導(dǎo)語：中職教育課堂管理整改措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職教育課堂管理中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，課堂行為問題凸顯。很多中職生在選擇專業(yè)前，并沒有全面了解該專業(yè)，當(dāng)他們真正接觸該專業(yè)之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己對這些專業(yè)并不感興趣。因此，在課堂上，他們的學(xué)習(xí)積極性較差，甚至有部分學(xué)生悄悄玩手機(jī)，有的學(xué)生與鄰桌聊天等，這嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。（二）課堂管理方式單一，忽視了學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂管理方式較為單一，教師一般通過紀(jì)律約束每位學(xué)生的行為舉止。當(dāng)出現(xiàn)課堂行為問題時(shí)，教師將側(cè)重點(diǎn)放在糾正上，而不是預(yù)防。在課堂管理中，教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生未參與到課堂規(guī)則的制定中，他們并不明確課堂規(guī)則，也無法判斷出自己的行為所帶來的后果。單一、落后的管理方式，束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、整改中職教育課堂管理中相關(guān)問題的措施

（一）提高生源質(zhì)量，改革中職教育課堂管理方式。從20世紀(jì)90年代中后期開始，高考招生的人數(shù)呈逐年上升趨勢，中考后僅僅有少部分學(xué)生選擇中職院校，大部分學(xué)生往往會(huì)選擇讀高中。近幾年來，國家已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，職業(yè)教育起著戰(zhàn)略性的意義。因此，國家越來越重視中職教育，并實(shí)施了中職教育免學(xué)費(fèi)的政策，還明確指出了中職教育占據(jù)著非常重要的地位。在國家政策的支持下，我國的中職教育得到了快速的發(fā)展，其教育規(guī)模日益擴(kuò)大，并且課堂管理方式也發(fā)生了深刻的變化。（二）改革教學(xué)方式，掌握課堂管理技巧。所謂課堂管理是指調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。從相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)中了解到，高效課堂管理與低效課堂管理最本質(zhì)的區(qū)別在于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同樣的，新穎的教學(xué)方法使學(xué)生能快速地融入教學(xué)活動(dòng)中，他們在課堂上不會(huì)再有小動(dòng)作，而是跟著老師的思路認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣一來，整節(jié)課堂氛圍是活躍的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常高漲的。針對此，中職院校的教師要改革教學(xué)方式，使課堂與眾不同，并且大大提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的中職院校課堂中，教師并沒有根據(jù)時(shí)代的變化選取教學(xué)內(nèi)容，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，這導(dǎo)致學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了厭煩的情緒，他們在課堂上往往不能專心學(xué)習(xí)。為了改變這種情況，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，其要密切結(jié)合職業(yè)實(shí)踐，確保學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中。另外，教學(xué)方式的改革也是至關(guān)重要的。教學(xué)活動(dòng)本身是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”組合的統(tǒng)一體，忽視了其中的任何一方面，課堂都是毫無效率的。傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位上，長此發(fā)展下去，束縛了學(xué)生的思維，鑒于此，教師要構(gòu)建平等對話的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與到課堂中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對中職院校教師而言，在眾多的工作任務(wù)中，管理技巧至關(guān)重要。只有掌握了管理技巧，構(gòu)建和諧、積極向上的課堂氛圍，才能提高學(xué)生的自我管理能力。（三）強(qiáng)化教師與學(xué)生溝通，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。在課堂中，無論是課堂發(fā)展，還是教學(xué)質(zhì)量，都會(huì)受到師生關(guān)系的影響。傳統(tǒng)的師生關(guān)系比較僵化，學(xué)生不敢親近老師，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，他們也不敢向老師尋求幫助。這樣的師生關(guān)系不利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，也不利于課堂管理。因此，師生之間要多多溝通、多多交流，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生愿意親近老師，師生間的關(guān)系不再緊張，教師尊重每位學(xué)生，學(xué)生愛戴教師，這樣一來，課堂管理就變得輕松起來。作為一名中職院校的教師，要尊重每位學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，教師要與他們探討、尋找解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)，教師要給予他們的正確的引導(dǎo)，解開他們的心結(jié)，這樣能拉近教師與學(xué)生間的距離，學(xué)生會(huì)聽從老師的安排，并支持老師的教學(xué)活動(dòng)。中職院校的學(xué)生面臨的壓力也是非常大，教師要注重對學(xué)生的疏導(dǎo)，幫助他們緩解來自各方面的壓力，確保他們能輕裝上陣。

三、總結(jié)

目前，中職教育課堂管理問題逐漸涌現(xiàn)出來，作為中職院校的教師，其要認(rèn)真剖析中職教育課堂管理問題產(chǎn)生的原因，并根據(jù)原因提出相關(guān)的整改措施。當(dāng)中職教師管理好整個(gè)課堂，課堂氛圍是活躍的，學(xué)生不再是被動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)，他們會(huì)主動(dòng)探索新知識(shí)，這樣的課堂效率是高效的。

作者:丁玉香 單位:昌樂縣高級技工學(xué)校

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