導(dǎo)語：疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助體系探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：黨的以來，黨中央多次提出“精準(zhǔn)扶貧”“精準(zhǔn)資助”來源于“精準(zhǔn)扶貧”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助是高校資助育人工作的重要組成部分。為深入貫徹落實(shí)重要指示精神和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，就疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助出現(xiàn)的問題及原因進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策建議，切實(shí)保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在疫情防控期間得到相應(yīng)的幫助，強(qiáng)化高校疫情防控期間精準(zhǔn)資助體系建設(shè)，做好“扶貧”“扶智”與“扶志”，發(fā)揮高校資助育人的作用。

關(guān)鍵詞：疫情防控；高校；精準(zhǔn)資助

1疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助面臨的問題

1．1部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)無保障。2020庚子春節(jié)，受肺炎影響，廣大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召“宅在家中”，但是對(duì)于部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，“宅在家中”沒有任何收入來源，學(xué)習(xí)上和生活上面臨巨大的經(jīng)濟(jì)困難。首先，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭收入單一甚至無收入來源，受肺炎疫情影響，其父母不能提前復(fù)工賺取足夠的生活費(fèi)補(bǔ)貼家用，尤其對(duì)部分建檔立卡家庭來說，延遲復(fù)工復(fù)產(chǎn)更使得本來就不富裕的家庭雪上加霜；其次，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生遭遇家庭重大變故，甚至家庭成員感染的情況，高昂的治療費(fèi)用使得家庭經(jīng)濟(jì)不堪重負(fù)；最后，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間可以通過勤工儉學(xué)賺取部分生活費(fèi)滿足日常生活所需，但是疫情防控期間“不出門”使得他們失去了補(bǔ)貼生活費(fèi)的好機(jī)會(huì)，“只消費(fèi)零收入”使得這部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨經(jīng)濟(jì)上巨大的壓力。1．2缺乏對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的專業(yè)性指導(dǎo)。各高校積極響應(yīng)“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”成為新時(shí)尚，但是部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的困擾。一方面，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，它們更需要專業(yè)性指導(dǎo)來完成畢業(yè)論文，解決就業(yè)問題或者學(xué)習(xí)深造問題，盡管“空中雙選會(huì)”、網(wǎng)上視頻招聘等層出不窮，但是部分高校存在宣傳力度不夠、宣傳途徑單一、效果落實(shí)不夠詳盡等問題，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于家庭條件限制，無法及時(shí)有效獲取實(shí)時(shí)信息并就自身實(shí)際情況作出擇業(yè)決定，而且由于其自身閱歷較低，對(duì)畢業(yè)、就業(yè)等問題甄別困難且不夠重視；另一方面，對(duì)于非應(yīng)屆畢業(yè)生來說，當(dāng)下最重要的是完成網(wǎng)課的學(xué)習(xí)并對(duì)未來發(fā)展做好規(guī)劃，一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生會(huì)受到家庭網(wǎng)絡(luò)影響，通過借用別人的無線網(wǎng)絡(luò)或者使用流量而造成信號(hào)不暢，尤其對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，他們可能面臨更大的信號(hào)不暢問題，這就使得這部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不能及時(shí)有效參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，影響自身專業(yè)發(fā)展，不利于專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還有一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏自身約束力，而且其家長(zhǎng)不能給予指點(diǎn)監(jiān)督或者管理方式不當(dāng)，尤其是一些孤殘家庭，由于家中勞動(dòng)力短缺，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生擔(dān)當(dāng)家里“頂梁柱”的現(xiàn)狀，這就使得他們沒有足夠的時(shí)間和精力考慮自己的事情，進(jìn)而消沉頹廢，荒廢學(xué)業(yè)。1．3家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨巨大的心理壓力。盡管“史上最長(zhǎng)假期”增加了學(xué)生與親人相聚的歡樂時(shí)光，但是對(duì)于部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說面臨巨大的心理壓力。首先，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)原因無法滿足其基本生活需求而產(chǎn)生自卑、孤獨(dú)、焦慮等心理，產(chǎn)生諸多負(fù)面情緒，不利于其身心健康發(fā)展；其次，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生性格內(nèi)向，使得其在面臨擇業(yè)、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到問題時(shí)不能積極求助老師同學(xué)的幫忙，致使其產(chǎn)生諸多心理困擾，影響其進(jìn)一步發(fā)展；最后，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏與外界溝通或者同親人關(guān)系不和諧而變得萎靡不振、消極抑郁。

2疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助出現(xiàn)問題的原因

2．1高校資助摸排范圍受限、資助力度有限、資助形式單一。高校資助堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的資助模式，盡管傳統(tǒng)的資助模式可以減輕高校老師的工作量，而且傳統(tǒng)的資助工作模式運(yùn)行起來得心應(yīng)手，但是在疫情防控期間，傳統(tǒng)的資助模式不可避免會(huì)產(chǎn)生諸多問題。第一，高校摸排工作主要是通過學(xué)生主動(dòng)申報(bào)的方式進(jìn)行，這不可避免會(huì)面臨家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不及時(shí)或者不想反應(yīng)自己的實(shí)際訴求、部分非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為獲得補(bǔ)助而提供虛假材料以及高校對(duì)材料的真實(shí)性和學(xué)生實(shí)際困難程度甄別困難的問題；第二，高校資助項(xiàng)目繁多，資助資金有限，這使得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得的資助金額有限，只能起到臨時(shí)性補(bǔ)助的效果，勉強(qiáng)緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)于家庭遭遇重大變故的學(xué)生來說，資助金額的作用就變得微乎其微，資助金額不足以緩解其家庭經(jīng)濟(jì)困難現(xiàn)狀；第三，目前高校主要是通過發(fā)放補(bǔ)助金額的方式對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)上幫扶，但是在“扶志”與“扶智”等方面缺乏專業(yè)性教育指導(dǎo)，這不利于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全方面發(fā)展。2．2高校缺乏“文化扶貧”機(jī)制體系建設(shè)。育人是資助的永恒目標(biāo)，但是大部分高校僅僅致力于在“扶貧”方面做好做優(yōu)，而忽略了“扶志”與“扶智”的資助育人目標(biāo)。首先，高校資助隊(duì)伍未能與教學(xué)團(tuán)隊(duì)做好交流互通，學(xué)生工作與教學(xué)工作面臨各行其是的問題，任課老師不能準(zhǔn)確把握所授課班級(jí)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭狀況，無法就其面臨的學(xué)習(xí)就業(yè)等方面問題進(jìn)行專業(yè)指點(diǎn)和輔導(dǎo)幫助；其次，高校缺乏對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠信感恩意識(shí)教育，部分受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生把受助當(dāng)作理所當(dāng)然的事情，甚至對(duì)比自己獲得資助金額多的同學(xué)懷有敵意，缺乏勵(lì)志勤學(xué)、誠信感恩和艱苦奮斗的精神品質(zhì)；最后，高校缺乏對(duì)優(yōu)秀家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的榜樣示范作用，一些勵(lì)志感恩、志愿服務(wù)事例未能夠及時(shí)收集并借助新媒體做好有效的宣傳，使得部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏自強(qiáng)不息、拼搏奮進(jìn)的精神。2．3家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生未能及時(shí)反應(yīng)自己的訴求。目前，大部分高校采用學(xué)生自己申報(bào)進(jìn)而學(xué)校審查，最后做出資助決定的資助工作模式，但是單純依賴學(xué)生自己反饋難免在信息的真實(shí)性和全面性方面面臨不足。一方面，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)校機(jī)制體系建設(shè)的認(rèn)識(shí)，不能準(zhǔn)確定位各部門機(jī)構(gòu)的作用，認(rèn)為自己的問題反映是給學(xué)院和學(xué)校添麻煩，寧愿忍氣吞聲也不肯上報(bào)自己面臨的困難，使得其在真正需要幫助的時(shí)候錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，不能通過相應(yīng)補(bǔ)助緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀；另一方面，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨心理方面的困擾，他們不想讓老師同學(xué)知道自己的家庭狀況，而高校了解學(xué)生家庭狀況的渠道又較為單一，這就使其不能夠得到有效資助；與此同時(shí)，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏對(duì)認(rèn)定材料的重視程度，認(rèn)定材料的不足或不實(shí)使得老師不能準(zhǔn)確把握其實(shí)際家庭經(jīng)濟(jì)困難程度，進(jìn)而影響受助金額確定。

3疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助體系建設(shè)的對(duì)策建議

3．1完善疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助制度建設(shè)。疫情防控期間，高校應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)資助模式做出相應(yīng)改進(jìn)，創(chuàng)新高校精準(zhǔn)資助工作機(jī)制，促進(jìn)疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助工作高效有序進(jìn)行。首先，高校應(yīng)及時(shí)足額發(fā)放還未發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金等，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及時(shí)得到相應(yīng)補(bǔ)助，還要加強(qiáng)對(duì)資助政策的宣傳力度，通過群通知、微信公眾號(hào)等形式進(jìn)行線上宣傳，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及時(shí)把握資助的動(dòng)態(tài)信息；其次，高校應(yīng)貫徹落實(shí)關(guān)于肺炎疫情防控工作的重要指示精神，繼續(xù)深入摸排受疫情影響的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生狀況，通過微信、電話、短信等現(xiàn)代通訊方式詳盡了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員應(yīng)建立與各班班長(zhǎng)團(tuán)支書長(zhǎng)久聯(lián)系機(jī)制，確保及時(shí)掌握學(xué)生家庭變動(dòng)情況；再次，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況實(shí)時(shí)啟動(dòng)緊急救援機(jī)制，對(duì)受肺炎疫情影響的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助等方式解決他們的燃眉之急，對(duì)建檔立卡、城鄉(xiāng)低保、殘疾學(xué)生、孤兒學(xué)生等特殊困難學(xué)生群體進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)費(fèi)用補(bǔ)助等專項(xiàng)補(bǔ)助計(jì)劃；最后，高校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況啟動(dòng)對(duì)抗疫一線人員子女的專項(xiàng)補(bǔ)助計(jì)劃，表達(dá)對(duì)抗疫一線人員的敬意和對(duì)其子女的關(guān)心愛護(hù)，發(fā)揮高校對(duì)時(shí)代先鋒的崇敬，鼓勵(lì)新時(shí)代青年發(fā)揮先鋒模范作用積極投身國(guó)家建設(shè)的隊(duì)伍中。3．2搭建服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行精準(zhǔn)?！霸浦笇?dǎo)”疫情防控期間，傳統(tǒng)的面對(duì)面指導(dǎo)已經(jīng)變得不現(xiàn)實(shí)，這就需要通過“云指導(dǎo)”對(duì)學(xué)生面臨的問題“對(duì)癥下藥”，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、生活上面臨的困難。一方面，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，高校應(yīng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的畢業(yè)論文、就業(yè)、考研復(fù)試等作出針對(duì)性指導(dǎo)。在畢業(yè)論文方面，高校應(yīng)成立專門小組對(duì)其論文進(jìn)行指點(diǎn)審查，提升應(yīng)屆畢業(yè)生論文完成效率，為順利畢業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在就業(yè)指導(dǎo)方面，充分利用“云指導(dǎo)”對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行線上就業(yè)指導(dǎo)，做好招聘信息的及時(shí)準(zhǔn)確、進(jìn)行應(yīng)聘技巧專項(xiàng)指導(dǎo)，提升應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)上就業(yè)能力，協(xié)助他們基于自己的實(shí)際情況找到合適的工作；在考研復(fù)試方面，高校應(yīng)及時(shí)收集家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生動(dòng)態(tài)信息，針對(duì)不同學(xué)生需求進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)幫助，為考研復(fù)試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，針對(duì)非應(yīng)屆畢業(yè)生，高校輔導(dǎo)員與老師應(yīng)該加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)業(yè)困難的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，輔導(dǎo)員和任課老師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)指點(diǎn)并作出相應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)劃，切實(shí)保證“停課不停學(xué)”高質(zhì)量有效進(jìn)行。與此同時(shí)，高校應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理健康，針對(duì)有心理問題的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及時(shí)通過電話、微信、短信等現(xiàn)代通訊手段進(jìn)行溝通交流，舒緩學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等方面壓力，培養(yǎng)他們樂觀向上的心態(tài)和積極健康的生活態(tài)度，尤其是對(duì)有厭學(xué)情緒的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，高校應(yīng)密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，確保他們?cè)凇巴Ｕn不停學(xué)”階段做好對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化吸收。3．3強(qiáng)化思政教育，加強(qiáng)人文關(guān)懷。精準(zhǔn)資助舉措要分層次、立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，塑造學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)。首先，高校可以根據(jù)自身實(shí)際情況適當(dāng)開展線上勤工助學(xué)活動(dòng)，諸如新聞宣傳、文檔整理、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)維護(hù)等崗位，不僅可以提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的文字處理能力和管理能力，而且可以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和艱苦奮斗的精神品質(zhì)，最重要的是可以通過自己的勞動(dòng)賺取生活費(fèi)用來補(bǔ)貼家用；第二，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠信感恩教育的培養(yǎng)，借助校內(nèi)外媒體向?qū)W生征集誠信感恩勵(lì)志類網(wǎng)絡(luò)文化作品，提高學(xué)生誠信感恩意識(shí)，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代青年艱苦奮斗、砥礪前行的品質(zhì)；第三，高校應(yīng)對(duì)疫情防控中作出突出貢獻(xiàn)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行典型事跡宣傳，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，積極響應(yīng)“讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”的號(hào)召，同時(shí)對(duì)在學(xué)習(xí)、誠信、感恩等方面有突出事跡的同學(xué)進(jìn)行宣傳，為其他家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立典范，引導(dǎo)更多的學(xué)生積極健康發(fā)展；第四，高校應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生內(nèi)心訴求，切實(shí)維護(hù)學(xué)生自身權(quán)益，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候“雪中送炭”，保障其自身權(quán)益不受侵犯；第五，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育，通過視頻會(huì)議、電話指導(dǎo)等方式進(jìn)行教導(dǎo)，引導(dǎo)其牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，用自己的奮斗書寫青春華章。

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作者:宋旭 程德香 單位:聊城大學(xué)政治與公共管理學(xué)院