導(dǎo)語：新課改下小學(xué)田徑訓(xùn)練的措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新課程改革的不斷有序推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的全方面發(fā)展，因此體育運(yùn)動(dòng)也得到了教育界乃至社會(huì)各界的高度重視。田徑作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身心全面健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，所以教師要充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以提高學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，積極采取有效措施，提高小學(xué)田徑訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對(duì)新課改下的小學(xué)田徑訓(xùn)練展開分析，并提出具體的工作措施，以期達(dá)到全面推動(dòng)小學(xué)生身體優(yōu)化的效果。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);田徑訓(xùn)練

一、以人為本，制定科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃

《小學(xué)體育課程改革》中提出，在教學(xué)過程中要堅(jiān)持以人為本的原則，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高課堂教學(xué)實(shí)效。然而，目前的小學(xué)田徑訓(xùn)練中，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，直接阻礙了小學(xué)田徑訓(xùn)練效果的提升。對(duì)此，在新課改背景下，教師在田徑訓(xùn)練中，應(yīng)從教學(xué)活動(dòng)的主體學(xué)生角度出發(fā)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展需求，提升課堂教學(xué)效率。例如，在課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí)，為下節(jié)課“立定跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)田徑訓(xùn)練的順利開展，筆者主動(dòng)詢問了學(xué)生的意見，“下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，大家希望下節(jié)課我們采取什么樣的有效措施來進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練呢？”在學(xué)生討論、交流了兩三分鐘之后，教師把學(xué)生的口頭表達(dá)記錄在建議本上，然后對(duì)學(xué)生的建議進(jìn)行總結(jié)與分析，選擇學(xué)生喜歡的方式來制定立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，還能讓學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練有更強(qiáng)烈的參與熱情，同時(shí)能為田徑訓(xùn)練水平的提升奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新形式，增加田徑訓(xùn)練趣味性

很多田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練較為單調(diào)、枯燥，長(zhǎng)期的訓(xùn)練不但不能讓小學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣逐漸喪失，嚴(yán)重影響田徑訓(xùn)練質(zhì)量的提升。究其原因，主要是因?yàn)楫?dāng)前的小學(xué)田徑訓(xùn)練的內(nèi)容較為單一、形式缺乏創(chuàng)新，最終導(dǎo)致訓(xùn)練效率偏低。因此，要想讓小學(xué)生愛上田徑運(yùn)動(dòng)，提高田徑訓(xùn)練的實(shí)效性，增加田徑訓(xùn)練的趣味性非常重要。為此，教師可針對(duì)當(dāng)前田徑訓(xùn)練的單一性、形式缺乏創(chuàng)新等情況，全面了解學(xué)生訴求，增加豐富有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的訓(xùn)練中有所收獲，達(dá)到提高小學(xué)生身體素質(zhì)的目的。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，如果單純地讓學(xué)生進(jìn)行短跑或者慢跑等活動(dòng)，難免會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，為此，教師應(yīng)對(duì)訓(xùn)練形式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行跑步接力賽、短跑比賽或者沖刺賽等競(jìng)賽游戲，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的參與熱情，同時(shí)讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、形成技能，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，為學(xué)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

三、小組合作，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)田徑技能

近年來，在新課程改革不斷深化的背景下，小組合作備受廣大師生的喜愛，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，在小學(xué)田徑訓(xùn)練中，為提高學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行田徑訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生在合作過程中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，實(shí)現(xiàn)更有效的田徑訓(xùn)練。比如，在快速跑的訓(xùn)練中，教師便可采取合作學(xué)習(xí)的方法來組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，確保學(xué)生之間能相互幫助，相互促進(jìn)，共同提升。以合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行田徑訓(xùn)練，可讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到訓(xùn)練中，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有更進(jìn)一步的探索，使學(xué)生對(duì)快速跑有更全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信心，促進(jìn)學(xué)生自我完善與發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總而言之，新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo)，教師應(yīng)積極探索符合小學(xué)生發(fā)展需求的田徑訓(xùn)練方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極作用，不斷提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的有效性。

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作者:陳曉峰 單位:浙江省東陽市吳寧第四小學(xué)