導語：小學教育專業(yè)教育技術能力培養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育是重中之重，小學教育更是所有教育事業(yè)的基礎，想要教育事業(yè)能夠堅實牢靠，必須加強對小學教育的重視，高職院校的小學教育專業(yè)就是為國家民族培養(yǎng)專業(yè)性人才的地方，高職院校學生在學習小學教育過程中，想要在未來的教育專業(yè)具有明顯的競爭優(yōu)勢，就需要加強高職院校小學教育專業(yè)學生對于現(xiàn)代教育技術的運用。目前，小學教育專業(yè)教學中的技術運用仍存在一些問題，下面將指出這些問題，并針對指出的問題提出一些解決的措施，提高小學教育專業(yè)學生對于現(xiàn)代教育技術運用能力。

關鍵詞：小學教育專業(yè)；現(xiàn)代教育；運用

1引言

近年以來，高職院校中的小學教育專業(yè)受到社會各地的廣泛關注，人們對于小學生教育的認識也越來越深層次化，在高職院校的小學教育專業(yè)中一直在尋求進步和創(chuàng)新。在如今的互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化時代下，小學教育專業(yè)也將隨著時代進步而進步，不斷加強對于現(xiàn)代教育技術的利用，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，積極采取多元化的教育方式，推動小學教育專業(yè)的現(xiàn)代化進程。

2高職院校小學教育專業(yè)學生的現(xiàn)代教育技術運用能力培養(yǎng)中存在的問題

（1）學生和教師對于現(xiàn)代教育技術的重要性意識不到位。在高職院校的學生對小學教育專業(yè)進行學習的過程中，對現(xiàn)代化教育技術的學習意識缺乏是導致現(xiàn)代教育技術運用能力不足的關鍵性因素。我國的許多高職院校小學教育專業(yè)的學生難以認識到現(xiàn)代教育技術的重要性，由于該專業(yè)學生畢業(yè)后面對的是小學生，所以總是覺得學習和運用現(xiàn)代教育技術是“大材小用”，必要性不大，他們意識不到這對其未來職業(yè)發(fā)展是十分重要的，這是一項在未來小學教育中難以或缺的技能，意識不到位，自然就不會上心，對于該項技能的運用也就更不必談。同時，教師也缺乏對于現(xiàn)代教育技術的認識，所以在對學生進行教學時，往往對這方面的知識選擇性的略過，很少甚至沒有對于現(xiàn)代教育技術的講解、運用和分析。（2）課程設置不夠合理以及教學模式創(chuàng)新性不足。我國90年代在高職院校教育引進了信息技術教學系統(tǒng)，但是當時的教學多半是程序語言教學，直至現(xiàn)在，在信息技術如此發(fā)展的情況下，高職教育的小教專業(yè)仍然沒有根本性的變化。目前，我國多數(shù)高職院校的小教專業(yè)除了一些傳統(tǒng)性的課程，例如教育社會學和教育心理學等，其余很少涉及對于現(xiàn)代教育技術的運用。課程的分布不合理，使學生難以學習到有關現(xiàn)代教育技術，就算是意識到現(xiàn)代化教育技術的重要性，也很少有學習到該知識的機會，這對高職院校小學教育專業(yè)現(xiàn)代教育技術的運用有不利影響。除此之外，在長期以來的小學教育中，教師和學生之間的關系大多是較為單一“教”與“學”，長此以往，形成一種固定的教學模式，在這種模式下，對于技術和應用的要求很低，需求不足，也就難以創(chuàng)新，難以對現(xiàn)代教育技術進行有效的學習和運用。

3加強小學教育專業(yè)學生對于現(xiàn)代教育技術運用的培養(yǎng)措施

（1）強化學生和教師對于現(xiàn)代化教育技術應用的意識。學生和教師是構(gòu)成教學的兩個主體，要加強小學教育專業(yè)學生對現(xiàn)代化教育技術的重視程度，這二者的努力缺一不可。當學生意識不到一門知識的重要性，也就難以用心去學習這門知識，所以學生的意識是與該知識的學習成果直接掛鉤的東西，當學生的意識提高，將會主動加強對于現(xiàn)代教育技術的學習和運用，教師在教學中也會獲得事半功倍的效果。改變學生的意識，需要從兩個方面著手。一個是學生改變自己慣有的、落后的對于小學教育的看法，結(jié)合新時期發(fā)展，加強對于現(xiàn)代化教育技術學習和運用的意識。二是學校和教師對學生進行關于現(xiàn)代化教育技術的正向宣傳，強化對于其重要性的認識。教師和學生之間對于現(xiàn)代化教育技術的認識不斷融合、進步，相輔相成，在學生自我意識的提升和教師的宣傳中，學生越來越重視現(xiàn)代化教育技術的學習和運用，教師在教學中也就越來越輕松，也加強了學生對于該知識的興趣，最后形成一種良性循環(huán)。（2）優(yōu)化課程設置，追求課程創(chuàng)新。在小學教育專業(yè)學生的學習中，學校應該優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在完成了教育學、心理學以及教學設計等前導課程計劃后增設與現(xiàn)代化教育技術相關的課程，具體每周可專門增設一大節(jié)現(xiàn)代教育技術應用課程，幫助學生熟練掌握現(xiàn)代教育技術方便學生運用在未來的小學教育中，為其就業(yè)提供充足的技術基礎。同時，教師在進行日常先導課程的教學過程中，可以摒棄一些傳統(tǒng)手段與傳統(tǒng)思想，盡可能的運用現(xiàn)代化教育方式對教學內(nèi)容進行展示，放棄采用單一教學手段的教學方式，實現(xiàn)多樣化教學。在課下時，可以鼓勵學生進行思考，如何更好地運用現(xiàn)代教育技術探索新的學習方法，大家可以就同學提出的方法展開討論，并指出該種方法的優(yōu)缺點，在討論中引發(fā)對現(xiàn)代教育技術更深的思考，實現(xiàn)共同進步。此外教師還需要摸索新的教學模式，結(jié)合其所在學校和班級的不同創(chuàng)新出不同的教學模式，比如，一些現(xiàn)代化教學資源不足的高職院校，其側(cè)重點可能就在于鼓勵學生積極參加課外教學實踐活動；對于對現(xiàn)代化教育有強烈興趣的班級，可以采取小組技術運用競爭和職業(yè)化模擬等方式提高學生對于現(xiàn)代教育技術的運用能力；對于一些興趣不那么明顯的班集體，可以進行漸進式教學，要求學生夯實基礎，從基礎到創(chuàng)新。

4結(jié)束語

綜上，將現(xiàn)代教育技術運用在小學教育專業(yè)的教學中是十分有必要的，未來小學教育專業(yè)應該更快的順應時展的要求，尋求教學新思路，學生和教師都應該加強對現(xiàn)代化教育技術的重視，將現(xiàn)代化教育手段視為未來職業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分，應該盡快脫離原本固化的教學模式，尋求一種更加科學，更加現(xiàn)代化的教學方式，并且整改課程設置，加大現(xiàn)代化教育技術在小學教育專業(yè)學生學習中的比重，為國家培育出新型小教專業(yè)畢業(yè)生，為我國未來的小學生教育事業(yè)良好發(fā)展奠定基礎保障，為小學生教育的發(fā)展提供堅實后盾，更好地實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的技術創(chuàng)新與發(fā)展。

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作者:邊恒 單位:仙桃職業(yè)學院