導(dǎo)語：新時(shí)代背景下高職體育課程改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時(shí)代背景下，把握職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行與未來職業(yè)相關(guān)的職業(yè)能力教育是當(dāng)下高職體育課程改革的重要課題之一。本文通過體育的特點(diǎn)透視職業(yè)能力的培養(yǎng)、分析高職體育教育的現(xiàn)狀，明確了高職體育課程的目標(biāo)，提出高職體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生職業(yè)能力的要求，結(jié)合高職教育總體培養(yǎng)目標(biāo)，在對學(xué)生進(jìn)行全面鍛煉的基礎(chǔ)上，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能、職業(yè)保健能力、職業(yè)意志力、職業(yè)競爭能力等，以此提高學(xué)生對社會職業(yè)的適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：高職體育；職業(yè)能力；改革

1．職業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系

人力資源和社會保障部將人的能力劃分為“職業(yè)技能培訓(xùn)手冊”。“專業(yè)特定能力，一般行業(yè)能力，行業(yè)核心能力”。具體職業(yè)能力是指一個(gè)人在特定工作或職業(yè)中工作的能力；行業(yè)共同能力是人們在一些共同行業(yè)中具有一定適用性，多功能性和流動性的工作能力；專業(yè)核心能力是除了工作職業(yè)能力以外的個(gè)人的基本能力。它具有普遍的流動性和適應(yīng)性，在職業(yè)活動中起著主導(dǎo)作用，是伴隨著個(gè)人的一種可持續(xù)發(fā)展能力。由此可見，支持“專業(yè)能力”和“一般行業(yè)能力”是“專業(yè)核心能力”。解釋專業(yè)核心競爭力是承載其他能力的基礎(chǔ)，是組建和生產(chǎn)的先決條件；一些具有優(yōu)秀學(xué)習(xí)和工作能力的人只能表現(xiàn)出他職業(yè)能力的高潮，而專業(yè)能力和專業(yè)核心能力是支撐“突出能力”的主體。

2．高職體育教育專業(yè)特點(diǎn)及課程目標(biāo)定位

2．1高職體育教育的特點(diǎn)

高職院校體育教學(xué)必須以職業(yè)教育的特點(diǎn)為中心，形成良好的職業(yè)道德，使職業(yè)學(xué)生能有效滿足社會需求和發(fā)展需要。由于不同行業(yè)和職業(yè)的勞動力特征不同，對人們身體素質(zhì)和工作能力的要求及其對人體健康的影響也各不相同。因此，高職體育教學(xué)必須根據(jù)行業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉能力。有效預(yù)防某些職業(yè)病的發(fā)生，提高學(xué)生的工作能力。體育教育與體育教育相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，將體育課程從純粹的公共課程轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生專業(yè)素質(zhì)相融合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。形成運(yùn)動技能與職業(yè)健身并行的新型教學(xué)模式。

2．2高職體育課程的目標(biāo)定位

健康健美是青少年服務(wù)祖國和人民的基本前提。學(xué)校體育教育要樹立“健康第一，終身體育”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。因此，高職院校體育教學(xué)改革也應(yīng)該圍繞這一任務(wù)展開。學(xué)生的特點(diǎn)和主觀性允許學(xué)生運(yùn)用體育課程掌握管理和促進(jìn)自身健康的能力（提高健康水平）。同時(shí)，高職體育課也必須利用體育鍛煉手段和體育運(yùn)動載體，具備未來職業(yè)性發(fā)展所需的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并具備合格的崗位。為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)（服務(wù)專業(yè)水平）。形成基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（工作后身體和精神需求）的專業(yè)體育體育課程體系。因此，本文旨在針對高職體育課程：健康第一，滿意度，個(gè)性發(fā)展，專業(yè)服務(wù)，促進(jìn)成就。

3．從高職體育的特點(diǎn)看職業(yè)能力的培養(yǎng)

3．1體育精神

在新時(shí)期的背景下，社會的高速發(fā)展要求職業(yè)學(xué)生在未來的工作中具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和充分的精神面貌。杰出的團(tuán)隊(duì)意識，競爭意識，良好的反挫折能力和意志力，都是體育精神發(fā)展的補(bǔ)充。頻繁參加體育鍛煉和競賽是發(fā)展體育精神的最佳途徑，包括每個(gè)人的努力，團(tuán)隊(duì)精神和激烈的競爭，結(jié)果將會取得成功。成功是對學(xué)生的回報(bào)，也是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。失敗可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，努力提高自己。

3．2體育習(xí)慣

社會發(fā)展越快，剛剛進(jìn)入工作場所的學(xué)生的壓力就越大。培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣不僅可以讓他們鍛煉，還可以讓他們及時(shí)發(fā)泄壓力，使他們保持良好的心情。逐漸形成穩(wěn)定的情緒控制能力，這可以讓他們養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提高工作效率，適應(yīng)激烈的社會競爭。

3．3體育能力

運(yùn)動能力不僅是對運(yùn)動技能的掌握，也是對個(gè)人健身和能力的培養(yǎng)。首先，在體適能方面，高職院校正在培養(yǎng)生產(chǎn)，服務(wù)和管理方面的技能型人才。良好的身體素質(zhì)是高職學(xué)生未來職業(yè)成功的有力保證。其次，在能力方面，參加眾多體育集體項(xiàng)目是學(xué)生組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作精神的良好鍛煉。良好的組織溝通能力和合作精神使學(xué)生在未來的社會工作實(shí)踐中具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和優(yōu)秀的組織領(lǐng)導(dǎo)能力?？梢詭椭鷮W(xué)生在未來的職業(yè)中獲得良好的發(fā)展。

4．高職體育改革的重點(diǎn)

4．1圍繞職業(yè)性

4．2課程建設(shè)注重全面性

高職教育面向社會需要，要培養(yǎng)第一線的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)人員。隨著工業(yè)新技術(shù)的全面發(fā)展，擁有全方位的高科技和應(yīng)用型人才是一項(xiàng)根本任務(wù)。因此，崗位職業(yè)健身課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以每項(xiàng)體育賽事的健身特點(diǎn)和社會功能為基礎(chǔ)。按照“一定要充分”的原則，充分考慮學(xué)科需求，學(xué)生需求，社會需求和職業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和設(shè)計(jì)專業(yè)健身課程。在實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)教育的同時(shí)，實(shí)施“平臺＋模塊”職業(yè)實(shí)踐體育。

4．3教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性

高職體育教學(xué)要充分體現(xiàn)專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，合理分解和整合內(nèi)在體育，加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)的體育技能訓(xùn)練。選擇專業(yè)體育項(xiàng)目作為載體，模仿未來的職業(yè)場景，開展職業(yè)模擬教學(xué)，使學(xué)生能夠提高與專業(yè)相關(guān)的體能。實(shí)用的技能和安全意識使學(xué)生能夠擁有未來職業(yè)所需的運(yùn)動能力。例如，在建筑行業(yè)中，進(jìn)行登山，攀巖等項(xiàng)目；在商務(wù)專業(yè)中開展形體訓(xùn)練；在營銷行業(yè)，開展破冰發(fā)展培訓(xùn)，拳擊和散打項(xiàng)目在安全專業(yè)進(jìn)行。運(yùn)用類似的方法進(jìn)行高職體育教學(xué)，開展有益于未來工作的體育運(yùn)動，并幫助學(xué)生保留與專業(yè)有關(guān)的運(yùn)動能力和健康知識。

4．4發(fā)揮教師在教學(xué)改革中的作用

無論是對社會職業(yè)需求的分析，課程的設(shè)計(jì)，教學(xué)的實(shí)施，還是教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改革，教師都是不可或缺的。在教學(xué)改革中，一方面要充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的積極性。制定相關(guān)政策，不僅善于課程建設(shè)，而且愿意進(jìn)行課程改革。

4．5加快教材建設(shè)步伐

根據(jù)人才培養(yǎng)方向和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教材不同于以學(xué)科體系和知識轉(zhuǎn)移為核心的傳統(tǒng)教材，創(chuàng)造了以能力為核心，突出實(shí)踐能力的教材。要密切關(guān)注教材建設(shè)作為教學(xué)基礎(chǔ)，努力探索教材編寫的新途徑。

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作者:張麗 單位:甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院