導(dǎo)語：新時(shí)期高校青年教師論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1對(duì)青年教師核心價(jià)值觀的內(nèi)涵進(jìn)行深刻地剖析

要明確新時(shí)期高校青年教師的核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，首先，必須清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能更好的理解青年教師的核心價(jià)值觀內(nèi)涵，在黨的十八大報(bào)告大會(huì)上提出了24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)判的依據(jù)，因而，教師的價(jià)值觀中，青年教師的核心價(jià)值觀具有支配作用并占有統(tǒng)治地位，因此，教師的核心價(jià)值觀是高校青年教師必須要培育形成的。由社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的內(nèi)涵可以看出高校新青年教師的核心價(jià)值觀內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面，甘于奉獻(xiàn)、為人師表、忠誠(chéng)教育、教書育人。其中，甘于奉獻(xiàn)是教師核心價(jià)值觀的根本要求，是道德價(jià)值觀的本質(zhì)要求，是堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀的集中體現(xiàn)；“為人師表”，是要求教師堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想、堅(jiān)持改革開放，是教師職業(yè)道德、能力、操守、學(xué)識(shí)等的核心要求，同時(shí)也是教師道德價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀的根本要求；“忠誠(chéng)教育”，要求教師堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，它是教師政治價(jià)值觀的本質(zhì)體現(xiàn)，也是愛國(guó)主義的根本體現(xiàn)；“教書育人”是教師職業(yè)價(jià)值觀的本質(zhì)要求。對(duì)青年教師的核心價(jià)值觀內(nèi)涵進(jìn)行了深刻剖析過后，那么就面臨著如何培育教師的核心價(jià)值觀，以下將淺談一下如何培育教師的核心價(jià)值觀，以及在培育過程中所要面臨的問題。

2培養(yǎng)教師核心價(jià)值觀所面臨的挑戰(zhàn)

一方面，在現(xiàn)今情況下，高校都很重視加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育工作，尤其是對(duì)大學(xué)生三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）的建設(shè)，同時(shí)也重視大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升和建設(shè)，從而忽視了教師這一重要角色的思想政治教育工作和道德價(jià)值觀建設(shè)。另一方面，高校把主要的工作重心放在了教學(xué)方面，因此，它們把教學(xué)質(zhì)量的提高作為現(xiàn)在的首要任務(wù)。為此，高校應(yīng)建立起嚴(yán)格的教育教學(xué)水平的考核指標(biāo)，同時(shí)也要提高青年教師教學(xué)能力和水平。同時(shí)，存在一個(gè)普遍現(xiàn)象就是，高校在人才引進(jìn)方面，著重于人才的學(xué)歷以及職稱等方面從而忽視了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的考核，誠(chéng)然，高校對(duì)引進(jìn)人才方面非常重視人才的學(xué)歷學(xué)識(shí)以及相關(guān)能力方面無可厚非，但是卻在客觀上忽略了更重要的對(duì)教師職業(yè)道德的關(guān)注和重視，忽視了高校青年教師核心價(jià)值觀的培育。高校青年教師核心價(jià)值觀培育所面臨的許多問題和困難主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是高校青年教師在職稱和收入方面的標(biāo)準(zhǔn)并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，例如，一些青年教師具有較高的學(xué)歷但是職稱較低，工資待遇也不高。二是一些青年教師面臨家庭、婚姻、生活上的一系列問題，例如、老人的贍養(yǎng)費(fèi)，小孩的各種開支等。青年教師能在高校工作，說明他們都是很優(yōu)秀的，但是他們的理想往往與現(xiàn)實(shí)有一定的差距從而使高校青年教師可能對(duì)高校有一定的不滿，同時(shí)對(duì)自己的職業(yè)前途感到迷茫，從而在職業(yè)方面顯得消極被動(dòng)。三是高校青年教師還面臨著一些繁重的教學(xué)任務(wù)和科研壓力，同時(shí)還有學(xué)校教務(wù)的各種考核和評(píng)估，又由于青年教師的職位低，因此得承擔(dān)起更多的差事然而得到的報(bào)酬卻和工作又不成正比。因此，個(gè)別的青年教師急功近利會(huì)不擇手段，例如為了更快從而抄襲論文，偽造學(xué)術(shù)等，高校這一系列不合理的機(jī)制體制使青年教師的價(jià)值觀、人生觀、世界觀發(fā)生了扭曲。當(dāng)前，一部分高校做出了許多相應(yīng)的措施來培育教師的核心價(jià)值觀，同時(shí)也有一些成效，部分高校教師能堅(jiān)守自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)。但是，隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展，青年教師的思想教育等各方面面臨著諸多的問題與挑戰(zhàn)，特別是隨著社會(huì)越來越信息化，傳統(tǒng)的教師思想政治工作要不斷的進(jìn)行改進(jìn)以適應(yīng)新時(shí)期的時(shí)代要求

。因此，這也是高?，F(xiàn)在面臨的重中之重的任務(wù)之一。

3培育高校青年教師核心價(jià)值觀的措施

對(duì)于如何建設(shè)高校青年教師核心價(jià)值觀我們應(yīng)該做出認(rèn)真的探討，下面就提出了青年教師核心價(jià)值觀培育的幾點(diǎn)措施和意見。第一，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青年教師是高校發(fā)展的重要的后備力量，青年教師是高校教學(xué)和科研人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，青年教師的價(jià)值觀直接影響著大學(xué)生的價(jià)值觀的取向，同時(shí)也關(guān)乎祖國(guó)的未來。因此，應(yīng)重視和加強(qiáng)青年教師的核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。根據(jù)黨的十八大提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的新目標(biāo)和具體的要求，制定一些有利于建設(shè)青年教師核心價(jià)值觀的措施，從而達(dá)到切實(shí)的效果。第二，創(chuàng)造良好的條件，是培育青年教師核心價(jià)值觀的必要準(zhǔn)備。依據(jù)目前的形勢(shì)，為使青年教師形成正確的健康的人生價(jià)值觀，應(yīng)給予他們適當(dāng)?shù)膲毫Γ驗(yàn)閴毫^大反而會(huì)適得其反，同時(shí)，在課程的安排上，應(yīng)適當(dāng)?shù)臏p輕教師的課時(shí)，給他們留有足夠的時(shí)間從事一些科研方面的工作，從而做到工作、生活、思想政治教育協(xié)同發(fā)展。第三，統(tǒng)籌兼顧，尋求更好的方法來培育青年教師的核心價(jià)值觀。首先可以建立規(guī)范的制度，將培育教師核心價(jià)值觀的工作擺在一個(gè)中心環(huán)節(jié)，制定一些核心價(jià)值觀建設(shè)的規(guī)范的文件，建立核心價(jià)值觀建設(shè)的長(zhǎng)效的機(jī)制，通過制度明確相應(yīng)的任務(wù)。其次，建立好了相關(guān)的規(guī)章制度，然后就要從行動(dòng)上開始落實(shí)，為青年教師核心價(jià)值觀的培育提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而更加迅速的推動(dòng)青年教師核心價(jià)值觀的培育。

4結(jié)論

本文主要分析了在培育青年教師核心價(jià)值觀的過程中所要面臨的一些問題，并且對(duì)于面臨的問題提出了一些可行性措施來解決。通過調(diào)查研究，本文主要得到了以下幾個(gè)結(jié)論：首先是新時(shí)期高校青年教師核心價(jià)值觀培育面臨三個(gè)方面的挑戰(zhàn)：主要是高校青年教師價(jià)值觀取向偏向于務(wù)實(shí)方向、高校青年教師核心價(jià)值觀呈現(xiàn)出一定的不平衡性以及高校青年教師存在利己傾向。其次是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為培育青年教師核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，同時(shí)要增強(qiáng)建設(shè)的針對(duì)性，增強(qiáng)建設(shè)的實(shí)效性，發(fā)揮大眾傳媒的導(dǎo)向作用。最后是青年教師核心價(jià)值觀的培育是趨于一種多元化、動(dòng)態(tài)化、主題化的發(fā)展趨勢(shì)。本文只是筆者對(duì)于新時(shí)期培育高校青年教師核心價(jià)值觀的初步探索，還并不成熟和完善，需要在今后理論研究與實(shí)踐過程中進(jìn)一步地深化和完善。

作者:張虹單位:湖南第一師范學(xué)院