導(dǎo)語：高職院校管理會計課改探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育事業(yè)的全面發(fā)展，高職院校在教學(xué)課程管理體系上還存在一定的缺陷。尤其是在創(chuàng)新教育體系上，傳統(tǒng)的會計課程教育過于保守，無法發(fā)揮當前時代的核算優(yōu)勢。因此，為加強會計課程的改變，本文主要以雙創(chuàng)為基礎(chǔ)，對高職院校管理會計課程的改革進行全面性的分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；高職院校；會計；課改

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，高職院校在會計課程的改革方面也加大了力度。尤其是在以雙創(chuàng)為基礎(chǔ)的教育會計課程的改革方面，更需要以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，充分打開學(xué)生的導(dǎo)向思維以及思考能力。這樣，在多層面的信息化管理中，其整體的財務(wù)管理形式會逐漸地得到創(chuàng)新，同時在多方面的創(chuàng)新管理中需要秉承“創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”的基礎(chǔ)培養(yǎng)意識；建立更為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，并為學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)孵化項目。全面建設(shè)校企合作的長效機制，最終完善會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。因此，如何以雙創(chuàng)為基礎(chǔ)，增強學(xué)生地創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意和創(chuàng)新精神相當關(guān)鍵。

1以課程改革為核心，健全制度體系

1.1健全控制制度，推行標準成本。這一任務(wù)讓學(xué)生認識到標準成本法可以將一切避免的損失降低到最小，對實際成本脫離標準成本的環(huán)節(jié)可以責任到人，及時改進，有效提升企業(yè)管理水平和經(jīng)濟效益。推行標準成本需要健全的內(nèi)部控制制度作為保障。制定標準成本單需要多個部門共同參與，確定產(chǎn)品的用量和價格標準，從直接材料成本、直接人工成本、變動制造費用、固定制造費用四個成本項目入手，建立完整的成本單，下發(fā)到每個崗位作為工作標準。通過分析實際成本與標準成本的差異，確定責任歸屬，采取控制措施，使成本保持在最低水平。1.2劃分責任中心，落實績效考核。這一任務(wù)讓學(xué)生認識到落實績效考核制度能促使管理水平，提升企業(yè)價值。首先根據(jù)各部門的資源情況、業(yè)務(wù)特點將其劃分為成本中心、利潤中心、投資中心。在以KPI為基礎(chǔ)對企業(yè)戰(zhàn)略目標進行明確。在確定公司的內(nèi)外部整體環(huán)境情況以后，對企業(yè)外部的市場變化趨勢需進行戰(zhàn)略的布置和分析，同時根據(jù)戰(zhàn)略的基本需求對KPI相關(guān)數(shù)據(jù)進行確定。可采用平衡計分卡工具。將企業(yè)的績效考核以及預(yù)算管理分為財務(wù)、客戶、流程、學(xué)習(xí)與成長四個方面。再以KPI指標考核為變量，對多個維度的參數(shù)進行考核，最后將關(guān)鍵因素量化為KPI。在KPI全面預(yù)算管理的過程中，首先需要建立低成本預(yù)算的戰(zhàn)略目標，從而實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。然后對戰(zhàn)略目標進行分解，并制定相應(yīng)的KPI指標體系。最后做好預(yù)算執(zhí)行，讓KPI預(yù)算執(zhí)行得到相應(yīng)的確定。如果KPI確定為銷售收入、凈利潤率、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，根據(jù)確定的這三個KPI，可以根據(jù)其整體的成本輸出、物料采購以及應(yīng)收賬款進行等位資本的整體占用情況進行數(shù)據(jù)的正確分析。這樣，在確定公司整體的目標成本以后，其KPI和公司層的成本預(yù)算指標體系，通過縱向展開得到二級單位的成本預(yù)算指標體系。其在以平衡計分卡為基礎(chǔ)上的KPI體系指標的建立效果才能得到全面性的提高。

2以雙創(chuàng)為基礎(chǔ)，提高會計數(shù)據(jù)管理水平

在進行現(xiàn)金流數(shù)字化管理的過程中，首先需要對數(shù)據(jù)進行多層面的管控和防御。同時，在不同的信息數(shù)據(jù)的管理中，做好數(shù)據(jù)的整理、分類及分析工作。其主要從以下三個方面進行：①數(shù)據(jù)的收集創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)時代，現(xiàn)金流量的管理將更多的依靠數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，擁有龐大的數(shù)據(jù)資源是風(fēng)險識別的基礎(chǔ)。應(yīng)該結(jié)合數(shù)據(jù)的整體情況，將數(shù)據(jù)信息進行綜合性的采集和分類整理，讓信息庫的數(shù)據(jù)能夠得到全面性的豐富。②數(shù)據(jù)的儲存創(chuàng)新。在整體數(shù)據(jù)的全面整理中，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)信息相當龐大。在現(xiàn)金流量數(shù)據(jù)的管理和儲存時。更需要建立一個良好的數(shù)據(jù)庫。一方面，采用覆蓋大數(shù)據(jù)技術(shù)的高級存儲服務(wù)器作為硬件保障。另一方面，應(yīng)做好數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的規(guī)劃和設(shè)計，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)元素分類標準。③數(shù)據(jù)的分析創(chuàng)新。定期的數(shù)據(jù)分析對于企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的控制同樣重要。尤其是在潛在信息數(shù)據(jù)的挖掘和分析中，能夠全面反映出企業(yè)的真實財務(wù)狀況。同時還需要對財務(wù)數(shù)據(jù)進行挖掘和提煉，在多方的對比中，其財務(wù)信息數(shù)據(jù)才能更加清晰。進而讓現(xiàn)金流識別的更為清楚。

3以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，推進創(chuàng)新實踐

3.1以孵化項目為基礎(chǔ)進行課程改革。在進行財務(wù)體系的主體改革中，可以開設(shè)相應(yīng)地孵化項目，以多樣化創(chuàng)業(yè)指標為基礎(chǔ)開設(shè)不同的創(chuàng)業(yè)項目。例如：學(xué)生可以開設(shè)會計服務(wù)所，然后為一些中小型企業(yè)進行會計數(shù)據(jù)的管理和核算。在獲得一份收益的同時，更加增長了自己的工作經(jīng)驗，更為重要的是將理論知識用于實踐，很大程度上提高了自己的專業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。同時，學(xué)生在孵化項目的申請和創(chuàng)業(yè)過程中，不必拘泥于會計的行業(yè)。更應(yīng)該大膽的創(chuàng)新與突破，打破行業(yè)的界限，將會計的知識應(yīng)用于自己的創(chuàng)業(yè)孵化項目中，這樣才能在雙創(chuàng)中不斷完善自我，超越自我。3.2大數(shù)據(jù)的雙創(chuàng)課程改革。從主體上來看，大數(shù)據(jù)的雙創(chuàng)課程改革需結(jié)合當代的數(shù)據(jù)變化情況對多層面的數(shù)據(jù)進行相應(yīng)的課程數(shù)據(jù)分析。利用“互聯(lián)網(wǎng)+課程改革”等多樣化的課程改革方式，對課程進行優(yōu)化和提升。這樣，學(xué)生在整體性的學(xué)習(xí)中，其相應(yīng)地課程變化趨勢也會發(fā)生變化。最終使得大數(shù)據(jù)背景下雙創(chuàng)課程改革的效率得到全面性的提升。

4結(jié)束語

以雙創(chuàng)為基礎(chǔ)的高職院校管理會計課改探討十分關(guān)鍵，它使得高職院校的管理會計課程改革效率得到顯著性的提升，同時還提高了高職院校會計課程的改革效率。

參考文獻

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作者:陳玲暉 單位:常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院