)技能或教學(xué)基本功競賽。同時，積極鼓勵青年教師參與國家級、省級各類課堂教學(xué)競賽，如“中醫(yī)藥社杯”全國高等中醫(yī)藥院校教師發(fā)展論壇暨青年教師教學(xué)基本功競賽、高等學(xué)校中藥學(xué)類專業(yè)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽以及各省的普通高校青年教師課堂教學(xué)競賽等。通過競賽提高了青年教師鉆研教學(xué)的熱情，加強(qiáng)了青年教師教學(xué)反思的能力，實(shí)踐教學(xué)水平也得到一定的提升。

2.4安排青年教師國內(nèi)外進(jìn)修

在這個信息時代，眾所周知，知識更新速度非常快，如果一味地“閉門造車”，結(jié)果就只有死路一條。作為高校的一名教師，如果不及時吸納新知識、新信息，固守原有的“一桶水”，如何能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而談培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？因此，中醫(yī)藥院校均搭建并提供各種平臺，為青年教師赴國內(nèi)外進(jìn)修提供機(jī)會和便利，以開闊青年教師的視野、創(chuàng)新青年教師思維、提高青年教師教學(xué)和科研水平。

3有關(guān)思考和建議

在當(dāng)前各高校普遍注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展階段，中醫(yī)藥高等院校紛紛采取加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)措施，確實(shí)為學(xué)校的人才隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，就目前各中醫(yī)藥院校青年教師培養(yǎng)內(nèi)容和方式來看，也還存在一些問題和不足之處，如青年教師培養(yǎng)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃、培養(yǎng)內(nèi)容不夠全面、培養(yǎng)方式陳舊等，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，嚴(yán)重阻礙了整體中醫(yī)藥高校人才隊(duì)伍建設(shè)?；谏鲜鏊伎?，本文提出加強(qiáng)中醫(yī)藥高校青年教師培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議：

3.1加強(qiáng)中醫(yī)藥高校青年教師培養(yǎng)的整體長遠(yuǎn)規(guī)劃

雖然國內(nèi)各中醫(yī)藥高校根據(jù)自身實(shí)際，分別制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，對本校而言，在短期內(nèi)起到了一定的效果。但是，我們還缺乏根據(jù)高等教育發(fā)展規(guī)律、中醫(yī)藥事業(yè)改革發(fā)展、中醫(yī)藥人才培養(yǎng)等角度思考的系統(tǒng)長遠(yuǎn)規(guī)劃。高等教育發(fā)達(dá)國家之所以走在前列，是因?yàn)槠鋼碛锌茖W(xué)的教育理念和前瞻性的發(fā)展規(guī)劃，美國的“未來師資培訓(xùn)計(jì)劃”就是很好的例證。因此，我們應(yīng)該積極呼吁國家有關(guān)教育部門、衛(wèi)生部門合聯(lián)合各中醫(yī)藥高校，共同探討中醫(yī)藥高校青年教師發(fā)展的長遠(yuǎn)大計(jì)，制定國家層面的青年教師發(fā)展整體規(guī)劃。只有這樣，才能保證中醫(yī)藥高校青年教師的健康可持續(xù)發(fā)展。

3.2突出特色，進(jìn)一步豐富青年教師培養(yǎng)的內(nèi)容和方式

雖然各中醫(yī)藥院校均采取了一定的措施、制定了青年教師培養(yǎng)的內(nèi)容、培養(yǎng)方式，但不難發(fā)現(xiàn)，各校的青年教師培養(yǎng)內(nèi)容、方式大都千篇一律，很少有特色鮮明的培養(yǎng)措施。因此，各中醫(yī)藥高校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的趨勢，積極開展校本研究，認(rèn)真探討本校青年教師的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定具有本校特色的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步豐富中醫(yī)藥高校青年教師培養(yǎng)的內(nèi)容和方式。

3.3成立專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對青年教師培養(yǎng)的動態(tài)監(jiān)控

目前，各中醫(yī)藥高校青年教師培養(yǎng)過程中，不同程度地存在培養(yǎng)過程形式化、簡單化，隨意性強(qiáng)、結(jié)果不甚理想的狀況。為使青年教師培養(yǎng)工作落到實(shí)處，各中醫(yī)藥高校成立專門機(jī)構(gòu)如教師教育發(fā)展中心，就很有必要。由專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)工作，從青年教師入職培訓(xùn)到職后繼續(xù)教育、從教學(xué)到科研、從日常教學(xué)管理到應(yīng)對教學(xué)突發(fā)事件等，對青年教師培養(yǎng)的全過程實(shí)行動態(tài)監(jiān)控，參與青年教師成長的每一重要階段，不僅可以了解青年教師的思想、學(xué)術(shù)動態(tài)，有利于跟他們的溝通交流，還可以給他們及時的引導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長，達(dá)到提高青年教師培養(yǎng)效果的目的。

3.4加強(qiáng)人文關(guān)懷，激發(fā)青年教師自身的積極性和主動性

青年教師一般是剛從學(xué)校畢業(yè)的研究生，工作年限不長，經(jīng)濟(jì)收入等各方面待遇不高，同時又面臨著結(jié)婚生子、安家置業(yè)、養(yǎng)老、職稱評審、繼續(xù)深造等問題，導(dǎo)致青年教師在工作、生活上遭遇一定的困難和挫折。若處理不當(dāng)，將對青年教師的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，各中醫(yī)藥高校要加強(qiáng)對青年教師的人文關(guān)懷，形成良好的學(xué)術(shù)、生活氛圍，解決他們的后顧之憂，提高青年教師的職業(yè)幸福感和使命感。同時還需建立完善的青年教師激勵和評價機(jī)制，增強(qiáng)人事管理的合理性、科學(xué)性、有效性，充分調(diào)動青年教師的積極性和主動性。激發(fā)青年教師師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、以身作則、為人師表、樂于奉獻(xiàn)的無私精神，積極為投身中醫(yī)藥偉大事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗。

作者:卓海燕謝雪姣熊輝單位:湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處湖南