導(dǎo)語：新課改下小學(xué)田徑訓(xùn)練的措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新課程改革的不斷有序推進，人們越來越重視學(xué)生的全方面發(fā)展，因此體育運動也得到了教育界乃至社會各界的高度重視。田徑作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生身心全面健康發(fā)展有著積極的促進作用，所以教師要充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，以提高學(xué)生的參與興趣，增強學(xué)生身體素質(zhì)為目標，積極采取有效措施，提高小學(xué)田徑訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對新課改下的小學(xué)田徑訓(xùn)練展開分析，并提出具體的工作措施，以期達到全面推動小學(xué)生身體優(yōu)化的效果。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);田徑訓(xùn)練

一、以人為本，制定科學(xué)訓(xùn)練計劃

《小學(xué)體育課程改革》中提出，在教學(xué)過程中要堅持以人為本的原則，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，以提高課堂教學(xué)實效。然而，目前的小學(xué)田徑訓(xùn)練中，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，直接阻礙了小學(xué)田徑訓(xùn)練效果的提升。對此，在新課改背景下，教師在田徑訓(xùn)練中，應(yīng)從教學(xué)活動的主體學(xué)生角度出發(fā)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展需求，提升課堂教學(xué)效率。例如，在課堂教學(xué)快結(jié)束時，為下節(jié)課“立定跳遠”這一項田徑訓(xùn)練的順利開展，筆者主動詢問了學(xué)生的意見，“下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)立定跳遠，大家希望下節(jié)課我們采取什么樣的有效措施來進行立定跳遠訓(xùn)練呢？”在學(xué)生討論、交流了兩三分鐘之后，教師把學(xué)生的口頭表達記錄在建議本上，然后對學(xué)生的建議進行總結(jié)與分析，選擇學(xué)生喜歡的方式來制定立定跳遠的訓(xùn)練計劃，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，還能讓學(xué)生對立定跳遠訓(xùn)練有更強烈的參與熱情，同時能為田徑訓(xùn)練水平的提升奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新形式，增加田徑訓(xùn)練趣味性

很多田徑項目的訓(xùn)練較為單調(diào)、枯燥，長期的訓(xùn)練不但不能讓小學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，而且會讓學(xué)生對田徑訓(xùn)練的興趣逐漸喪失，嚴重影響田徑訓(xùn)練質(zhì)量的提升。究其原因，主要是因為當(dāng)前的小學(xué)田徑訓(xùn)練的內(nèi)容較為單一、形式缺乏創(chuàng)新，最終導(dǎo)致訓(xùn)練效率偏低。因此，要想讓小學(xué)生愛上田徑運動，提高田徑訓(xùn)練的實效性，增加田徑訓(xùn)練的趣味性非常重要。為此，教師可針對當(dāng)前田徑訓(xùn)練的單一性、形式缺乏創(chuàng)新等情況，全面了解學(xué)生訴求，增加豐富有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的訓(xùn)練中有所收獲，達到提高小學(xué)生身體素質(zhì)的目的。例如，在進行跑步訓(xùn)練時，如果單純地讓學(xué)生進行短跑或者慢跑等活動，難免會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，為此，教師應(yīng)對訓(xùn)練形式進行創(chuàng)新，讓學(xué)生進行跑步接力賽、短跑比賽或者沖刺賽等競賽游戲，以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的參與熱情，同時讓學(xué)生在競賽活動中學(xué)習(xí)知識、形成技能，增強學(xué)生的體育意識，為學(xué)生終身參與體育運動打下良好基礎(chǔ)。

三、小組合作，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)田徑技能

近年來，在新課程改革不斷深化的背景下，小組合作備受廣大師生的喜愛，不僅能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。因此，在小學(xué)田徑訓(xùn)練中，為提高學(xué)生的參與興趣，增強學(xué)生的合作意識，教師可改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織學(xué)生以小組合作的形式進行田徑訓(xùn)練，促進學(xué)生在合作過程中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，實現(xiàn)更有效的田徑訓(xùn)練。比如，在快速跑的訓(xùn)練中，教師便可采取合作學(xué)習(xí)的方法來組織學(xué)生進行訓(xùn)練，按照學(xué)生的實際情況進行分組，遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，確保學(xué)生之間能相互幫助，相互促進，共同提升。以合作學(xué)習(xí)的形式進行田徑訓(xùn)練，可讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到訓(xùn)練中，同時還能讓學(xué)生對田徑運動有更進一步的探索，使學(xué)生對快速跑有更全面的認識，增強學(xué)生的運動信心，促進學(xué)生自我完善與發(fā)展，達到理想的教學(xué)效果。

總而言之，新課程改革強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點，以促進學(xué)生全面健康發(fā)展為目標，教師應(yīng)積極探索符合小學(xué)生發(fā)展需求的田徑訓(xùn)練方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性，增強學(xué)生的運動技能，進而對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極作用，不斷提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的有效性。

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作者:陳曉峰 單位:浙江省東陽市吳寧第四小學(xué)