導(dǎo)語：中職美術(shù)教育色彩教學(xué)策略思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國職業(yè)教育的不斷變革，中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的地位越來越重要，已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容。但是在實際的中職美術(shù)教育中依然存在著相應(yīng)問題，十分不利于對學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。本文對中職美術(shù)教育中存在的問題進行分析，并對彩色教學(xué)的優(yōu)化策略進行探討。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教育；色彩教學(xué)；優(yōu)化策略

色彩作為美術(shù)中的重要元素，不同色彩表示不同審美，不同色彩之間的搭配會產(chǎn)生相應(yīng)的色相變化，形成相應(yīng)的藝術(shù)語言。特別是對中職學(xué)生而言，美術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展兩者間有著直接關(guān)系，所以色彩運用與學(xué)生自身的職業(yè)能力有著密切關(guān)系。因此，在中職美術(shù)教育過程中教師需要對色彩教學(xué)進行充分重視，以促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1中職美術(shù)教育中存在的問題

1.1輕視實踐。在美術(shù)創(chuàng)造過程中，藝術(shù)構(gòu)思是其核心內(nèi)容，而色彩是對構(gòu)思進行確切落實的有效手段。所以在美術(shù)創(chuàng)作中，作者不能對色彩進行良好把握，再好的構(gòu)思也不會得到實現(xiàn)。因此，在中職美術(shù)教育過程中教師需要對色彩教學(xué)進行有效開展，幫助學(xué)生對色彩技巧進行確切掌握，在提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的同時，還可以對作品所具備的表現(xiàn)力進行充分展現(xiàn)。但是在實際教育中教師往往只重視理論教學(xué)忽視了色彩的教學(xué)指導(dǎo)，致使學(xué)生缺乏結(jié)實的美術(shù)基礎(chǔ)以及合理的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生只能夠?qū)ι蔬M行淺層次的認(rèn)識，可以十分流利的進行表達，卻無法進行實際運用，美術(shù)創(chuàng)作時無法將理論與實踐進行有效結(jié)合，所以作品不具備相應(yīng)的創(chuàng)作力以及表現(xiàn)力。1.2教學(xué)方式單一。隨著信息時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)在社會的各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，中職美術(shù)教育中也是如此。信息技術(shù)的運用可以讓學(xué)生更為直觀的對色彩技巧進行觀摩與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間變得更加寬廣。同時眾多功能強大、多樣的相關(guān)軟件被開發(fā)出來，十分有利于教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)習(xí)效果的增強。但是由于教師教學(xué)思想的不轉(zhuǎn)變或者是自身綜合能力的不足，教師不能夠?qū)ΜF(xiàn)代化信息教學(xué)手段進行充分利用，依然習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)。相交而言傳統(tǒng)教學(xué)具備較強的隨意性，教學(xué)節(jié)奏比較慢，教學(xué)效果不好。這樣不僅浪費教學(xué)資源，還十分影響課堂教學(xué)效果。1.3不重視教學(xué)理念的變革。在目前的中職美術(shù)教育過程中，教學(xué)材料中的設(shè)計理念不能緊隨時代潮流，通常只是由原理上對色彩運用進行分析，以科學(xué)原理進行教學(xué)訓(xùn)練，忽視了創(chuàng)造性在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用以及藝術(shù)感知在實際教學(xué)中的重要性。這樣學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)造思維得不到充分鍛煉，使其嚴(yán)重缺乏對色彩的靈活運用能力，十分容易出現(xiàn)千篇一律的狀況，很少能夠創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。

2優(yōu)化色彩教學(xué)的策略

2.1重視色彩教學(xué)指導(dǎo)。在中職美術(shù)教育過程中，教師需要在整體視角的基礎(chǔ)上對色彩布局進行科學(xué)指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中對整體與局部兩者的關(guān)系進行明確處理，以顯著提升學(xué)生在色彩應(yīng)用方面的理解以及感受，從而讓學(xué)生對創(chuàng)作主體與色彩的層次性進行有效掌握，增強學(xué)生應(yīng)用色彩進行勾勒的把握能力，讓教學(xué)具備較強的創(chuàng)造性，為學(xué)生帶來明顯的視覺沖擊力。在實際教學(xué)中教師不僅需要實踐性的開展色彩教學(xué)，還需要幫助學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作中色彩的協(xié)調(diào)性進行良好把握，引導(dǎo)學(xué)生對畫面細節(jié)進行細致處理，以有效突顯作品的精神內(nèi)涵以及創(chuàng)造性。例如：在寫生訓(xùn)練中，教師需要讓學(xué)生對色彩的運用規(guī)律以及手法進行仔細品味，指導(dǎo)學(xué)生對色彩進行有效感受與應(yīng)用，同時引導(dǎo)學(xué)生對自身情感進行有效融入。2.2多樣化教學(xué)。中職階段學(xué)生勇于追求創(chuàng)新、活力四射、容易對新事物進行接受。所以在中職美術(shù)教育中教師需要對多媒體教學(xué)進行充分運用，以顯著提升課堂教學(xué)效果。例如：對色彩性能進行講解時，教師可以對三維技術(shù)進行應(yīng)用，通過對圖像進行較為直觀的對比，可以引導(dǎo)學(xué)生對色彩規(guī)律以及構(gòu)成的相關(guān)知識進行理解與掌握，盡可能讓學(xué)生對相應(yīng)問題進行透徹理解。此外，運用多媒體開展教學(xué)，能夠?qū)ι蔬M行更為高效的展示。同時多媒體教學(xué)擁有十分豐富的教學(xué)資源，調(diào)取、應(yīng)用十分便利。所以教師可以在實際教學(xué)中以教學(xué)進程為基礎(chǔ)，對一系列的優(yōu)秀作品進行充分展示，從而顯著提升學(xué)生對色彩的鑒賞、審美能力，增強學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。2.3培養(yǎng)學(xué)生的色彩藝術(shù)思維能力。在色彩教學(xué)過程中，基礎(chǔ)知識的有效學(xué)習(xí)以及對色彩思維能力的提升是教學(xué)的重要內(nèi)容。在色彩教學(xué)過程中，由于受到課堂教學(xué)的限制，學(xué)生通常很難對知識進行全面、深刻的認(rèn)識，所以在色彩運用方面存在著程序化的狀況，這樣很難讓作品具備相應(yīng)的創(chuàng)造性與新穎性。因此，教師需要對培養(yǎng)學(xué)生色彩藝術(shù)思維能力進行重視，有效提升學(xué)生對色彩運用的統(tǒng)籌能力。色彩藝術(shù)思維為就是作者在對色彩具備相應(yīng)直觀感受的基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)思維進行重新構(gòu)建和升華，創(chuàng)造出極具個人特色以及創(chuàng)新性的色彩創(chuàng)作。讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中對自身的藝術(shù)思維能力進行充分發(fā)揮，并督促其養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣。在教學(xué)中教師需要對學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維進行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在良好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對自身思想進行充分體現(xiàn)，對自身的直觀感受進行大膽展現(xiàn)，勇敢的進行創(chuàng)新，增強教學(xué)氛圍的活躍性。色彩藝術(shù)思維可以為學(xué)生提供更好的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生可以對自身的思想、情感進行充分表達，讓作品具備強烈的個人色彩與風(fēng)格。例如：在實踐學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對色彩藝術(shù)思維進行充分運用，對零暖色調(diào)所具備的實際意義進行有效辨識，從而將理論知識和內(nèi)心感受進行充分結(jié)合，以對色彩進行更為深層次的理解，顯著提升學(xué)生利用色彩藝術(shù)思維對創(chuàng)作布局進行調(diào)控的能力。

3結(jié)束語

在中職美術(shù)教育過程中，色彩教學(xué)是一項十分重要的內(nèi)容。隨著教育改革的不斷發(fā)展，中職美術(shù)教育的目標(biāo)、理念、策略都發(fā)生了相應(yīng)改變，所以教師需要在實際教學(xué)中對色彩教學(xué)進行充分重視，運用有效的色彩教學(xué)策略，顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而對學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)進行確切培養(yǎng)，促進中職美術(shù)教育的良好開展。

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作者:孟曄南 單位:河北秦皇島技師學(xué)院