導(dǎo)語：當(dāng)?shù)匚幕瘜γ佬g(shù)教育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

涪陵文化是涪陵人自己創(chuàng)造的財(cái)富，只有讓兒童認(rèn)知當(dāng)?shù)?/a>文化，才能夠創(chuàng)新涪陵文化。涪陵地理位置優(yōu)越，自然環(huán)境良好。涪陵文化有著悠久的歷史，其中有神秘燦爛的巴枳文化、世界一絕的白鶴梁題刻文化、名揚(yáng)四海的榨菜文化等等，在這樣的文化背景下，有利于開發(fā)課堂教學(xué)的當(dāng)?shù)匚幕兀叱龇忾]、單一的課堂，創(chuàng)設(shè)開放的充滿活力的課堂，真正把學(xué)習(xí)文化融入美術(shù)教育活動中，使學(xué)生在美術(shù)課堂中得到文化的熏陶，讓當(dāng)?shù)匚幕菩W(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

一、讓學(xué)生了解巴枳文化，為美術(shù)創(chuàng)作增加文化內(nèi)涵

在我多年的教育實(shí)踐中體會到，教師掌握美術(shù)文化理論的水平在指導(dǎo)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作上有直接關(guān)系。教師必須要以最大的熱情了解當(dāng)?shù)匚幕?，才能在教學(xué)中駕馭教材、理解教材。在美術(shù)課堂上，可以講解一些有趣的巴枳文化有關(guān)的故事，比如，巴國的歷史、巴枳文化的興起，讓學(xué)生稚嫩的心里覺得我們涪陵有自己的文化，他們會更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在各級各類的美術(shù)繪畫比賽中，作為指導(dǎo)老師，我會進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)匚幕c繪畫主題的融通性，從而讓學(xué)生從事繪畫創(chuàng)作，為美術(shù)創(chuàng)作增加文化內(nèi)涵，也讓學(xué)生與家鄉(xiāng)進(jìn)行了一次情感交流。在涪陵小學(xué)美術(shù)作品創(chuàng)作中，城四校秦霞老師指導(dǎo)的以涪陵榨菜文化作為背景的泥塑創(chuàng)作，多次獲得重慶市一等獎(jiǎng)，在創(chuàng)作中，主要以涪陵榨菜文化（涪陵特色產(chǎn)品榨菜為源頭的物質(zhì)文化及精神文化的總和）為創(chuàng)作背景，描繪了制作榨菜的過程，制作榨菜時(shí)涪陵人民的勤勞，這樣的美術(shù)作品值得我們大家的學(xué)習(xí)，也說明了兒童畫作品不只是技能的再現(xiàn)，更重要的是作品中能不能反映出文化內(nèi)涵。

二、有趣的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有文化的空間使學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)有計(jì)劃地融入與課堂有關(guān)的當(dāng)?shù)匚幕?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行交流，我在上人教版二年級上冊《回家的路》，首先就設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解涪陵的地圖、涪陵的城市規(guī)劃、涪陵重要的建筑物及地名，學(xué)生也特別有興趣，這樣為后面設(shè)計(jì)回家的路打下基礎(chǔ)；在上《兒歌變畫》一課時(shí)，先是讓學(xué)生閉上眼睛聆聽本校校歌，讓學(xué)生感受那屬于自己的歌曲帶來的成長故事，體會學(xué)生快樂帶來的美感。聽完后，學(xué)生都爭著搶著說出自己的感受：老師，我看到了我在操場上玩的場景，老師，我看到了南門山下的學(xué)校，這些與生活相關(guān)的美術(shù)教學(xué)，使得美術(shù)課成為愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，甚至比淵博的學(xué)識更為重要；《動物的故事》一課中，結(jié)合了白鶴梁題刻文化，讓孩子們講一講游覽白鶴梁后的感受，從題刻內(nèi)容中的石魚水文，到人文集萃，白鶴梁這座世界唯一的古代水文站再現(xiàn)在課堂上，孩子們更加覺得自己家鄉(xiāng)的了不起，學(xué)生對魚形象的再現(xiàn)，以故事性的畫面進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、活潑的創(chuàng)作空間，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分享了涪陵文化知識，提高了學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在文化的熏陶下得到全面發(fā)展。

新的課程觀為21世紀(jì)的美術(shù)教育，在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個(gè)學(xué)生都能在涪陵當(dāng)?shù)匚幕难障逻M(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過了解涪陵文化更能夠讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找到快樂；美術(shù)可以為每個(gè)學(xué)生抒發(fā)自己情感，美術(shù)課加上當(dāng)?shù)匚幕闹?，讓孩子們從身邊感受到美術(shù)帶來的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕囊环N美術(shù)創(chuàng)新能力。

作者:何國林 陳星宇 單位:重慶市涪陵城區(qū)第六小學(xué)校